47：第14课 故都的秋课件部编版高中语文必修上册

郁达夫故都的秋⁠从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参与左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州,在杭州共居住了三年。在这段时间里,他内心苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中,他写了许多游记。这是他在这段时期内创作的主要收获,为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋”味,并写下了优美的散文——《故都的秋》。⁠阅读课文,依据提示补充空缺内容。参考答案:①回想江南之秋②秋蝉残声③清、静⁠这篇散文通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独、落寞、悲凉的心境。⁠学习任务一把握景物,体会文章的情感活动一:赏析《故都的秋》写景的五幅画面,具体分析作者是从哪些方面突出故都的秋的特点的。参考答案:画面语句品析秋院①“听得到青天下驯鸽的飞声”:这是境的宁静。②“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”:这是心的宁静。③“一椽破屋”“破壁腰”:这是境的宁静秋槐①“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”:这是境的宁静,也是心的宁静。②“扫街的在树影下一阵扫后……潜意识下并且还觉得有点儿落寞”:这里有境的宁静,也有心的悲凉秋蝉“秋蝉的衰弱的残声”“这嘶叫的秋蝉”:本身就是一种悲凉秋雨①“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”:这是境的宁静。②都市闲人的互答:这里是心和境的悲凉秋果“淡绿微黄的颜色”:清、静的淡色活动二:本文的景物描写都统摄在“悲凉”的情绪中,试结合具体描写景物的词句,品读“悲凉”的不同内涵。参考答案:①“清晨静观”图强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调;②“落蕊轻扫”图强调生命来无踪去无痕的落寞;③“秋蝉残鸣”图强调来日无多的衰弱;④“秋雨闲人”图强调人生几度秋凉、流年已逝的感慨;⑤“秋日胜果”图看似是对“淡绿微黄”的枣子颗儿的赞美,但只要联系“等枣树叶落……尘沙灰土的世界”就不难看出:这里的“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局,所谓的“胜景”是终结前的狂欢,是短暂的,是以衰亡为背景的。学习任务二鉴赏散文的手法、语言活动三:下面的文字以情驭景,景中含情,情景交融。请就此特点分析概括。(1)早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。参考答案:这里写了天色、日光、牵牛花的视觉形象和驯鸽飞声的听觉形象。同时,通过“细数”“静对”等细节的描写,透露出作者的悠闲、惬意。(2)北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。参考答案:落蕊满地,写视觉的形象;脚踏落蕊,写触觉的感受。可以看出,这里寂静无人,只能与自然相交融。表现出作者欣喜而又落寞的心境。活动四:“比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”这句话有什么表达效果?试加以分析。参考答案:这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法,生动形象,饶有趣味。前三个比喻从饮食文化入手,让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”;后一个比喻从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国的秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”,形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色;而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”,形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长,明了于胸。活动五:本文是一篇写景抒情的散文,为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字?参考答案:①从内容上看,作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱,插入议论,丰富了内容,拓宽了视野,给读者全新的感受。②从行文章法上看,这里宕开一笔,纵横议论,显示行文思路的开阔,显示文采的灵秀,更显示了作者深厚的文化素养。③从情感主旨上看,尽管肤色、语言、地域不同,但是人们对秋的情感是相同的。对此,中国人感情最浓,体验最深,表达最绝,深化了文章的主旨。活动五:本文是一篇写景抒情的散文,为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字?参考答案:①从内容上看,作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱,插入议论,丰富了内容,拓宽了视野,给读者全新的感受。②从行文章法上看,这里宕开一笔,纵横议论,显示行文思路的开阔,显示文采的灵秀,更显示了作者深厚的文化素养。③从情感主旨上看,尽管肤色、语言、地域不同,但是人们对秋的情感是相同的。对此,中国人感情最浓,体验最深,表达最绝,深化了文章的主旨。⁠关于这篇文章的感情基调,有两种说法:有人认为是悲秋,也有人认为是颂秋。你认为呢?说说你的理由。参考答案:(观点一)这是作者写的一曲秋的颂歌。我们可以从文章的开头“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味”,还有最后的“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”这些句子里感受到。这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情。(观点二)这是作者写的一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是深沉和落寞。虽然文中有些语句直接表达出了作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情,那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢?这和当时的时代背景,还有作者本人特有的忧郁气质有关。⁠关于这篇文章的感情基调,有两种说法:有人认为是悲秋,也有人认为是颂秋。你认为呢?说说你的理由。参考答案:(观点一)这是作者写的一曲秋的颂歌。我们可以从文章的开头“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味”,还有最后的“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”这些句子里感受到。这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情。(观点二)这是作者写的一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是深沉和落寞。虽然文中有些语句直接表达出了作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情,那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢?这和当时的时代背景,还有作者本人特有的忧郁气质有关。⁠巧用反衬,突出主体郁达夫在《故都的秋》一文中除了直接描写故都的“秋”外,着意以南方的“秋”为参照,对比反衬出故都的秋的浓度与特色。如将南北的秋姿、秋色、秋味、秋意进行对比,或以正衬反,或以反显正,或肯定中见出否定,或否定中加强肯定,抑此扬彼,写出北国之秋胜于南国之秋,表达了作者对故都的热爱。⁠反衬,是行文时为了突出某一重要人物或事物,将相反或相对立的人、事、物放在一起对照的一种写作构思方法。它与正衬不同。正衬是烘云托月,是用同类或相近的人、事、景来衬托,而反衬是用相反或对立的人、事、物来对照。运用反衬法构思,可以形成鲜明的反差,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。反衬手法可从以下三个方面展开构思:1.景物对照反衬法(1)就是以乐景写哀情,或以哀景来写欢乐,“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”。如老舍《月牙儿》中的描写:这是个春天。我只看见花儿开了,叶儿绿了,而觉不到一点暖气,红的花只是红的花,绿的叶只是绿的叶,我看见些不同的颜色,只是一点颜色;这些颜色没有任何意义,春在我的心中是个凉死的东西。评析:这是以景衬情、融情于景的手法,在作者的眼里,姹紫嫣红的春天,也仅只是一些不同的颜色。作者把情糅进了景,又以景来反衬人物凉死的心,情与景的落差极大地增添了“情”的艺术张力。1.景物对照反衬法(1)就是以乐景写哀情,或以哀景来写欢乐,“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”。如老舍《月牙儿》中的描写:这是个春天。我只看见花儿开了,叶儿绿了,而觉不到一点暖气,红的花只是红的花,绿的叶只是绿的叶,我看见些不同的颜色,只是一点颜色;这些颜色没有任何意义,春在我的心中是个凉死的东西。评析:这是以景衬情、融情于景的手法,在作者的眼里,姹紫嫣红的春天,也仅只是一些不同的颜色。作者把情糅进了景,又以景来反衬人物凉死的心,情与景的落差极大地增添了“情”的艺术张力。(2)以动衬静,以声衬静。如碧野《天山景物记》中的描写:再往里走,天山越来越显得优美,沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点细碎的日影,骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫溢在岩石上的水声,增添了密林的幽静。在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。评析:这里所采用的也是一种“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的反衬修辞手法。(2)以动衬静,以声衬静。如碧野《天山景物记》中的描写:再往里走,天山越来越显得优美,沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点细碎的日影,骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫溢在岩石上的水声,增添了密林的幽静。在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。评析:这里所采用的也是一种“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的反衬修辞手法。2.人物对照反衬法作品中要塑造人物形象,可以通过描摹对立面的人物来反衬突出主人公。如《红楼梦》第三回中的描写:一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫环拥着一个丽人,从后房进来……评析:这是运用反衬进行的人物形象描写。用众人的敛声屏气,反衬出放诞无礼、嘻笑而来的王熙凤,未见其人,先闻其声,寥寥几笔,勾勒出王熙凤特殊的家庭地位和她放任泼辣的个性。3.内外对照反衬法在写主要人物自身时,还常运用人物自身外表和内心品质间的反衬。如《藤野先生》一文,有对藤野先生的外表介绍:据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。如此一个外表显得邋遢寒酸的人,对治学却极其严谨。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。外表之卑微,却更加反衬出藤野先生精神之伟大!⁠以“蜡梅花”为话题,用反衬的手法写一段文字,可以景衬情,也可以景衬景,不少于100字。参考答案:寒冬季节,没有一点生机。春日里的蔷薇早已凋零;夏日里轰轰烈烈盛开的荷花已不知何处;深秋里金桂浓浓烈烈的香气早已散尽……而蜡梅花不像菊花那样婀娜,没有月季那样绚丽,没有荷花那样美丽,没有牡丹那么富贵,没有兰花那么淡雅,它在那里静静地傲然地绽放着,留下的仅是一缕幽香。⁠阅读下面的文字,完成1~3题。阶前看不见一茎绿草,窗外望不见一只蝴蝶,谁说是鹁鸽箱里的生活,鹁鸽未必这样趣味干燥呢．。秋天来了,记忆就轻轻提示道:“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有,无论你靠着枕儿听,凭着窗沿听,甚至贴着墙角听,总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音淹没了,以致听不出来,乃是这里本没有秋虫这东西。呵,不容留秋虫的地方!秋虫所不屑留的地方!若是在鄙野的乡间,这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样地安闲,一切人物或动或静,都有自得之趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上,到夜呢,明耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜,在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇,仿佛曾经过乐师的精心训练,所以这样地无可批评,踌躇满志。其实他们每一个都是神妙的乐师,众妙毕集,哪有不成人间绝响的呢?虽然这些虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣;但是这正是无上的美的境界,绝好的自然诗篇,不独是旁人最欢喜吟味的,就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道,这种味道在一方面是非常隽永的。(节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》)1.下列句子中的“呢”,和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是(

)A.还有四五个月,什么事情做不好呢?B.你不信吗?院子里还有一棵更老的呢。C.有什么好玩的等会儿再说,我看书呢。D.推她呢,不动;叫她呢,也不闻。解析:B用在句末,指明某种事实。A项,用在句末,表疑问。B项,用在句末,指明某种事实。C项,用在叙述句的末尾,表持续的状态。D项,用在句中,表停顿。2.同样是表达这里没有秋虫的意思,文中画横线的句子中“不容留秋虫的地方!”和“秋虫所不屑留的地方!”却有着不同意味。请简要说明。解析:“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”,强调这个地方没有容留秋虫的条件,与自然隔绝,缺少生机;“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”,“不屑留”说明秋虫都不喜欢这里,强调这个地方令人厌恶,不值得留恋。参考答案:“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝,缺少生机;“秋虫不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶,不值得留恋。3.文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法?请结合文本分析其表达效果。解析:本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“他们每一个都是神妙的乐师”运用比喻修辞,本体为“秋虫”,喻体为“乐师”,比喻词是“是”。句子以神妙的乐师喻秋虫,生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙,就好比是音乐大师。“哪有不成人间绝响的呢”运用反问修辞,表达相反的意思,即秋虫的合奏确实属于人间绝响。此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响,其美妙无与伦比。参考答案:①比喻:将秋虫比作神妙的乐师,生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙。②反问:以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响,其美妙无与伦比。阅读下面的文字,完成4~5题。立秋是秋季的第一个节气,意味着夏去秋来。对我国大部分地区而言,

①

⁠,盛夏的暑热还没褪去,秋意也并未登场。立秋分三候:一候凉风至,二候白露生,三候寒蝉鸣。常年立秋期间,仅有西北、东北的部分地区开启夏秋转换,其他大部分地区还处在夏季,尤其是南方地区高温仍盛,立秋节气所在的8月,也是一年中台风活跃的时节。立秋时节登陆的台风不仅多,而且强度不弱。

立秋,

②

⁠,也是我国重要的岁时节日。民间有“贴秋膘”、“晒秋”等习俗。古时候,人们会在立秋日称量体重,将体重与立夏时的进行对比,那时人们的日子并不富裕,再加上酷暑使人茶饭不思,经历“苦夏”的人们大多会变瘦,于是

③

⁠。在立秋时,人们会吃炖肉、烤肉、红烧肉来“贴秋膘”。在湖南、广西、安徽、江西等地有“晒秋”的习俗,生活在山区的村民,由于地势复杂,村庄平地极少,只好利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物,久而久之就演变成一种传统的农俗现象(可以表达丰收的喜悦)。

4.下列各项中,标点符号用法不正确的一项是(

)A.立秋分三候:一候凉风至,二候白露生,三候寒蝉鸣。B.民间有“贴秋膘”、“晒秋”等习俗。C.在立秋时,人们会吃炖肉、烤肉、红烧肉来“贴秋膘”。D.久而久之就演变成一种传统的农俗现象(可以表达丰收的喜悦)。解析:B本题考查正确使用标点符号的能力。引号连用,中间不用顿号。5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。解析:本题考查补写语句的能力。首先通读文段,理解大意;然后联系上下文,寻找所给的提示语;最后根据要求,拟写答案。参考答案:①立秋并不等于入秋②不仅是重要的节气③就有了“贴秋膘”一说阅读下面的文字,完成6~8题。《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际,(

)。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起,让人们去

⁠故都之秋特有的神韵。他不写故都

⁠的皇家宫殿、园林,也不写远近郊区众多优美的自然风光,那些景致虽然也代表了故都的特色,但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和

⁠故都之秋,他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态,都笼罩着一层悲凉的主观色彩,昭示着作者

⁠的情怀。

6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(

)A.作者通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。B.北平秋色通过作者的描绘,再现了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的愿望。C.作者通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。D.北平秋色通过作者的描绘,再现了故都的自然风物,抒发了眷恋、向往故都之秋的真情。解析:C原句有三处语病:一是主客颠倒,应是“作者通过对北平秋色的描绘”;二是语序不当,应是先“向往”,再“眷恋”;三是搭配不当,“抒发”和“愿望”不搭配。修改正确的只有C项。7.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(

)A.作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩,流露出作者复杂而无奈的烦恼B.作者在对故都清秋的品味中流露出作者复杂而无奈的烦恼,夹杂着一些苦涩C.作者在对故都清秋的品味中流露出作者忧郁、孤独的心境,夹杂着一些苦涩D.作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩,流露出作者忧郁、孤独的心境解析:D补写时应注意和下文中“苦涩的心境”相呼应。“复杂而无奈的烦恼”表述笼统,且没有和“心境”呼应,排除A、B;“心境”放在前面,不能与下句衔接,排除C。8.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(

)A.领略

颓败

体验

落寞B.领受

颓废

体悟

落寞C.领略

颓废

体验

寂寞D.领受

颓败

体悟

寂寞解析:A第一空,领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。领受:接受(多指接受好意)。语境与“神韵”搭配,应填“领略”。第二空,颓败:衰落,破败;腐败。颓废:意志消沉,精神萎靡。语境描写对象是故都,应选“颓败”。第三空,体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。体悟:体会;领悟。语境强调对故都之秋的经历和感受,应选“体验”。第四空,落寞:寂寞,冷落。侧重表现失落之感。寂寞:孤单冷清,清静,寂静。侧重表现孤独之感。语境强调情怀冷落,应选“落寞”。⁠阅读下面的文字,完成9~12题。四季京味儿我要用文字重建一座城市,重建我的北京——在我的城市里,时间倒流,枯木逢春,小时的气味儿、声音和光线被找回,被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌,瓦顶排浪般涌向低低的天际线,鸽哨响彻深深的蓝天,孩子们熟知四季的变化,居民们胸有方向感。我打开城门,欢迎四海漂泊的游子,欢迎无家可归的孤魂,欢迎所有好奇的客人们。关于北京,首先让我想到的是气味儿,随季节变化而变化。就这一点而言,人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国,四顾茫然,张着嘴,东闻闻西嗅嗅——寻找的就是那记忆中的北京味儿。冬储大白菜味儿。立冬前后,各副食店门前搭起临时菜站,大白菜堆积如山,人们从早到晚排起长队。每家至少得买上几百斤,用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家,邻里间互相照应,特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白菜先摊开晾晒,然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上,用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐,大白菜像木乃伊干枯变质,顽强地散发出霉烂味儿,提示着它们的存在。煤烟味儿。为取暖做饭,大小煤球炉蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗,喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上,结成一坨坨黑冰。赶上刮风天,得赶紧转动烟囱口的拐脖,否则浓烟倒灌,呛得人涕泪直流,狂嗽不止。更别提那阴险的煤气:趁人不备,温柔地杀你。灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石——北京冬天的底色。它是所有气味儿中的统帅,让人口干舌燥,嗓子冒烟,心情恶劣。一旦借西北风更是了得,千军万马,铺天盖地,顺窗缝门缝进入屋子,没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它,否则出门满嘴牙碜。正当北京人活得不耐烦,骤然间大雪纷飞,覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿,特别是出门吸第一口,清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去,他们摘掉口罩扔下手套,一边喷吐哈气,一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞,结成脏冰,他们沿着脏冰打出溜儿,快到尽头往下一蹲,借惯性再蹭几米,号称“老头钻被窝儿”。我家离后海很近,孩子们常在那儿“滑野冰”,自制冰鞋雪橇滑雪板,呼啸成群,扬起阵阵雪末儿,被风刮到脸上,好像白砂糖一样,舔舔,有股无中生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰块,用铁钩子钩住,沿木板搭的栈道运到岸上,再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意,我跟着同学钻进冰窖,昏暗阴冷,水腥味儿夹杂着干草味儿。那些冰块置放在多层木架上,用草垫隔开,最后用草垫、木板和土封顶。待来年夏天,这些冰块用于冷藏鲜货食品,制作冰淇淋刨冰。在冰窖里那一刻,我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长,让人厌烦,孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”,后海沿岸的柳枝蓦然转绿,变得柔软,散发着略带苦涩的清香。解冻了,冰面发出清脆的破裂声,雪水沿房檐滴落,煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形,跟蟾蜍一样趴下,咧着嘴,有股咸带鱼的臭味儿。我母亲几乎年年都买的水仙,赶上春节前后悄然开放,暗香涌动,照亮沉闷的室内。在户外,顶属杏花开得最早,随后梨花丁香桃花,风卷花香,熏得人头晕,昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹,睡不醒的冬三月”,那时尚不知有花粉过敏一说。等到槐花一开,夏天到了。国槐乃北方人性格,有一种恣意妄为的狞厉之美。相比之下,那淡黄色槐花开得平凡琐碎,一阵风过,如雨飘落。槐花的香味儿很淡,但悠远如箫声。而伴随着这香味儿的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中,此起彼伏,封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关,一旦挂在脖子上脸上,挥之不去,让人浑身起鸡皮疙瘩,难免惊叫。夏天是一年中最快乐的时光,主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体育场游泳。说到游泳,我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中,沉浮在人声鼎沸和水下的片刻宁静之间。暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点,一连串雷电惊天动地,青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停,孩子们冲向马路旁阴沟上,一边蹬水一边高叫:“下雨啦,冒泡啦,王八戴上草帽啦……”不知为什么,秋天总与忧伤相关,或许是开学的缘故:自由被没收了。是的,秋天代表了学校的刻板节奏,代表了秩序。粉笔末儿飘散,中文与数字在黑板上出现又消失。在男孩子臭脚丫味儿和脏话之上,是女孩儿的体香,丝丝缕缕,让人困惑。秋雨阵阵,树叶辗转飘零,湿漉漉的,起初带有泡得过久的酽茶的苦味儿,转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接班的储大白菜味儿相呼应。(有改动)9.下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.作者要用文字找回小时的气味儿、声音和光线,恢复被拆除的四合院、胡同原貌,描摹瓦顶、蓝天,书写他心目中的北京。B.作者对北京冬天的气味印象深刻,“冬储大白菜味儿”“煤烟味儿”“灰尘味儿”和大雪的“云中薄荷味儿”,有苦亦有甜。C.秋天雨后树叶的味道,是“泡得过久的酽茶的苦味儿”,这里面带着作者成长的味道,有忧伤,有怅然。D.本文与《故都的秋》风格类似,都是表达对故乡季节的喜爱,本文的气味儿是对不同季节的诠释。解析:D

“气味儿是对不同季节的诠释”理解有误,味儿就是百姓日常生活中所表现出来的自然状态,这些味儿都与老百姓的生活息息相关,散发在百姓生活的各个角落,代表了北京不同季节的文化。10.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.文章第一段中作者想要用文字重建北京城,借此怀念一切与北京相关的回忆,自然引出对北京气味儿的想念。B.文章写“煤烟味儿”时主要运用了比喻、夸张的手法,生动形象;写孩子们“打出溜”时,几个动词用得精准生动,画面感强。C.本文文字生动洗练,写春天水仙时,一个“赶”字仿佛使人感到水仙的善解人意,也暗含作者期待花开的急切心情。D.文章剪裁讲究,详略安排得当,描写冬日京味儿时不惜笔墨,对春秋的气味儿着墨却不多,但都让读者感受到了北京特色。解析:B写“煤烟味儿”时没有用夸张的修辞,而是运用了比喻和拟人。11.理解文中画线的两句话。(1)更别提那阴险的煤气:趁人不备,温柔地杀你。解析:理解句子即赏析语句。答题时要遵循一定的步骤,首先判断描写手法及修辞手法,(1)中的“温柔”使用了拟人的修辞;参考答案:(1)运用拟人的修辞手法,形象生动地表现出京味儿当中的煤烟味儿与人们日常生活息息相关,同时“温柔”既指出了煤烟味儿悄无声息的特点,也写出了煤烟虽脏,却能给人们做饭取暖,传递温情。(2)槐花的香味儿很淡,但悠远如箫声。解析:理解句子即赏析语句。答题时要遵循一定的步骤,首先判断描写手法及修辞手法,(2)中的“香味儿”是嗅觉,“箫声”是听觉,说槐花的香味儿像箫声一样悠远,这是通感。然后分析这种手法所体现的事物的特点,(1)中的“温柔”说明了煤烟味儿熏人的方式,煤烟味儿“温柔”,还“杀”人,说明其与人的关系密切;(2)句中的“箫声”则传递出一种快乐的心情。最后分析其中蕴含的情感,两句话均传递出一种温馨。理解句子时注意不要脱离前后的语境。参考答案:(2)运用了通感的修辞手法,由“香味儿”的嗅觉转移到“箫声”的听觉,将北京夏天快乐、恣意的味道写得悠远绵长,令人回味。12.简述本文的行文思路及传达的情感。解析:分析本文的行文思路要结合文本中的语句,要抓住能够体现思路的关键字眼。文章开头写到“我要用文字重建一座城市,重建我的北京”,“重建”一词体现了对老北京的怀念;下文的“首先让我想到的是气味儿,随季节变化而变化”中,“首先”一词引出了对老北京各种熟悉的“味儿”的描写;描写完种种的“味儿”之后提及了四季。以上便是本文的行文思路。传达的情感自然就是对老北京的怀念、对文化的思考。参考答案:本文由作者对老北京的怀念写起,进而引出了对老北京各种熟悉的“味儿”的描写,从而引发了作者对老北京四季的回忆,表达了作者对地域文化深沉的思考。11.理解文中画线的两句话。(1)更别提那阴险的煤气:趁人不备,温柔地杀你。解析:理解句子即赏析语句。答题时要遵循一定的步骤,首先判断描写手法及修辞手法,(1)中的“温柔”使用了拟人的修辞;参考答案:(1)运用拟人的修辞手法,形象生动地表现出京味儿当中的煤烟味儿与人们日常生活息息相关,同时“温柔”既指出了煤烟味儿悄无声息的特点,也写出了煤烟虽脏,却能给人们做饭取暖,传递温情。9.下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.作者要用文字找回小时的气味儿、声音和光线,恢复被拆除的四合院、胡同原貌,描摹瓦顶、蓝天,书写他心目中的北京。B.作者对北京冬天的气味印象深刻,“冬储大白菜味儿”“煤烟味儿”“灰尘味儿”和大雪的“云中薄荷味儿”,有苦亦有甜。C.秋天雨后树叶的味道,是“泡得过久的酽茶的苦味儿”,这里面带着作者成长的味道,有忧伤,有怅然。D.本文与《故都的秋》风格类似,都是表达对故乡季节的喜爱,本文的气味儿是对不同季节的诠释。解析:D

“气味儿是对不同季节的诠释”理解有误,味儿就是百姓日常生活中所表现出来的自然状态,这些味儿都与老百姓的生活息息相关,散发在百姓生活的各个角落,代表了北京不同季节的文化。活动四:“比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”这句话有什么表达效果?试加以分析。参考答案:这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法,生动形象,饶有趣味。前三个比喻从饮食文化入手,让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”;后一个比喻从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国的秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”,形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色;而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”,形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长,明了于胸。学习任务二鉴赏散文的手法、语言活动三:下面的文字以情驭景,景中含情,情景交融。请就此特点分析概括。(1)早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。参考答案:这里写了天色、日光、牵牛花的视觉形象和驯鸽飞声的听觉形象。同时,通过“细数”“静对”等细节的描写,透露出作者的悠闲、惬意。⁠学习任务一把握景物,体会文章的情感活动一:赏析《故都的秋》写景的五幅画面,具体分析作者是从哪些方面突出故都的秋的特点的。活动五:本文是一篇写景抒情的散文,为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字?参考答案:①从内容上看,作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱,插入议论,丰富了内容,拓宽了视野,给读者全新的感受。②从行文章法上看,这里宕开一笔,纵横议论,显示行文思路的开阔,显示文采的灵秀,更显示了作者深厚的文化素养。③从情感主旨上看,尽管肤色、语言、地域不同,但