端午节手工特色课程设计

端午节手工特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解端午节的起源、历史背景及传统习俗，认识端午节的文化内涵；

2.学生掌握手工制作的技巧，了解不同材料的特性及其在创作中的应用；

3.学生能结合端午节特色，运用所学的手工技艺创作具有个人风格的手工作品。

技能目标：

1.学生能运用观察、想象、创新等思维方式，进行手工创作；

2.学生掌握基本的剪、贴、折、画等手工制作技巧，提高动手实践能力；

3.学生在团队协作中，学会沟通、交流、分享，提高合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过体验端午节特色课程，培养对传统文化的热爱和传承意识；

2.学生在手工制作过程中，培养耐心、细心、自信的品质，提高审美观念；

3.学生在课程中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程为特色实践课程，结合端午节文化，以手工制作为载体，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。

学生特点：三年级学生具有好奇心强、动手能力强、合作意识逐渐形成等特点，适合开展此类实践性强的课程。

教学要求：教师需注重课程内容与实际生活的联系，引导学生观察、思考、创新，关注学生的个体差异，给予及时、有效的指导和评价。通过课程目标的分解，确保学生在课程中学有所获，提高综合素质。

二、教学内容

1.端午节的起源与文化内涵：介绍端午节的由来、屈原的故事、赛龙舟、吃粽子等传统习俗，联系语文、历史教材中相关内容，加深学生对传统文化的理解。

2.手工制作技巧与材料选择：结合美术教材，教授剪纸、粘贴、彩绘等基本手工制作技巧，引导学生了解不同材料的特性，如纸张、布料、绳子等，并学会选择合适的材料进行创作。

3.创作主题与设计思路：以端午节为主题，引导学生展开想象，设计具有个人特色的手工作品，如端午龙舟、粽子挂饰、香囊等，结合美术教材中的设计原理，培养学生的创新意识和审美能力。

4.团队合作与展示交流：将学生分组进行团队合作，共同完成手工作品，联系社会教材中关于合作的内容，提高学生的团队协作能力。课程结束后，组织展示交流活动，让学生分享创作过程和心得。

教学大纲安排：

第一课时：端午节的起源与文化内涵，介绍相关习俗，激发学生兴趣。

第二课时：手工制作技巧与材料选择，教授基本技巧，引导学生动手实践。

第三课时：创作主题与设计思路，指导学生进行创作设计，培养创新意识。

第四课时：团队合作与展示交流，组织学生分组合作，完成作品并进行展示。

教学内容与教材关联性：本课程内容与语文、历史、美术、社会等多学科教材相关，通过跨学科整合，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片和视频资料，向学生讲述端午节的起源、历史背景及文化内涵，引发学生对传统文化的兴趣。结合语文、历史教材中的相关内容，加深学生对知识点的理解。

2.讨论法：针对端午节习俗、手工制作技巧等方面，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维能力和口语表达能力。同时，通过讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：挑选具有代表性的手工作品案例，分析其设计思路、制作技巧等，引导学生从中汲取灵感，培养学生的审美观念和创新能力。与美术教材中的案例分析相结合，提高学生的艺术素养。

4.实验法：在教学过程中，安排学生动手实践环节，让学生在实际操作中掌握手工制作技巧。通过实验法，使学生亲身体验创作的乐趣，提高学生的动手能力和实践能力。

5.情境教学法：创设端午节氛围，如布置教室、穿着传统服饰等，让学生在特定的环境中学习，增强学生对课程内容的代入感，激发学习兴趣。

6.合作学习法：在课程中，鼓励学生进行团队合作，共同完成手工作品。通过合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题能力。

7.评价激励法：在课程过程中，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。课程结束后，组织学生进行作品展示，让同学们互相评价，共同提高。

8.信息技术辅助法：利用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。同时，通过信息技术辅助教学，提高课堂教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的参与程度、合作态度、创新意识等方面进行观察和记录，评估学生在学习过程中的表现。平时表现占总评的30%，旨在鼓励学生积极参与、主动学习。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如端午节文化知识问答、手工作品设计草图等，评估学生对课程知识点的掌握和运用。作业成绩占总评的30%，旨在检查学生对课程内容的理解和实践能力。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次端午节文化知识测试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对端午节相关知识的掌握。考试得分占总评的40%，旨在检验学生的知识掌握程度。

4.创作作品评估：对学生在课程中完成的手工作品进行评价，从创意、技巧、美观等方面进行评分。作品评估占总评的30%，旨在鼓励学生的创新意识和动手能力。

5.团队合作评估：对学生在团队合作中的表现进行评估，包括沟通能力、协作精神、问题解决能力等。团队合作评估占总评的20%，旨在培养学生的团队协作能力。

6.学生互评：组织学生进行作品展示，让同学们互相评价，提出建议和意见。学生互评成绩占总评的10%，旨在提高学生的审美观念和评价能力。

7.自我评估：鼓励学生在课程结束后进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。自我评估不计入总评，但有助于学生认识自我、提高自我。

教学评估注意事项：

1.评估方式应多样化，全面反映学生的学习成果；

2.评估标准要明确、具体，确保评估的客观性和公正性；

3.教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法；

4.鼓励学生参与评估过程，提高学生的主体意识和自我评价能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时45分钟，安排在端午节前后一周内完成，以确保教学内容与节日氛围相结合。

-第一课时：端午节的起源与文化内涵介绍，布置相关作业。

-第二课时：手工制作技巧与材料选择，进行初步的手工实践。

-第三课时：创作主题与设计思路讲解，学生进行手工作品创作。

-第四课时：团队合作与展示交流，进行作品评价和总结。

2.教学时间：根据学生作息时间，将课程安排在下午的校本课程时段，避免与正常课程冲突，确保学生能够集中精力参与。

3.教学地点：选择学校多功能教室作为教学地点，空间宽敞，便于学生分组合作和材料使用。同时，教室内配备多媒体设备，方便教师使用课件和视频资料。

4.学生实际情况考虑：

-考虑到学生的兴趣爱好，课程内容设计注重趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。

-针对学生动手能力的差异，教师在实践环节给予个别指导，确保每位学生都能参与并完成作品。

-在课程安排上，预留一定的弹性时间，以便根据学生的实际进展进行调整。

5.教学资源准备：

-教师提前准备好教学课件、视