《分解因式-十字相乘法》课件

《分解因式-十字相乘法》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔《分解因式-十字相乘法》《分解因式-十字相乘法》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔1、什么样的式子叫做完全平方式?形如a2+2b+b2或a2-2ab+b22、完全平方式有什么特点?1.有三项2首平方,末平方,首末两倍中间放a2±2·a·b+b2=(a±b)2首±2×首x尾+尾2=(首±尾)2导入新课3因式分解:把一个多项式转化为几个整式的积的形式4我们已经学过哪些因式分解的方法?提公因式法最基本的方法,务必首先观察是否有公因式利用“平方差公式”因式分解a2-b2=(a+b)(a-b)2.公式法利用“完全平方公式”因式分解a2+2ab+b2=(a+b)2【分类号】G633.3远程教育资源的启动，为农村学校的教师和学生带来了丰富的资源，可以通过资源的共享，了解到本学科教学的发展及自己的不足，极大的推动了农村中小学教育的发展，经过多年的教学实践与远程教育资源的配合使用，想把自己的心得体会分享给大家。远程教育资源内容丰富，涵盖了小学、中学除体育以外的所有课程，分版块归类教学资源，有时事动态、课程资源、学习指导、探究学习、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务版块。每个版块都有丰富的内容。我在地理教学中主要运用到的版块有课程资源、探究学习、教师发展这三个版块。课程资源版块中有每节课的详细的教学设计，还配有一些视频链接，这些视频可以下载供教学使用。根据需要还可以下载完整的教学课件、视频素材，学习评价（练习题），我在上课之前会好好的研究教材，看看本节课是否需要使用多媒体教学，如果内容很简单，不需要使用多媒体或是相关的视频资料，我不会使用远教资源，如果内容比较抽象、有很强的空间逻辑思维，用语言学生很难听懂，需要借助多媒体，我就会好好有研究远教资源的内容，看看那些需要使用，哪些不需要使用，不能完全照搬，不然会造成教师的思维无法连贯，受到远教资源的影响；或者就是无法完成本节课内容。只有经过筛选，根据自己的情况，确实需要借助多媒体才能把问题说清楚，那在上课前一定要好好选择。一、根据实际情况选择教学方法教无定法，但教必有法，教学是千变万化的，但最终的目的是让学生听懂并受到启发从而产生兴趣。我们在上课前一定要好好分析教材，选择合适的教学方法。例如：七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》，本节课内容包括了地球的自转和公转，需要两课时，先分析教材：要实现的教学目标1.知道地球自转和公转运动的基本规律；2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想就这些教学目标来看，本节课内容十分抽象，空洞，需要学生要有空间想象力，这对于初中一年级的学生来说，显得难了些，为了上好本节课，就需要远教资源（其他资源也可）的帮助，需要多媒体的演示教学。这时我们再好好分析资源的有效性，看看哪些对我们有帮助，比如地球的自转运动公转运动及昼夜变化视频相当有用，在教学过程中会产生很好的效果，这个我做过两个班的对比试验，就“地球公转运动中白昼的变化”这一问题做过评价，使用过和未使用过多媒体远教资源的掌握同一问题的比例是60%和40%，这使我们的教学非常有效。二、探究学习模块的运用课程结束后，通常会给学生布置一些作业，检验学生掌握知识的情况，远教资源中有学习评价，里面有本节课的练习题，老师可根据实际情况挑选部分作为课堂练习，实现查漏补缺。处理掌握扎实的基本知识外，最重要的是培养学生的探究性，这方面的培养是素质教育的最重要的一环。我在每学期会选择一次或两次带学生到室外进行探究学习，七年级上册在学到《地球的运动》完后，我选择了《测量当地的经度》，带学生在学校操场上通过观察竖立的竹竿影子的变化，当影子最短时，便是当地12点，再看北京时间是几点，通过时差计算当地的经度。八年级上册在学习完《中国的自然环境》我根据远教探究《家乡的地形和气候》，我选择了《考察瓦尔山的自然环境》，因为到了八年级后，学生已经掌握了很多地理知识了，可以选择综合性的问题分析了，瓦尔山就在我校背后，很近，两节课就能完成，通过实地考察，学生可认识不同的地形，了解当地气候，了解气候与河流的发育，植被的分布等等。通过课外观察再回到教室分析，最后形成结果，这样的探究学习效果十分显著，学生的好奇心十分强，求知欲浓，达到理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教师发展版块的运用教学相长，教师学习是终身的，学科知识在发展，教师的知识也应该不断增加，远教中“教师发展”版块内容较多，涉及到教学理论、课堂实录、问题探讨。我在教学中遇到问题后，很喜欢看看该模块是否有类似的研究，讲到相同章节时，看看课堂实录，学习好的方法，找到自己的差距，或是怎样取长补短，达到好的教学效果。比如七年级地理上册，《等高线地形图的判读》的教学中，学生理解十分困难，我就采取多媒体教学，参考课堂实录，学习其他老师的处理方法，取得很好的效果。四、远教资源运用的困惑1、远教资源更新缓慢，资源不配套近年来，随着新课程的不断推近，2012年教材改革后，远教资源没有更新，和现行人教版不符，导致在教学中难以利用，致使教师运用远程教育资源成了空话。2、课件的困扰学生通过多媒体授课所获取的信息比单一地听老师讲课强多了，但是，这也要取决于课件的优劣，很多远教上的课件下载下来后，还需要修改，比如地图的选取，动画的增加，这些都会加大课件的制作，特别是缺乏素材。3、素质教育与应试教育的困扰目前衡量学生主要看考试成绩，要想成绩好，需要大量的练习，需要应试教育，素质教育就很难进行，很多很好的远教资源难以呈现给学生，学生的创造性被忽视，创新型人才难以培养，素质教育成为口头上的教育，说说而已。总之，要搞好教育，远程教育资源不可缺少，这就要求教师在现代教育理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术；提高运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，努力改进教学方法。充分发掘自己的知识储备，运用现代教育技术的能力，使用好远教资料。随着农村富余劳动力加速向城市转移，由此产生了“留守儿童”现象。由于留守儿童存在没有养成良好的行为习惯等不良现象，学校需要构建一个以留守儿童为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育保护网络――共同创造一个幸福安康的和谐社会。改革开放以来，农村富余劳动力加速向城市转移，由于条件所限，一些农民工子女无法随父母进城，留在了农村，由此产生了“留守儿童”现象。这是社会发展前进中的问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。据《教育统计报告》显示，2007年全国义务教育阶段的留守儿童是2037.4万,占全国义务教育在校学生总数的12.5%。其中，中小学生1360.8万，初中生676.6万，分别占当年农村小学生和初中生的比例的15.4%和15.5%。可见，在中国广大农村，留守儿童现象已经比较普遍。一、留守儿童的现状多数留守儿童很懂事，自立能力很强。但是，也出现了一些不容忽视的问题，主要表现：一是监护人普遍文化层次较低，留守儿童学习上缺少辅导。二是行为上缺少管束。多数留守儿童的监护人重养轻教，一些留守儿童没有养成良好的行为习惯，个别甚至走上违法犯罪道路。三是情感上亲情缺失。留守儿童长期与父母分离容易产生孤独、自卑等消极心理，个别甚至出现极端性格。因此，这个特殊的群体需要社会给予更多的关爱。这些孩子的不良表现主要表现为：1.人格发展不健全一是自卑心理严重、依赖心理极强、性格冷漠孤僻、缺乏亲情；胡乱花钱、随意浪费、不讲卫生等是普遍行为。在个性特征上，常常表现为两种倾向：要么内向、孤僻、不善与人交流；要么脾气暴躁、冲动易怒。常做出一些特别举动来吸引老师注意自己。于是，校内校外，家庭社会的一些大大小小的事情便纷沓而至：什么星期天偷摘果子，什么上学时践踏庄稼，什么工地上丢了材料等等。2、思想品行问题较多，依赖心理较强父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。3、安全隐患较多少年儿童处于身心发展的转折期，自制力差，极易受到不良诱惑与影响。据有关部门反映，被拐卖儿童中，流动儿童居第一位，留守儿童居第二位，很多儿童少年由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。综上所述，留守儿童的生活、教育问题是一个亟待解决的大问题，必须引起全社会的高度重视。二、针对这些问题，学校该如何对留守儿童进行有效的教育，笔者认为应从如下方面入手1、从学习方面：（1）培养认真听讲的好习惯。在课堂上教学时我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导；对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫；对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信指导孩子记好课堂笔记，大担提问。（2）按时完成作业的行为习惯的培养。首先教师应依据学生的实际情况，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性。（3）健康使用网络良好习惯的培养。充分利用学校现有的网络资源，供学生进行网上阅览与学习。教师要注意正确引导，让学生在网络上愉快的学习。（4）定期召开家长会，建立家校联系卡，定期展示学校教育教学成果，和家长一起找学生学习的兴趣点，研究激励评价的方法，促进学生逐渐形成自主学习的习惯。2、对学生进行学习行为习惯的培养方面.要使学生具有良好的各方面的习惯也只能在具体的实践过程中得到培养。（1）开设学习行为习惯培养队会课堂，对学生进行学习目的性教育，帮助学生确定自我培养目标，并结合故事中的具体形象教育学生，强化学生学习意识。（2）开展多种实践活动，锻炼农村留守儿童顽强的学习意志，如体育比赛等。（3）开展主题班队活动，增强农村留守儿童具备良好学习行为习惯的意识。如“做学习的主人”、“我读书，我快乐”等活动，充分发挥儿童自我管理、自我教育的作用。3、在营造良好的育人环境方面首先，通过妇联、学校、班级等组织，尽可能多地关心帮助他们，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中去；其次，要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，努力创造一个良好的育人环境，让留守儿童生活在一个共同生活、共同学习、共同进步的大家庭中，切实感受到生活的温暖和来自社会的关爱。4、构建一个以留守儿童为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育保护网络。学校在建立好留守儿童管理档案的基础上，教师应多方位地了解他们的生活、学习情况，注意他们的心理波动，及时和儿童交流，对他们的进行心理疏导，使其在学校能安心学习。5.寄宿是农村留守儿童的新港湾。目前来看，对留守儿童比较好的监护措施是实行寄宿制，把他们统一安排在学校就读，由学校来统一管理，提高他们的生活自理能力和与人合作的能力，这显然有利于他们的成长。关爱农村留守儿童工作是个系统工程，必须发动全社会的力量来开展关爱工作，为农村留守流动儿童健康成长营造良好环境，让留守儿童最大程度的享受到社会大家庭的深厚关爱，家庭般的温暖。总之，儿童是国家和民族的希望，关系着国家和民族的未来。关爱留守儿童，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，为了国家的未来和明天，让我们行动起来，共同关爱留守儿童的身心健康，共同创造一个幸福安康的和谐社会。1、什么样的式子叫做完全平方式?形如a2+2b+b2或a2-2ab+b22、完全平方式有什么特点?1.有三项2首平方,末平方,首末两倍中间放a2±2·a·b+b2=(a±b)2首±2×首x尾+尾2=(首±尾)2Bp:x+(p+g)+ab=(x+p(x+gppx+qx=(p+qxpq十字