6.1《芣苢》课件 统编版高中语文必修上册

芣苢诗经·周南/了解《诗经》：

《诗经》是我国第一部诗歌总集，中国现实主义文学的代表，共收入从西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）约五百余年的诗歌三百零五篇，故又称“诗三百”。最初称“诗”，被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经”。

根据音乐和表现内容，《诗经》可分为《风》《雅》《颂》三部分。

“风”即“国风”，是各国土乐，是《诗经》中的核心内容，和屈原《离骚》并称“风骚”，后泛指文学。

“雅”是周朝王畿（周王朝直辖区域）宫廷宴享或朝会时的正统乐歌歌词，即所谓正声雅乐，分大雅、小雅。

“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。

《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。

赋，“敷陈其事而直言之也”，

即直接铺叙陈述排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。

比，“以彼物比此物也”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

兴，“先言他物以引起所咏之词也”，即借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头，也是《诗经》首创的修辞形式。

“赋”、“比”、“兴”和“风”、“雅”、“颂”被合称为“《诗经》六义”。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。壹初读课文，整体感知。1.熟读诗歌，读准字音。芣苢（fúyǐ

）薄（bó）言掇（duō）

捋（luō）袺（jié）

襭（xié）朗读诗歌2.把握节奏，诵读诗歌。（分小组朗诵）芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。注意：轻读（助词）和重读（动词）3.结合诗歌注释，理解诗歌大意。什么是“芣苢”？（车前草）翻译：繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖（yē）起腰带兜回来。贰精读课文，深入探究。1.鉴赏诗歌内容，这首诗歌描写一件什么事情？采集野菜体会采集野菜的过程采有掇捋袺襭

《芣苢》这首诗歌生动地表现了采集车前草的劳动过程，传达出人们在劳作中获得满足的心情，自然质朴，饶有趣味。2.鉴赏艺术手法：本诗所采用的的艺术手法：“赋”（铺陈叙述）芣苢3.

这首诗歌的韵律美是如何体现的？①四言句式、二节拍，音节和谐。②通过大量的重章叠句和回环往

复，产生了明快的音乐感。③运用了“双声叠韵”的手法。第一句中的“采”和“有”由于古代语音的演变，在现在读起来已经不再押韵了，但是掇（duō）和捋（luō），袺（jié）和襭（xié）仍具有押韵的特点。课堂小结：

这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这个过程中表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。课外拓展：课外搜集《诗经》的其他篇章，拓展“赋比兴”手法的运用，体会效果。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。