家庭教育(慕课)客观题

幼儿园定期或不定期向家长开放，邀请家长来园参观和观摩幼儿园的环境与活动。这种家庭教育指导形式是（）A.家庭访问B.家长开放日C.家园联系册D.家长会幼儿入园前的家庭教育要做的准备是（）。A.为孩子选择合适的幼儿园B/心理准备C.生活能力的准备D.物质准备家长为孩子选择合适的幼儿园要从以下几个方面考虑（）。A.有高素质的师资力量B.有内容丰富的课程安排C.有优良的园内外环境D.有完善的规章制度在培养孩子方面，父母在孩子面前不需要维护老师的形象，可以当着孩子的面议论、指责教师。X家长要让孩子知道，送他上幼儿园并不是父母不要他了，要不厌其烦地向孩子传达信息：下午会来接孩子回家，让孩子放心。V家长为了让孩子做好入园的心理准备，可以带孩子去参观幼儿园，通过交流让孩子对幼儿园产生一个良好的印象，缓解孩子对陌生缓解的焦虑感，从而容易适应幼儿园的生活环境。V家庭访问花费时间很少，还具有灵活性、具体性、针对性的优势，可以使教师直观了解幼儿家庭情况，与家长建立密切的联系，给家长以具体有效的指导。X父母离婚可能会对孩子产生哪些影响（）A.孩子会有种被拒绝感B.孩子可能会缺乏安全感C.孩子可能会产生退缩行为D.孩子可能会产生自卑情绪佳佳是幼儿园的大班孩子，原来外向活泼的佳佳变得忧伤、消极起来，原来佳佳的爸爸和李佳的妈妈刚离婚，请问如何帮助佳佳（）A.接纳佳佳的消极情绪B.让佳佳意识到，父母因为关系不好分手，但对他的爱是不变的C.加强与佳佳父母的联系与互动D.让佳佳父母多来看看孩子在迎接一个新生命的到来时，准父母要做好以下哪些方面的准备（）A.安排适合孩子生活与发展的居住环境B.调整夫妻双方的角色C.调整夫妻双方的角色D.评估家庭经济状况，维持收支平衡《爸爸去哪儿2》里面，曹格儿子和女儿发生矛盾时，曹格和其他父母一样，都是要哥哥让着妹妹，因为妹妹小，哥哥会觉得特别委屈，也有很多的案例，导致大宝不喜欢二宝，请问父母怎么做可以帮助大宝更好地接受二宝（）A.多抽出时间陪大宝B.让“大宝”参与照顾“二宝”的工作C.与每个孩子独处D.给大宝作思想工作四岁的冰冰在家忽然发脾气，摔东西，冰冰的妈妈看到这一情形，及时放下手上的工作，问冰冰为什么发脾气，原来是折纸一直这不好，冰冰的妈妈教育冰冰可以慢慢来，生气的时候大呼一口气，冰冰在妈妈的安慰下好多了，请问这体现出冰冰的妈妈的是元情绪理念是（）A.情绪教导型B.情绪摒除型C.情绪不干涉型D.情绪失控型六岁的欣欣晚上睡觉做了个恶梦，大半夜哭个不停，欣欣的爸爸很生气，大声呵斥她，同时也摔坏了很多东西，请问这体现出欣欣爸爸的元情绪理念是（ ）A.情绪教导型B.情绪摒除型C.情绪不干涉型D.情绪失控型你四岁的孩子用画笔在墙上乱涂乱画让你很生气，从提高会孩子情绪能力的角度来讲，你会怎么说（）“你真让人心烦”“罚你今天不准吃晚饭”“我知道你很喜欢画画，但是你没有经过我的允许就把画画在了我的墙上，我很不开心，你也不希望我弄脏你心爱的泰迪熊吧”“你的画笔我要没收了”你三岁的孩子被同伴欺负时，他很伤心，你会怎么做提高孩子的情绪能力（）“真没出息，欺负回去！”“就知道哭，哭有用吗？”“真是没用，只有被人欺负的份儿”“你现在很伤心吧？”五岁的蒙蒙刚完成了一副得意的作品（画画），这时，蒙蒙家的小狗冲过来，这副得意的作品就被小狗弄破了，蒙蒙非常生气，哇哇地哭了起来，蒙蒙的妈妈该怎么做会让她感觉好受点（）“不就一副画嘛，再画一副好了”“哭什么哭，就知道哭”“你是不是很伤心，你可以哭一会儿”“谁让你自己不注意小狗啊”你两岁的孩子最喜欢的玩具被别的小朋友抢去了，孩子特别伤心，开始摔东西，这时你会怎么做帮助孩子应对他的情绪（）“他把你玩具抢走了，这太叫人生气了”“真笨，自己的东西都看不好”“就知道发脾气，你还会干啥”“有什么好伤心的，给其他小朋友玩会嘛”你四岁的孩子非常想要一个玩具，你不满足他，他很生气，并对你说，“我恨你”，此时你怎么做会帮助孩子表达和调控他的情绪（）“你太不懂事了，我也恨你”“有本事你自己去买”“你现在非常生我的气，我们谈谈你为什么生气”“不是你想要的东西就一定能得到”儿子四岁多时，有一次到楼下玩，回来后告诉我，他的玩具枪不见了，小朋友告诉他是松松拿走了，儿子想要回来，叫我往松松家打电话。从支持儿童自己解决问题角度出发，你会怎么说（）“别担心，我马上给松松家打电话”“咱们去松松家把玩具要回来”“我先不打这个电话，你自己先想想办法要回玩具”“自己玩具都看不好，我去问问松松的妈妈”五岁的彬彬在与同伴发生冲突时，经常会辱骂、攻击同伴，请问这可能是因为彬彬父母什么样的教养方式所致（）A.温暖的教养方式B.理智的教养方式C.理智的教养方式D.惩罚的教养方式六岁的青青在于同伴意见不同时，会采用协商的方式解决冲突，请问青青可能是受父母什么样的教养方式所影响（）A.理智的教养方式B.惩罚的教养方式C.忽略的教养方式D.温暖的教养方式孩子读幼儿园中班，因为孩子从小比较敏感，在幼儿园不敢与同伴交往，经常受到同伴欺负，孩子回到家也闷闷不乐，从帮助孩子应对压力事件的角度，你会怎么说（）“你这么没出息，以后可怎么办”“谁欺负你，你也欺负他”“你是不是很难过？妈妈来教你一些与同伴交往的方法，可好”“你就知道闷闷不乐，这有用吗？”你的孩子上民办幼儿园大班，幼儿园里教孩子们识字、心算，你孩子有些跟不上，每次上这些课压力都很大，你会怎么说帮助孩子处理压力（）“这些都很简单，你笨呀，学不会吗？”“别的小朋友都能学会，你为啥就学不会？”“咱们慢慢来，你已经很努力了，不要着急”“老师上课你是不是开小差了”岁的孩子在医院给孩子做个小手术，原因是你孩子不小心从高出往下跳，不小心把头磕破了，需要缝针，此时你孩子很害怕，你怎么做可以缓解孩子害怕（）“怕什么怕，你从那么高的地方跳下来就不怕吗？”“医生待会先会给你清洗伤口，然后会把伤口缝起来，这样你就会好的快”“有医生在，怕什么”“缝个针而已，别怕”下面哪种方法可以帮助儿童减压（）A.练习慢呼吸B.与儿童一起阅读有关压力事件的图书C.鼓励孩子多玩假装游戏D.放松想象技术你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子得归因方式为（）A.内部稳定的因素，如能力B.外部稳定的因素，如任务难度C.外部不稳定的因素，如运气D.内部稳定的因素，如努力小玲上幼儿园回来，老师要求小林做一个灯笼的手工，在小玲看阅读折纸说明时，发现这个折纸有些复杂，小玲想放弃，作为小玲的妈妈，你会怎么做来提高小玲的成就动机（）A.“这个手工太难了，妈妈帮你做了”“放弃吧，你就没有这方面的天赋””那就别弄了，手工有什么可做的”“慢慢来，坚持下去，你会折好的”你十五岁的孩子期中考试成绩很好,从培养孩子积极归因的角度来讲,你会怎么说（）“是不是这次考试题很简单？“考这么好，一定是你努力的结果”“你这次运气这么好啊”“这次监考是不是不严啊？”孩子在很短时间里做完了很多道奥数题，从过程取向的角度表扬孩子，你会怎么说（）“你真聪明啊”“这些题你全做对了”“你在做得过程中很努力”“你的状态不错啊”你四岁的孩子搭积木，搭了一个很漂亮的城堡，从个人取向的角度表扬孩子，你会怎么说（）“你真聪明”“你在搭积木时很努力”“你积木搭得真”“这个城堡搭得真漂亮”你五岁的孩子不小心将牛奶打翻，撒了一地，你怎么做会帮助孩子积累成功的经验（）“你赶紧走开，我来擦一下”“你要不要拿拖布把地拖一下”“让你爸爸清理一下”“先别管这了，妈妈再给你泡一杯”个体的成就动机中含有二种成分：（）和回避失败的倾向。A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.追求机会的倾向为了获得某种奖励而产生的动机，属于（）动机A.外在B.内在C.主导口.稳定根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有（ ）A.为中华繁荣富强而读书B.亲其师而信其道C.为避免父母惩罚而读书D.为个人理想而读书给儿童建立良好的学习环境可提高儿童的成就动机，请问下面哪种做法可以为儿童建立良好的学习环境（）A.给儿童预备固定的学习桌椅B.保持书桌整洁C.制定家人之间共同的学习时间D.准备丰富的学习资源当孩子表现好时，如与同伴分享玩具，帮助妈妈洗碗，从促进儿童内部动机发展的角度讲，你会怎么说（）“你帮妈妈洗碗，很辛苦哦！””你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了”“你真棒”“你今天表现很好哦”下列哪些行为可以帮助孩子积累成功的经验（）“让会系鞋带的孩子教其他的孩子如何系鞋带”“让会搭积木的孩子教其他孩子搭积木”“让会做点心的孩子教其他孩子做点心”“让会叠衣服的孩子教其他孩子叠衣服”以下哪几种方式属于父母代替孩子解决问题（），哪几种方式属于父母教授和训练孩子解决问题（）“不要打小洪，打人会受伤的，他不喜欢你这样。”“小洪，你可以告诉玲玲你想让他停止攻击你。说‘别打我了’，我会站在你这一边的。”“玲玲，你的牛奶溅出来了，赶紧移开，在它流走前让我把它擦干净。”“玲玲，你的牛奶溅出来了。你要不要拿毛巾擦干。”父母一边对孩子提出要求“少看电视，少玩电子游戏”，一边自己玩着游戏。父母这样做会促进幼儿形成正确的行为。X孩子因为还没有学会某项运动技能而沮丧时，妈妈对孩子说“不会拍皮球没关系，宝宝长大以后自然就会了”。这种应对方式剥夺了孩子努力坚持并获得成功的经历。V父母的教养方式和期望影响儿童的成就动机。V孩子数学考试成绩较差，妈妈对孩子说“你考试的时候是不是身体不舒服啊？以后考试前想吃点什么和妈妈说。”这种说法是正确的。X你下班回家，发现你六岁的孩子把家里的钟表，玩具车，奥特曼都拆了，从理解和支持孩子自主性发展角度讲，你会怎么说（）“你怎么这么不懂事”“你是不是想知道这些里面怎么装置的，我们一起来看看”“你都拆坏了，这还能用吗”“你一点都不懂得爱惜物品”明明的爸爸在明明3岁多的时候，就每天给他一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，明明就可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图，或者什么也不干，无聊了，他最终还是会主动来找父母，此时，如果是你，你会怎么做来支持孩子自主性发展（）A.给孩子一些指导性的建议B.直接安排给孩子一些活动C.不给孩子自由支配的时间D.给他一些他平时玩的玩具有一位母亲看到五岁的孩子对洗碗感兴趣，从支持孩子自主性角度来讲,你会怎么做（）A.“别干这个，这个不是你干的”B.“你这么小，根本洗不干净”C.教孩子洗碗，或者与孩子一起洗D.“别洗碗，你会打碎的”你四岁的孩子周末想去动物园，而你之前的计划是带孩子去科技馆，你很生气，但是，下面怎么做才是高自尊儿童的父母的做法（）“这么不听话，以后不带你出去了”“你不听话我不喜欢你了”“可以呀，那我们去动物园吧”“动物园有什么好玩的”你六岁的孩子想学着洗碗，但不小心打碎了一些盘子，这时，从维护孩子自尊的角度来说，你该怎么跟孩子说（）“下次别洗碗了”“就说不让你洗，看，就是做不好吧”“跟你说过了，你根本不会洗碗”“没事，慢慢来，你可以做好的”你带着三岁半的孩子去同龄的朋友雯雯家玩，雯雯一会儿展示自己的绘画作品，一会儿背诵诗歌，你看到雯雯这么优秀，再看看自己的孩子，平时只会玩。你的孩子有点不自在，请问从维护孩子自尊的角度来说，你会怎么说？（）“你看，人家多能干，你只会玩”“你再玩，我就不喜欢你了”“宝宝，开心点，只要你快乐就好”“你向人家学习学习”学前儿童看到女司机和男护士很惊讶，这是因为孩子盲从于传统的（）A.性别刻板印象B.性别认同C.性别分离D.性别差异你带孩子去少年宫报名，你本来想让孩子学钢琴，可孩子在舞蹈组门口看得出了神,从支持孩子自主性角度来看,这时你会怎么办（）A.走，快去学钢琴B.尊重孩子的选择C.告诉孩子如果选择舞蹈，要坚持学好D.努力劝说孩子学钢琴，反对学舞蹈毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家6岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸…试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？A.伤害了毛毛的自尊心B.毛毛可能会产生退缩行为C.毛毛妈妈的做法没什么不好D.毛毛可能会产生羞愧心理为了促进幼儿自尊的发展，父母的教养方式应该具有哪些特点（）A.接受、关心和参与B.民主C.成熟的要求D.尊重从家庭教育来看，影响学步期儿童探索的重要因素是与儿童建立的健康的依恋关系以及父母在婴儿期是否给予儿童行动的自由。V学步期儿童能力弱，父母什么都不能让他们去触碰和尝试。X在学步儿期，家长要多给孩子选择的机会，而不是命令，让孩子感到自己可以控制自己的生活，因而减少反抗。V五岁的孩子喜欢在画纸上把自己天马行空的想象展示出来，还喜欢化身为故事里的人物，这种幻想游戏有利于儿童主动性的发展。V父母常对孩子说“你再这样，我就不喜欢你了”可以帮助孩子改正错误。父母需要以自己的好恶和价值标准来评价儿童的行为表现，要给儿童“有条件的爱”。X最近，一位妈妈发帖呼吁大家不要再给孩子看动画片《小猪佩奇》。这位妈妈说，孩子总是模仿小猪佩奇，在床上跳，在沙发上跳，还往水坑里跳。这则帖子引发了许多妈妈的共鸣，纷纷表示：“我女儿一天到晚学猪叫，女孩子家的，太不雅了”；“我儿子也喜欢模仿佩奇跳泥坑，整天弄得浑身脏兮兮的”；“我们家沙发都快被两个孩子跳坏了”，这里反映出儿童行为习得的方式是（）A.直接教育B.模仿C.积极的强化D.尝试错误有个叫睿睿的男孩十分调皮，也非常聪明，在家在校都表现很好，原来睿睿的妈妈给他制定了一个规则，每次表现好就奖励睿睿一个五角星，每周集满6颗星星，就奖励他去游乐场玩一次，试问睿睿的妈妈是通过什么样的方式促进睿睿行为的学习（）A.尝试错误B.模仿C.积极的强化D.直接教育你三岁的孩子在玩具店里哭闹，他特别想要买很多玩具，可是你不想给他买那么多，从应对孩子行为的角度出发，你觉得下面哪种做法是有效的（）A.给孩子买他想要的玩具，要多少买多少B.把孩子扔在玩具店，吓唬孩子C.数落、批评孩子D.温和而坚定地将孩子带离发脾气的情境五岁的孩子问“婴儿是从什么地方来的”。父母可以怎么回答（）A.长大自然就明白了。B.你是从垃圾堆里捡来的。C.对孩子的问题给予肯定，然后给孩子正确引导和耐心解释。D.不要问这个问题儿童会在不知不觉中学习自己喜欢或者崇拜的人，儿童（）这些人的行为模式并尽量表现得与他们相似。A.模仿B.认同C.尝试错误D.接受四岁的儿子和妈妈逛街时路过冰淇淋店，想买冰淇淋被妈妈拒绝了，于是在冰淇淋店门前发脾气，他撕心裂肺地吼叫、哭闹，还在地上打滚。妈妈可行的教育策略是（）A.温和地将孩子带离冰淇淋店B.当孩子宣泄完之后与孩子讨论解决问题的方法以及愤怒的感受C.狠狠地教训儿子，并把儿子留在冰淇淋店，自己扬长而去D.当着很多人的面呵斥孩子小小从幼儿园回来就一直坐在电视机前，不是看动画片就是看和汽车有关的节目，有时一看就好几个小时，小小的父母可以（）A.不准小小看看电视B.和小小沟通，规定每天看电视的时间不超过1小时C.父母多和小小进行亲子游戏和交流，培养孩子广泛的兴趣爱好D.通过给小小讲故事，帮助小小认识看电视时间久的危害管理儿童的行为就是惩罚儿童。X孩子跟小朋友玩的时候，喜欢讲一些“你是笨蛋”之类的脏话。父母应该严厉制止、大声训斥。X你8岁的孩子期末考试数学没考好，你内心很生气，但从建立积极亲子关系的角度，你可以怎么对孩子说（）“笨死了，别人都考那么好”“下次再考不好，我就不爱你”“这次因为什么考不好呀，我们来分析一下”“你根本就没努力学习，所以才没考好”小红是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。请问小莉的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质你跟你高二学文科的孩子一起看电视，涉及到一些历史事件，你孩子想不起来…下面哪种行为模式代表你不尊重孩子（）”还学文科，这也不知道”“咋那么笨呢”“这每天都是咋学的，我给你白交学费了”“你就没怎么看书”某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是（）A.具体运算阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.形式运算阶段上小班时，小班老师善待孩子，对孩子付出了自己的一片真爱，日久天长，雪娜对小班产生了感情，直到升入中班后还依恋着。自雪娜去年秋天升入中班，这个小女孩还是念念不忘以前的小班老师和活动室。课间上厕所回来路过小班门口她总是伸着头使劲的向里面张望，眼里流露出对小班的依恋，每天雪娜放学时,都要在她以前的小班流连很久,妈妈接她都要比其他小朋友晚很长时间,从安全依恋的角度来看,雪娜妈妈该怎么做（）A.立马接雪娜走B.“都上中班了，小班有什么好玩的”仁耐心等雪娜D.批评雪娜一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是（）A.安全型B.回避型C.混乱型D.矛盾型在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独自相处时积极的探索环境，在与母亲分离后明显的感觉不安，当母亲回来时就找母亲，很快的与母亲接触，很容易高兴起来。乐乐：在与母亲独处的过程中相当焦虑，不愿意进行探索活动，与母亲分离后表现的非常不安，母亲返回来时对母亲表现出强烈的不满，试图留在母亲的身边，但对母亲的接触又表示反对。请问平平属于什么依恋类型（）乐乐属于什么依恋类型（）A.安全型依恋B.矛盾型依恋C.回避型依恋D.抗拒型依恋某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是（）A.该行为受到了负强化B.该行为受到了正强化C.该儿童天生脾气坏D.该儿童天生爱哭你五岁的孩子不敢与同伴交往，别人叫他来玩，他也是有点害怕，从有效教养训练的角度来看，你会怎么跟孩子说（）“你太没出息了，以后还能干啥”“你经常这样，真是气死我了”“孩子，你有些害怕，是吗”“胆子这么小，这可不好”你三岁的孩子在学着系鞋带，可总也系不好，但又不想你帮忙，你有些着急，但从有效教养训练的角度看，你会怎么对孩子说（）“不管孩子感受，直接帮孩子系好”“孩子，你慢慢来，我相信你会系好的”“这么简单都不会，你笨死了”“这都不会，下次不给你买系鞋带的鞋子了”你四岁的孩子在公园里没听你的话乱跑与你失散2分种。找到他时他正在大哭，你又怕又气。用同理性的情感投入模式，你可以怎么对孩子说（）“再也不带你出来了”“走丢了会被坏人抱走，就再也见不到妈妈了”“你知道妈妈有多担心吗？气死我了”“你刚才害怕了吗？我也吓坏了。”试想一下，你6岁的孩子经常让你失望，根据沟通分析法的人格理论，下面哪种是不好的沟通分析方法（）A.我生了你，真是作孽B.我把所有精力都放在你身上，你真是辜负我了C.我不是一个好妈妈，你去找别人当妈吧D.孩子，妈妈相信你会慢慢变好的孩子刚从幼儿园回家后，爸妈先随孩子的喜好，允许先玩半小时左右，再去画画，听故事，而不是硬逼着先画画、听故事，再玩；至少孩子在玩什么，和谁一起玩，只要不是有危险的东西，父母可以不干涉，让其自由自在的玩。请问这属于鲍姆林德提出的哪种教养行为（）A.专制型B.放任型C.权威型D.溺爱型有一位下岗妈妈，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。请问这属于鲍姆林德提出的哪种教养行为（）A.专制型B.溺爱型C.权威型D.放任型十二岁的小明自小家庭条件优越，父母将她视为掌上明珠。只要有条件，父母就会满足她提出的所有要求。小明上初中后，父母发现她越来越蛮不讲理，稍不如意就会大发脾气，埋怨父母没有事事满足自己、时时关心自己，而且也从来不去体验父母的心情。在旁人的眼里她是一个“自私”的人，只要求别人去满足她。最近因为父母限制她的上网时间，小王就离家出走。请问这可能是哪种教养行为导致的（）A.专制型B.溺爱型C.权威型D.放任型父母对十六岁的小张有很高的期待，并过度地关注及付出，母亲事无巨细地替小张安排和代劳。小张小时候，穿什么衣服、理什么发型也要按照母亲的要求去做。开始时，小张有时会反对或耍点小任性，母亲就不停唠叨，直到小张“听话”为止。小张自感无法依靠自己来判断或完成一件事，非常自卑，请问这可能是哪种教养行为导致的（）A.专制型B.溺爱型C.权威型D.放任型两岁的小芳，父母工作都忙，经常加班，因此就把她送到托幼机构，好在托幼机构质量比较高，减去了小芳父母的很多负担，小芳父母也更专注于工作，给小芳创造了更好的生活，这说明父母养育行为受哪种因素影响（）A.儿童保育安排B.疾病C贫困D.重大社会生活变迁同上幼儿园的彤彤与畅畅来自不同的家庭，彤彤父母都是公司中层领导，收入稳定，经常带彤彤参加亲子活动，培养彤彤的兴趣爱好，也会听取彤彤的意见，而畅畅的父母为外来务工人员，不怎么关心畅畅的兴趣爱好，一回家也不怎么与畅畅一起游戏，请问彤彤与畅畅父母教养方式可能受下面哪种因素影响（）A.家庭经济条件B.儿童保育安排C.父母的工作D.孩子的先天气质特征我与丈夫在家里有明确的分工，比如我做菜，丈夫洗碗；丈夫接送孩子，并与我一起辅导孩子学习，请问这体现出McMaster家庭功能模型理论的哪种家庭功能（）A.问题解决能力B.行为控制C.家庭角色分工D.情感参与在家里，丈夫喜欢看足球，妻子喜欢看话剧，但他们尊重彼此的爱好，有时妻子会送给丈夫一场足球门票，丈夫会为妻子准备话剧入场券，请问这体现出请问这体现出McMaster家庭功能模型理论的哪种家庭功能（）A.问题解决能力B.行为控制C.情感参与D.家庭角色分工你帮助你的孩子提高他的社会技能，发展他的独立性，让他认识到良好饮食习惯、自我控制能力的重要性，培养孩子的自信，你也与另一半开始学习为人父母的各种技能，对事业、前途等工作安排的重新适应，请问这体现出哪一个阶段的家庭发展任务（）A.婴幼儿阶段B.学龄前阶段C.学龄期阶段D.青春期阶段玲玲与丈夫正在准备他们的宝宝买新衣服，准备婴儿床，他们也在极力调整关于养育孩子问题上的沟通方式，请问玲玲的家庭处在什么发展阶段（）A.婴幼儿阶段B.学龄前阶段C.学龄期阶段D.学步期阶段六岁的睿睿一直以来与他的爸爸妈妈一起生活，爷爷奶奶住在老家，睿睿的父母照料他的一切，请问睿睿所在的家庭属于哪种类型（）八.核心家庭B.大家庭C.祖辈抚养家庭D.主干家庭五岁的小雨与爷爷奶奶一起生活，小雨2岁起，父母就外出务工，没有时间照料他，小雨与爷爷奶奶的感情很好。请问小雨所在的家庭属于哪种类型（）八.核心家庭B.大家庭C.祖辈抚养家庭D.联合家庭五岁的小雪每次孩子做错事时，他父母会采取严厉的处罚措施，但小雪的爷爷奶奶就会出面干涉父母的教育