高考一轮复习：《信息类文本阅读》之新向标

邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习高三年级语文组

——之新向标邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习01【高考综述】

比较探究2022及2024年信息类文本阅读的命题规律（新高考试卷）邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习【高考考点·综合概述】

1.选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本。选文材料的数量是1-3则；，有时兼有图片（图表）；也有选取一则文本。字数1800字左右，如2023年新课标Ⅰ卷1716字，新课标Ⅱ卷1994字。2024年新课标Ⅰ卷1934字，新课标Ⅱ卷1780字。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2.文体：多为论述文。以议论、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张，具有“三强”（理论性强、逻辑性强、针对性强）特点。

所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；文本每段还有分论点，论述结构层次清晰，多用例证、引用论法。注意文后的标题，是作者重要的观点表达。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。从总体上看共同特点：作者会围绕某一话题，提出一个现象，表达自己的看法；写法是多样的、灵活的，有分析问题，有解决问题，有提出建议等等。要理解每一则材料的整体结构、论证思路和主要内容。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习3.考点与能力：①信息理解与获取能力。能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系；理解分析、归纳概括，整合信息，这是最基本能力，主观题解题基本能力；②定位获取能力。包括定位检索能力、信息提取能力、图表理解能力等，选择题解题基本能力；③逻辑推断能力。包括、逻辑推理能力、识别推理谬误的能力等，选择题解题高阶能力；④比较分析能力。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同，主观题中等难度设题；⑤信息评价运用能力。包括归纳概括能力、迁移运用能力、评价反思能力等，主观题较高难度设题；⑥情境+问题解决能力。能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题，主观题最高难度设题。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习02新风向【教考衔接】邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2024年高考试题教考衔接真题分析一、现代文阅读1【教考衔接01】2024年全国甲卷·现代文阅读1实用类文本阅读

2024年全国甲卷实用类文本阅读中关于古建筑修缮的材料，与统编教材必修下册第三单元中梁思成《中国古代建筑的特征》有着密切的关联。文章中涉及的古建筑修缮方法、原理等知识点，在统编教材中有所提及或铺垫，为学生理解和解答题目提供了基础。

教材：梁思成《中国古代建筑的特征》：“(三)这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立村和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。”邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习高考：2024年全国甲卷实用类文本阅读（摘编自周乾《故宫建筑细探》）：梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。

邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习4.

下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是C.结合图文可以发现，屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁，再由梁传递给其下的短柱，依次向下传递，最终由底部的立柱传至地面。4.【答案】C

张冠李戴【解析】“屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁”错误，原文第二段“梁为水平放置“梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件”，示意图中线条指示的横着的木料是“梁”，它承担屋顶的全部重量。选项“屋顶的重量由上层柱承担”分析不对，应为“由上层承梁担”。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习6.清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。（6分）【官方参考答案】①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案；③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习试题官方分析：第6题则需要考生同时结合原文与第五题的工程实例两则材料进行作答，也就是原文与第5题两则材料共同组合成一个新的非连续性文本。这种一环扣一环的全新的试题类型不仅提供了多个观察的视角，提供了更加丰富多样的信息，而且打破了单一完整而封闭的格局，以开放的姿态充分激发考生的阅读潜能，综合考查了学生理解、分析、概括、推断以及获取关键信息的能力。该题不要求学生作答面面俱到，只要回答出两点即可得满分。如果有其他的答案，只要言之成理，也可以获得相应的分数。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习【教考衔接02】2024年新课标Ⅰ卷现代文阅读I材料《论持久战》2024年新课标Ⅰ卷现代文阅读I的材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。虽然这篇文章可能未直接收入统编教材，但中学语文教材中收录有多篇毛泽东同志的文章，如统编版七年级语文上册《纪念白求恩》必修上册第六单元《反对党八股》、选择性必修上册第一单元《中国人民站起来了》，选择性必修中册第一单元《改造我们的学习》《人的正确的思想从哪里来》等，这些文章在思想内容、写作风格等方面与《论持久战》有相似之处。因此，考生在阅读《论持久战》选段时，可以调动教材中相关文章的阅读经验，更好地理解文章内容和答题思路。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习《论持久战》所蕴含的战略思维、所昭示的科学世界观和方法论具有跨越时空的意义与价值。选文部分文字扼要，层层深入，论辩犀利。第6题要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要求学生理解并运用文本中体现的思维方法，引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。考的是学生阅读伟人著作后对问题的思考方式，而不是对文本内容的简单概括。考生深入阅读理解后，要结合文章谈“启示”，得出自己的观点性意义，思维程度加深。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)5.【官方答案】①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习【解析】这道题目属于“情境+问题”新题型，体现了新高考“无情境，不入题”，能运用文中观点态度、方法解读情境中的问题的高考命题理念。习近平总书记指出的“善于从战略上看问题、想问题”，这一观点句是解题关键。观点句要扣关键词。（1）“战略”：指战争的计划和谋略。战略是全局性、深远性、纲领性的，它关注整体和长期的目标；而战术则是局部性、短暂性、操作性的，更侧重于短期内的具体行动和目标实现。简单来说，战略解决“干什么”的问题，而战术则解决“如何干”的问题。（2）“看问题、想问题”：就是对问题如何看、如何想的，实际是就是分析问题、解决问题的能力。（3）“从战略上看问题、想问题”：就是分析问题、看待问题有战略眼光，有全局性、深远性、纲领性。注意要回答的不是毛泽东从哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”，而伟人“善于从战略上看问题、想问题”给我们的启示，所以不是对文意主要内容的简单梳理概括，而是要在文意理解基础上得出自己的观点性“启示”。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习03新风向【情境+问题】2021年至2024年高考信息类文本阅读“情境+问题”创新题型一览表邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习【题目分析】2021年新高考Ⅰ卷第5题是一道颇有新意的试题，需要学生根据材料中莱辛的观点认识作为空间艺术的绘画的特点，进而迁移到一个新的情境中，判断出“目送归鸿”包含更长的时间先后承续过程，进而得出结论。2021年新高考Ⅱ卷第5题，要求学生谈谈对“有年轻人为炫耀技术，故意在网络中植入病毒，导致病毒传播”这一现象的看法。这里既有对原文中“五不”网络行为底线要求的认识，又需要对现象进行描述、评判，在确定性与开放性中保持了良好的平衡。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2022年新高考卷Ⅰ第5题，要求生就《论语》中的“己所不欲，勿施于人”现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，结合材料来谈谈对这一现象的认识。题目分两部分，一是现象（情境化内容），一是任务（所要解决的问题）。答案核心得有两点：一是现象（情境）有什么？二是现象本质是什么？扣住文本的观点对现象进行对点分析，这一点是大方向，错不了。在具体组织答案时，对文本观点信息的筛选、概括、提练、加工和转化，这一点就是语言表达能力了。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2023年全国甲卷第6题

本题考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。“人工载培的植物要经常喷洒农药”，给我们带来哪些思考？要根据原文信息来确定“思考”内容。所谓“思考”，就是对比野生植物的不同，如何改良人工载培的植物，属于情境化解决问题式设题。考生找到相关内容信息，然后分条概括，并转换表达即可。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2024年新课标Ⅱ卷第5题

利用题目中的观点“科学无国界，科学家有祖国”来解读材料中的内容。先要理解观点内涵。“科学无国界，科学家有祖国”原话出自法国说学家巴斯德：“科学是没有国界的，但科学家是的有祖国的。”“科学无国界”：在科学面前，共同的科学研究是不分国界的，甚至科学家之间的交流与合作、科技成果的共享，都是为了科技进步和人类福祉。“科学家有祖国”，是㧈科学家为自己的祖国科技进步、社会发展所做的突出贡献，为祖国所赢得荣誉，表现出祖国的忠诚和担当。考生找到相关内容信息，然后分条概括，并转换表达即可。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2024新课标Ⅰ卷T5要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要求学生理解并运用文本中体现的思维方法，引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。试题呼应教材内容，落实课标要求的“把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑”，以及“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题”等。题目形式上新颖，情境化明显，考生对文本的理解程度要高，得出启示的过程能充分考查考生的思维品质和思维过程，此题反机械涮题，思维程度高，有利于高考拔尖人才选拔。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习04新风向【图文结合】【九省联考选择题新题型·看图选择】邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2024年高考全国甲卷[原文]梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习(2024年高考全国甲卷·T4·C)

4.C.结合图文可以发现，屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁，再由梁传递给其下的短柱，依次向下传递，最终由底部的立柱传至地面。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习4.【答案】C

张冠李戴【解析】“屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁”错误，原文第二段“梁为水平放置“梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件”，示意图中线条指示的横着的木料是“梁”，它承担屋顶的全部重量。选项“屋顶的重量由上层柱承担”分析不对，应为“由上层承梁担”。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习2024年高考新课标Ⅱ卷邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习[原文]土星5号火箭升空了！它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。邹城市兖矿第一中学高三语文第一轮复习终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯