人教八年级语文上册《赠从弟（其二）》 示范课教学课件

赠从弟（其二）课外古诗诵读上一首诗，我们学习了建安时期文学代表“三曹”之一曹操的作品，感受到他诗歌中的苍凉遒劲和积极向上的气魄，现在我们一起来学习同为建安风骨代表人物“建安七子”之一刘桢的诗歌《赠从弟》。学习目标1知识必备2整体感知3细读感悟4课堂小结5掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。赏析诗句，感受诗人咏物言志的精神。提高文学素养，培养高尚的审美情趣。学习目标刘桢(？—217)，字公干，“建安七子”之一，以五言诗著称。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。作者简介知识必备建安七子，是汉建安年间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子（即曹操、曹丕、曹植）外的文学成就。七子中除了孔融与曹操政见不合外，其余六家虽然各自经历不同，但都亲身受过汉末离乱之苦，后来投奔曹操，地位发生了变化，获得了安定、富贵的生活。他们对于诗、赋、散文的发展，都曾作出过贡献。建安七子与“三曹”往往被视作汉末三国时期文学成就的代表。建安七子知识必备咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。咏物诗知识必备大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。☛点我朗读课文整体感知赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。shènɡjìnɡlí划分朗读节奏亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的样子。多么。遭受严寒。理解诗词大意挺拔的青松在山头挺立，瑟瑟的寒风在山谷呼啸。寒风是多么气势汹汹啊，松枝显得多么挺拔强劲！冰霜凛冽向那青松袭来，青松一年到头总是端端正正。难道青松不遭受严寒的侵袭吗？这是由松柏本性决定的。这首诗是写“松”，那它为什么还要写“风”？运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量。“亭亭”表示松的傲岸姿态；“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。以“谷中风”映衬“山上松”，突出青松的傲骨。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。细读感悟“风声一何盛，松枝一何劲。”两个“一何”各有什么作用？两个“一何”，前者突出“谷中风”的迅疾凶猛，后者突出松柏的雄健挺拔。用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。“冰霜正惨凄”是对松的环境描写，有什么作用？由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正。通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

通过“岂不罹凝寒，松柏有本性”诗人表达了怎样的情感？在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。

课堂小结这是一首咏物诗，诗人运