2025届高三一轮复习：如何读懂一首诗

第一章读标题第二章看作者第三章析注释第四章读正文目录第五章读题目抓标题标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题越长，信息越多。送窦校书尽收眼底见饯得云中辨江树张九龄例江水天连色,无涯净野氛。微明岸傍树,凌乱渚前云。举棹形徐转,登舻意渐分。渺茫从此去,空复惜离群。“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；（拟）乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。无题诗感遇诗卷别标题重要信息2023·新高考Ⅰ卷答友人论学2023·新高考Ⅱ卷湖上晚归2022·新高考Ⅰ卷醉落魄·人日南山约应提刑懋之

2022·新高考Ⅱ卷送别

2022·全国乙卷白下驿饯唐少府

2021·新高考Ⅰ卷寄江州白司马

2021·全国乙卷鹊桥仙·赠鹭鸶

2020·全国Ⅰ卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

2020·全国Ⅲ卷苦笋

2020·新高考Ⅰ卷赠别郑炼赴襄阳

要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。知人论世“3注意”1．诗人不同，诗风各异2．境遇不同，诗情有别3．时代不同，精神迥异看作者壹贰叁流派唐618-907安史之乱：公元755，天宝十四年宋：960-1127-1279提示时代生平韩孟诗派元白诗派……李贺肆风格杜甫沉郁顿挫萧散自然……第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人第一节韩孟诗派及其诗歌主张韩孟诗派的形成“不平则鸣”与“笔补造化”崇尚雄奇怪异之美第二节韩愈、孟郊等人诗歌的意象类型与技巧的创新韩愈、孟郊、李贺、卢仝、刘叉等人诗中的怪奇之美诗歌的散文化倾向第三节李贺诗歌的艺术表现与怪奇特征李贺的苦闷情怀凄艳诡激的诗风与意象营构第四节刘禹锡、柳宗元等人的诗歌风貌刘、柳的政治遭遇与心理激愤刘诗的雄直劲健和民歌情调冷峭简淡的柳诗及其他析注释析注释析注释读小序扬州慢淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里⑿，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好⒅，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？(一)明结构章法，知基本特点了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要作用。读正文结构章法古体诗以自然段为层近体诗绝句前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要)有的诗讲究起、承、转、合律诗前四句写景(次)，后四句抒情(主)词上阕(片)首句渲染气氛写景(次)主句写景尾句过渡下阕(片)承接上阕(片)，表达主旨抒情(主)起起即诗歌的开头。“起”句紧承诗题，引出所叙、所描之景、事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意境等作用。承即承接上句承”句。承接起句而展开，是对“起”句的延续、深化。同时，它往往对后面的内容起铺垫和蓄势作用。转即承接或者递进。转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理等的思路上的转换。合指诗词的收束句。是作者“感发意志”的“诗眼”和“词眼”所在。“合”句常有点明题旨，收束全诗的作用。起定基调承起而续转开生面合以结文咸阳城东楼唐·许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。2．基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。南京的自然景色依旧。古今兴亡盛衰之感。请从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析，在横线处填入恰当的文字。颔联：吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。颈联：三山半落青天外，一水中分白鹭洲。景落日下的山峦、青天、长江水，水中的白鹭洲。写的是①

事诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是②

情有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了③

南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。(二)抓意象（意象的修饰语）“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的情感活动而创造出来的独特形象。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：一是渲染气氛，营造意境；二是寓情于景，情景交融。蝶恋花·月下醉书雨岩石浪①辛弃疾九畹芳菲兰佩好②。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调③，朱丝弦断知音少。

冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累④歌未了，石龙舞罢松风晓。[注]①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②九畹：泛指田亩广大。兰佩：以兰为配饰。③泠泠：指瑟音清越如流水。千古调：高山流水之调。④湘累：指屈原。(一)读诗——深耕细作根据提示填空。(1)找出诗歌的写景句：“_______________。___________，______________”“_____________，____________”。九畹芳菲兰佩好空谷无人自怨蛾眉巧水满汀洲何处寻芳草(2)“九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧”共有________________

__________四个意象，作者运用这三句词句，来表明自己虽有________________________，却遭受南宋朝廷当权的主和派的嫉妒和排挤，长期投闲置散，无用武之地。“芳菲”“兰佩”“空谷”“蛾眉”高尚的品质和过人的才干(3)“水满汀洲，何处寻芳草？”意思是“汀洲涨满了江水，该到何处寻觅芳草”。作者用汀洲水涨，芳草难觅喻示____________________

(意象组合方式)。(4)词的主题是抒发作者__________________的情怀，作者并不直接说出自己的心事，而是通过_______的手法，以___________自喻，曲折有致地表达出满腹的悲愤。自己的理想难以实现不得志与少知音比兴香草美人(三)抓关键词1．显性词语直接表明情感(或暗示情感)的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语。典型诗句分析风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、回等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。2.隐性词语(1)景物语。指描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情。如：典型诗句分析雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来。（2）表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。如阙题①刘昚虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。1.阙题：即缺题。“阙”通“缺”。因此诗原题在流传过程中遗失，后人在编诗时以“阙题”为名。问：这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。(6)例“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。（2分）诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，（2分）而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。（2分）(四)抓用典典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和类比。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考。典故大多会在注释中说明。(五)懂诗家语“诗家语”是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。古典诗歌是如何对语言作变形处理的呢？省略、倒装、活用、修辞1．识别“活用”，还原词性诗歌分析无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。颈联有两处不合“法”：“镜”如何能“愁”？对抒情主人公来说，“月光寒”一触即觉，又何谈“应觉”？即“(女子)晓镜但愁云鬓改，(男子)夜吟应觉月光寒”。根据律诗颔联、颈联对仗的规则，“晓镜”对“夜吟”，“吟”为动词，“镜”亦为动词，照镜子，属名词用作动词。诗意：(女子)早晨照镜妆扮，担忧繁盛如云的鬓发因相思改变颜色；(男子)晚上因相思而长吟不寐，月色应该格外寒冷袭人吧！此联前句为实写，后句是女子的想象，为虚写。虚实相生，正侧结合，女主人公为爱情而憔悴、痛苦、抑郁的形象呼之欲出。2．识别“倒装”，还原语序诗歌分析山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颈联与颔联表述方式有差异。该联使用了倒装句式，即“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。于是诗意即明：竹林里传来喧闹声，是洗衣服的村女回来了；荷叶左右晃动，是渔船穿过荷丛，顺水而下。上下句均为因果倒装句式，这样既增加了诗的真实性和韵味，又富有音乐美。3．识别“省略”，补足成分诗歌分析临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。对于颔联“深巷明朝卖杏花”，读者可能会有点纳闷：忧心国事的大丈夫，归家心切的羁旅之人怎么可能有闲情去“卖杏花”？该句有省略，即“次日清晨(听到)深巷(有人)叫卖杏花”。颔联诗意：诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥声而无眠，次日清晨，深幽的小巷中传来叫卖杏花的声音，仿佛告诉诗人春已深了，“客京华”不见用也很久了，该回家了。此句为尾联“犹及清明可到家”作了充分的情感铺垫。3．互文见义“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时，必须把上下