小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿小学信息技术说课稿「篇一」一、教材分析：《美化WORD文档》是吉林教育出版社出版的《小学信息技术》三年级（下册）第二单元第九课的内容，教学对象是小学三年级的学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用word的练习之一。教材目的是让学生通过修改文章的字体、字号和颜色，实现文档的美化。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的是让学生掌握设置文章的字体、字号和颜色的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。二、教学目标：认知目标：初步掌握设置文章的字体、字号、颜色的方法。能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。三、教学重难点：1.设置文字格式的具体方法。2.理解各种字体、字号、字色的效果，以及不同字体、字号、字色效果之间的区别。三、教法阐述：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。四、学法指导：本课教给学生的学法是“接受任务――独立操练――思考讨论”。新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合我校三年级学生的实际认知水平，我把教学过程分为四个阶段：第一阶段：复习旧知，导入新课。复习文档的选取操作，我先让学生打开前两节课写的作文。然后提出问题:前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位同学完成下列的各种选中操作：①选中任意字符②快速选中一行③快速选中一段④快速选中全文。最后，由一名学生操作，将过程演示给全体学生并口述选取方法。（设计意图：因为文档的选取是新课所有操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识打好基础。）接着，我出示同一首古诗，分别用两种不同字体、字号和颜色编辑。让学生观察，这两首古诗有哪些不同的地方。让学生通过观察知道：这两首古诗的字体、字号和颜色不一样。由此引入新课：本节课我们学习的内容就是“如何进行文字格式的设置”。（设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。）第二阶段：围绕目标，重点讲解。首先，我提问：今天要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？然后我再点拨，除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。接下来让每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令和“格式”工具栏上又有哪些按钮。通过观察，让学生明确设置文字格式的命令和按钮。最后，我通过广播讲解“设置字体”的具体步骤和方法，在讲解时，我分别用三种方式对字体进行设置：1、介绍用“格式”工具栏对字体进行设置。2、介绍“格式”菜单和右键快捷菜单中的“字体”命令的使用方法。（设计意图：这一部分内容全部由教师讲解，利用电子教室软件把操作过程广播给全体学生，使学生能方便地观察全过程，对文字格式的设置有一个准确、具体的了解。）第三阶段：任务驱动，尝试练习。布置任务：1、根据老师的讲解演示，设置你作文的字体。2、小组合作探究设置字号的步骤和方法。3、独立完成对文字颜色的设置，并说说步骤和方法。学生独立操作，遇到困难交流，教师巡视指导。然后请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体学生。（设计意图：由于这部分内容设置过程比较相似，因此在教学中我采用重点讲解，让学生进行研究性学习，先按老师讲解演示独立设置作文的字体，然后小组合作探究设置字号，最后独立设置字的颜色。这样既培养和提高了学生自主学习的能力，也培养了学生创新精神和实践能力。）第四阶段：课内拓展，迁移运用。再打开一篇文章，由学生各自进行创新美化，活动结束，挑选几篇美化效果比较好的文章演示给全体学生，并请大家评审出美化效果最佳的作品。（设计意图：进一步巩固所学内容，达到教学目的。培养学生的创新能力和动手实践能力。培养学生的审美情趣和对知识综合运用能力。）六、设计理念：在本节课教学中，我注重体现以下教学理念：调动兴趣：兴趣是最好的老师。怎么样调动学生的学习主动性，怎样激起学生对本课内容的兴趣，是学好本课的前提。因此，在教学中，我采用两首对比强烈的古诗引起学生的学习兴趣。在重点解之后，又设置一个个任务来调动学生学习的积极性。精讲多练：作为枯燥的信息技术课，学生又是很少接触的，也很难掌握其学习的方式方法的。因此，在教学中，我针对本节课几部分内容基本相近的特点，采用了重点讲解字体的设置，然后设置一个个任务，让学生通过各种方式（如：独立操作、合作探究、自主学习等）进行操作练习，提高学生操作能力和实践能力。学生主体：在教学中，我注重教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。小学信息技术说课稿「篇二」一、说教材1、教学内容：教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。2、课标要求：能根据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。3、教学目标：①、知识与技能：通过学习moviemaker的基本使用，掌握加工视频信息的技能和方法。②、过程与方法：体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评价。③、情感态度与价值观：通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审美观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。4、重难点重点：通过体验moviemaker的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法；难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。二、说学情：1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。2、学习兴趣：学生学习兴趣浓厚，但是视频信息加工过程较为复杂，真正让学生动手去完成一段视频的加工，学生不一定会积极完成。三、说教学思想及策略：本课我的教学设计主要体现“创造条件引导学生学习和帮助学生学习”。给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启发诱导学生，根据完成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。四、说教学过程：（一）激趣引入：播放即将上映《超级战舰》预告片,问同学们想不想看这部电影？为什么想看？有没有从技术的角度看过视频？设计意图：由于信息技术课每个学生都有一个感兴趣的计算机在面前，有时候学生常常会自己玩自己的，注意力无法集中；这里通过观看视频，激发兴趣，引出课题，并形成思考，为本节课难点如何让技术为表达主题服务、如何正确评价视频埋下伏笔。（二）探究新知：通过教师讲解、发问，让学生了解必要的知识点：一般视频包含元素、制作视频一般流程、视频制作软件以及本节课学习软件。设计意图：学习必要的视频加工知识；在讲解新知的时候紧扣难点，如视频中的元素或流程是不一定都包含的而是根据表达需求自主选取。（三）体验自学：根据提供素材和帮助文件自学moviemaker的使用。任务一：制作春色怡人风景欣赏；主要涉及视频导入、将素材添加到时间线、添加过渡效果、制作片头、导出电影。任务二：林书豪精彩表现（制作林书豪投三分球的慢动作）。主要涉及视频导入、将素材添加到时间线、剪裁（拆分）、特效制作、制作片头、导出电影。设计意图：①通过把握实时讯息和学生兴趣选择素材、提出任务，有利于任务完成；②充分考虑学生能力水平个体差异性，提出不同难度任务。先体验，让学生了解哪些自己会、哪些自己不会，提高演示时听讲的针对性。（四）演示教学：演示任务二，并对通过自学反馈出来常见操作失误进行详细、有针对性的讲解。设计意图：自学、反馈、交流，达到提高的目的。（五）完成任务：完成自学过程中没有完成的任务，已经完成任务的同学可以提升视频品质，比如添加字幕等，并要求上传作品，鼓励学生讨论，协作。（六）评价交流：在上传作品中找到有针对性的作品，可以是优秀的，可以使反面的，进行引导评价。让学生对自己的作品完成学习导航中的评价表。设计意图：让学生理解技术的价值，视频的加工不是为了加工而加工，而是让加工为表达主题服务。(七)课堂总结：总结本节课内容回顾本节课教学目标是否达成。五、说反思：（一）、教师作用的体现：时时刻刻都为学生服务，但不让学生感觉到老师的存在；（二）、对技术的思考：本节课全课主要都在体验过程和引导分析，我觉得高中的信息技术现在越来越不要求学生必须要对某项技术或软件掌握的很深入，所以我在上课时，总是让学生充分体验，在体验中认知。小学信息技术说课稿「篇三」一、说教材《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法。2、设置自选图形的颜色和线条；能力目标：1、能制作图文并茂的幻灯片。2、初步培养学生综合编辑的能力。情感目标：1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学。能力教学重难点重点：1、在幻灯片中插入“自选图形”。2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。二、说学生四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。三、说教法与学法指导本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。四、说媒体1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。2、多媒体教学广播系统。五、说设计在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境引入任务首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。[教学意图]通过欣赏课件来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。（二）任务驱动自主探究结合任务让学生进行自主、探究学习新的知识。任务一：使用“设计模板”创建演示文稿首先由我引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点，使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质颖，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题，怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程，最后，我可以按照教材第28页中如图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。任务二：在幻灯片中插入“自选图形”（小组合作）在幻灯片中插入“自选图形”的操作是本课的重点，但不是难点，因为在前一课中已经学习了在幻灯片中插入“艺术字”，所以可以参照课本边看书连操作，本知识点虽然比较简单，学生也感兴趣，但怎样使用插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导和美学的渗透，达到“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。[教学意图]尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对使用“设计模板”来创建演示文稿和在幻灯片中插入“自选图形”的掌握程度。(三)、自主练习、实践内化这一环节我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。[教学意图]让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。（四）、练习巩固、体验乐趣在这一环节我设置了两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。[教学意图]鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固本课的重、难点，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。(五)、交流成果、总结任务在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。小学信息技术说课稿「篇四」一、说教材1、教材：《在网页中插入表格》是信息技术高中第三册《FrontPage2000网页制作基础》的内容。2、本节课的作用和地位：本节内容是学生学习网页设计的一个重要内容，能否灵活运用表格来归划网页，关系到日后作出来的网页的好与坏，因此，在学生懂得如何建立站点及插入文字、图片等网页元素的时候，学生们迫切需要知道这些网页元素是不是只能按照从上到下的一条线来排列呢，能不能按我们自己的意愿任意摆放呢，所以，教会学生开始用表格来规划网页的布局就变得非常有必要的。我把它作为本节课的重点内容。3、教学内容：针对frontpage与微软的office家族有着类似的操作方法，教材只是介绍与word表格的操作不相同的部分，所以有必要让学生去掌握，在学完教材知识的同时再拓展学生需要的内容。二、说学情我的学生已学过word文字处理软件和，对表格的应用已有一定的了解，学过网络基础知识，懂得上网查找、下载、保存的信息，在frontpage的学习上，学生们已经掌握了建立站点，向网页中加入文字、图片、音乐等网页元素。相对高二的学生来说，学习教材内容相对比较轻松，为照顾基础比较好的同学，所以我拓展了本节教学内容。但学生的能力水平差距较大，所以我采用自主棎究的方法来进行教学。三、教学目标1、根据前面对教学内容的分析以及学生的情况，我确立了以下的知识目标。其中本节课则重第1、5点。2、能力目标通过学生自主探究学习，制作中国奥运明星网页等手段，培养学生的实践能力、观察能力及解决问题的能力，以及团结协作和对知识的迁移能力。3、德育教育随着万众瞩目、激动人心的北京奥运的走近，是全国人民关注的焦点，正是极好的爱国教育的好素材。所以我按排小组合作制作中国奥运明星网页，以培养学生合作互助、团结协作的良好品质，同时培养学生热爱祖国、热爱体育事业的崇高热情。要达到这样的教学目标，教学方法必须为教学目标服务。四、教学重点、难点：根据教材的内容和学生的实际情况，我确立了以下教学重点、难点。（1）表格在网页中的作用；（2）根据自己的意愿，能对表格进行合并与拆分；这点也正是本节课的难点所在。五、策略设计[教学理论依据]：认识是从实践中来，又应用到实践中，最后升华到理论。[教学策略设计]：本课已小组为单位来进行合作学习。课前把学生分成6个小组，每组选定一位组长和一位发言人。每小组要合作回答问题和完成作品，最后评出最具实力的小组。[教学方法]：自主探究任务驱动六、教学过程：由六个环节组成。第一个环节、提出问题来引入新课这个环节需要学生理解的是：表格在网页中的作用。是本节的重点内容。导入：1、我先安排个比赛，给相邻小组发不同的资料，然后我提问：中国奖牌总数是多少？新西兰的银牌是多少？比赛结束，交换他们的资料，就可以揭开谜底。2、教师打开几个典型的网页，让学生们画出网页的布局，哪一块放文字，哪一块放图片，分块画出来。然后用FrontPage2000打开，再把里面的文字、图片等网页元素一块一块地删除，使网页只留下一个空的框架。学生不难发现，网页就是一个表格。先有表格才有网页。实现了第二个教学目标。为什么表格的边框线在浏览的时候看不到呢？教师给出这样的思考题，为下一个环节做准备。本环节以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较的优点，活跃课堂气氛。通过分解网页，让学生深刻理解、自已领会表格在网页中的特殊作用。这样不仅激起学生的兴趣，同时培养了学生的观察力和思维能力。认识是从实践中来。一步一个台阶，最后达到终极目标。第二个环节、学生自学学生自学包括两部分的内容：教材的内容和扩展知识。每一部分的学习都提出自学要求，学生根据要求去学习，教师提供学习两种学习资源，教学网站的内容非常丰富，满足不同知识水平的学生的要求。学生的基础是自主探究的提前条件。基础好的学生在广阔的空间可以自由的施展自己的才能，而基础差的学生也不会因为没有什么基础而听不懂教师的讲解。学生的基础参差不齐，教师讲解学生获得的知识基本一致，如果采用小组合作，主自探究，在满足优等生求知欲的同时，又能合作互助，优等生帮助差生，这样可以大面积地、快速地提高差生的水平。第三个环节、检验自学效果，以突破难点到此学生已经懂得了表格在网页中的作用，但如何有效的利用表格，对学生来说还是一个关卡。我设计这个环节正是让学生跳过这个关卡。正如你知道汽车的速度快，可以缩短你到达目的地的时间，同时你也有能力购买汽车，但是就象你不懂得使用汽车一样，这环节就是要让学生拿到一个驾照。（1）小组抢答，回答自学要求里的问题，落实基础知识；（2）教师演示几个网页布局，让学生说出这些布局是如何实现的。所以，通过举出实例，分析实例，由此来突破难点，剩下的就是靠学生的创造力了。第四个环节、学以致用，把学习推向高潮学就是要用。如何让学生有效地利用信息是信息技术课程的要求。这主要体现在学生利用学到的知识制作作品的过程。这里设计的任务是：同学们对中国的奥运明星知道多少？要求同学们上网查找下载自己喜欢的中国奥运明星，制作一页介绍中国奥运明星的网页，对作品的完成提了一些建议。同时提供给学生中国奥委会和北京奥运名人堂的网址，在这两个网站中已有学生需要的资料。学生以旧知识为基石，吸纳新知，经过实践，制作奥运明星网页，得到应用体验，形成经验，建构新的知识结构，作为下一节课的原有知识和技能。第五个环节、展示作品作品的评价也是本节课的难点。只有知道了什么是好的作品，学生才能做出更好的作品来。老师给出评价标准，同学们用这个标准去（这个尺子）去度量（测量）别人的作品的时候，也是在度量（测量）自己的作品。要求每小组介绍自己的作品，不仅锻练学生发现优点、不足，同时用更理性的角度去品味、鉴定一个作品，其它小组给作品打分，并且说出自由的评分理由，以发现别人的优秀和不足的地方。从而突破这节课的又一个难点。培养学生的科学的审美观。第六个环节、课后练习：展望xxxx猜想奥运，我们中国哪些项目会得冠军，哪个中国体育健儿会夺取金牌。把你的猜想设计成一个表格，插在你的网页中。我们期待着，让我们的猜想成为现实。与爱国教育相整合，让学生更多的了解自己的国家在奥运上的成绩，哪一点值得我们骄傲。我的学生不仅要学习信息技术的知识，更应该是一个爱国、为国的好学生。总而言之，经过了学生主体的自主探究学习，学生快速是获取了信息，学生评价作品，教师纠正错误，培养了学生正确地评价信息的能力……综观整个教学过程，学生不仅学到了信息技术的知识，同时培养了学生的信息素养，让学生树立起为祖国，为人民服务的人生观。我的说课到此已经结束，谢谢大家。小学信息技术说课稿「篇五」信息技术基础说课稿课程名称：第四章信息的管理4.2数据库系统（第一课时）教材版本：浙江教育出版社一、教材分析1.课表要求《课程标准》对本课教学内容的要求是：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。2.教学重难点重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。3.教学内容分析与选择该课时内容为教材：第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Access简介。本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上学生接触的新概念比较多，需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析，可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：一是对数据库四个基本概念（数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区别（对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比，以帮助学生理解这几个概念之间的关系。）；二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难（通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Excel的操作经验自行尝试Access操作的方法使学生自然地接受Access和数据表。）。二、学情分析本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握Excel的基本操作，因此，可以通过与Excel进行对比自然地过渡到Access，此外，凭借以前对Excel的学习经验，学生对以表格形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，学生对Excel的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习，如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等，以激发学生的学习兴趣与成就动机。三、教学目标1、知识技能目标了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。2、过程方法目标引导学生