高一语文期中考试试卷分析总结与反思

高一语文期中考试试卷分析总结与反思〔5〕高一语文期中考试试卷分析总结与反思〔通用5篇〕在布满活力，日益开放的今日，我们需要很强的课堂教学力气，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是我为大家收集的高一语文期中考试试卷分析总结与反思〔通用5篇〕，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。高一语文期中考试试卷分析总结与反思1一、分析试卷构造：由主观题和客观题(题型就见下表)组成。答卷时间120分钟(比正常高考少了30分钟)，卷面分值120分，客观题多了两道选择题，主20分，与高考比少了5分，但题量没变;文言翻译分值少了2分，题量照旧没变;诗歌鉴赏8分，少了3分，题量同样没变;作文40分，比高考少了20分，但题量也同样没变。由此可见，试卷题量安排欠妥当。二、分析试卷试题难度：整套试卷，试题区分度不够明显。区分度小。三、成绩分析和对策(一)客观题成绩分析(及格率比照表)通过以上数据分析，我校学生在根底学问的把握上要显得好一些，但也存在缺乏，现总结如下：字上的失分太大，学生的课内字形书写还是要重视，以免日后作文错字太多而轻易丢分。语言方面的运用还是应当在寻常加强渗透和训练，通过考试可以觉察前一段时间的训练是有用的，所以在这方面我们还会连续坚持以往的打法，不能放松对语言运用的训练。文言文阅读学生的根底还是有待加强，考察课内学问应当是总分值才行，寻常对学生的文言根底还是要想方法加强。方法如下：文言文课文留抄写或翻译作业，通过抄写原文，翻译课文，加深对文章内容的理解，从而更好地消化课内文言根底学问，夯实根底，为日后的课外文言阅读打下坚实的根底。古文阅读中最终一道大题学生答的不好，学生对荆轲的身份和刺秦的动机理解不准确，可能是课堂上学生没有认真听讲，也可能是学生想固然理解问题，不动脑思考的结果。以后会在教学中设计类似的问题，引导训练。现代文阅读的这种选择方式是学生第一次遇到的，选最准确的，这就要求学生对问题的分析不能浅薄，只停留在问题的外表或不通过联系上下文来全面分析思考。寻常在阅读训练中多加以侧重，并留意思维方法的指导。科技文阅读即现在高考中谈的论述类阅读，学生第一次接触这样的题型，除理解文字的力气有待提高外，学生还应当把握确定的答题技巧，这同样要在寻常的教学中重点训练，因而语文的任务，不仅仅就是课堂上的40分钟，它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯，我们全部高一的教师从一开学就开头了一个长期的打算，每个阶段训练的侧重点都有明确的要求，期望能通过大家的努力将语文根底薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上。语文不单单是在学学问，也是在学习一种学习的方法，更重要的是在修养心灵。想方法把学习语文的功利心和人的将来进展结合起来。(二)试卷主观题成绩分析(每题得分比照表)主观卷的成绩普遍低于白山二中，缘由如下：学生对学问的理解把握还需要提高，如阅读17题，学生思维方向是错的，没有从“题目”入手分析在表现主题、安排构造、塑造人物上的作用，而是单纯从主题、构造、人物的角度入手分析，本末倒置，使该题丢分严峻。寻常训练时教学生分析人物的方法与本次考试给定的答案有距离，如阅读的15题，问的`是人物的形象，并加以简要分析。分析应当是拿人物具体的表现分析形象特点，而答案是没有分析的(答案：①好强，渴望成功又可怕失败;②完善，追求完善又缺乏自信;③有责任感，心系观众但又缺乏士气;④热忱认真，最终走向成功)。为了敬重出题学校和各学校间的比照，我们依据答案批了。主观题批卷时，我们“严”字当头，要求要标准准确，模糊不清，表意不清的一律不得分，只有这样训练才会让学生重视语文的学习，端正态度，认真学习，在高考批卷相对松的状况下我们的学生得分就会高;假设寻常就养成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就会“差很多”，一旦严批该怎样办?另外严谨也该是一个好的品质。作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方。今年去长春开高考总结会，觉察近几年的作文批阅都是以卷面为主，教研员读的高考总分值作文，有的没等读到后面就已经经不起推敲了，这样的状况太普遍了。所以，我们在批作文时，制定了的批分标准。在作文的批分上我们感觉学生的平均分27.5都有点高了，确定要把作文的水分挤出去，这样无论高考怎么批，我们的学生都是能经得起考验的。高一语文期中考试试卷分析总结与反思2从整卷看，有如下亮点：一、试卷“”，重课改。“”指这套试卷表达了理念，重视了教改精神。《语文课程标准》将语文课程的根本特点描述为“工具性与人文性”的统一，在课程根本理念局部要求“重视语文的熏陶作用”，这套试卷正是表达了这些理念，无论是阅读理解题的选文，还是作文题的命题，甚至是语言综合运用题等等几乎每道题都是如此。特别是留意到了乡土文化，乡土文化对学生来说，是一份贵重的财宝，能够激发学生知我家乡爱我家乡。二、重根底，重教材。从最近几年的高考来看，命题内容越来越来回归书本，重视根底，语文试卷中的字音、字形、同义词比较、成语的取材几乎直接来自教材。默写、文言文阅读更是直接以从书本中摘录下来的句子和词语作题目。看来学会对语文教材的学习，是能否发挥语文教材价值的关键。三、重素养，重力气。这套试卷坚持遵循课程标准，坚持“以力气立意为主”，留意解题所需力气的培育和积存，以促进中学的素养教育。四、试题留意根底，难度适中。全卷突出考察根底学问和根本能力。试题80%以上由根底题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。即使是语言综合运用题，猜字谜补写对联推理题仿写题，题型颖，轻松活泼，对学生来说，又不是很难，属于学生“跳一跳，够得着”的题。既让大局部学生体验到考试成功的喜悦，又让局部学有所长的学生有充分发挥自己才华的时机。难度适中，有确定区分度。五、作文题有时代颜色，对学生有教育意义。关注生命，努力拼搏，让生命更有意义，已成为时代的主旋律，表达命题者准确把握时代脉搏，与时俱进的命题意图，很有时代感。同时，“为生命着色”又是一个极具教育意义的作文命题。时下不少青年学生，缺乏正确的人生观、世界观和价值观，他们挥霍生命，坐享其成，不思进取，难有作为，令人忧虑。此题对唤醒学生良知，教育他们树立远大抱负、奋勉有为有着深远的影响。建议与反思：一、以后考试出题尽量如本次紧扣教材，以期激发学生对教材的兴趣，从而推动学生重视教材，从而“以本为本，以纲为纲”。二、语言综合运用题要稳中求，连续留意人文性，带有乡土气息。三、对教师而言，作文教学中留意文体的标准训练及培育学生的良好文风。高一语文期中考试试卷分析总结与反思3劳碌的期中考试完毕了，回忆自己这一阶段备课组工作，感受颇深。考试是对学生所学学问的检验也是对教师教学工作的考核，作为高一语文备课组长，我对这一阶段的教学工作总结如下：一、师生状况分析1、教师现状：共有9位教师，都是具有多年教学阅历的资深教师，82、学生现状：年级共有700多名学生，强化班6个，一般班7个，美术班2个。录用分数线在全区排名第五，入学分数600分，与16二、考试试卷及得分状况分析：本次考试，试卷分值100分，考试时间120分钟。根底学问是选择题，共10分，其中有2分考察课内文章理解；文言文阅读〔15〕，其中4分是对课内文言文的考察；诗歌鉴赏〔8分〕，现代文阅读〔20分〕，名句默写〔8分〕，全部为课内背诵篇目，语言运用〔9分〕，材料作文〔30分〕。试卷有确定难度，形式与高考试卷接近，侧重考察学生的力气。三、存在的问题1、根底学问把握德还不够结实根底学问中的第五题是考察课内文章《江南的冬景》中对江南冬天的特点的理解，这也是本课的教学重点，然而这道题的正确率特别低，究其缘由，课堂效率有待提高，名句默写比较简洁，全部出自课内四篇背诵篇目，大多数班级的均分在7分以上，但有些班级均分在5分左右，教学时背诵落实都格外到位，主要是由于考前复习不扎实，导致以前把握的内容遗忘了。2、学生力气欠缺诗歌鉴赏和作文与高考考察形式接近，寻常训练中没有接触过，学生的诗歌的读诗和做题缺少章法，材料作文审题失误极大。四、今后的教学打算。1、培育学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方法的指导，催促学生养成良好的语文学习习惯。2、加强语文积存。语文力气的提高有一个较长的过程，它的根底在于有厚实的积存，包括语言材料的积存，生活和思想的积存等等。作为教师不能由于不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生生疏课文，对课文中的词语、句子、文章构造、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。3、夯实根底。在生字词的积存，课文的朗读，语言表达的准确标准以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的根底。4、要在学生的力气培育上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文力气的提高仅靠课堂是不够的，每周进展1—2次的小题抢分训练。5、文言文教学上，古诗文名句的积存，除了催促学生熟读记诵外，还应当引导学生进展必要的理解，加强学生的课外阅读，在上学期的根底上连续学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使学生更好地把握文言学问，提高文言阅读力气。信任坚持下去，定有成效。6、阅读力气的提高。阅读一篇文章，相关的学问背景越丰富，文章越简洁理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸取一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时教育阅读方法，以收更好的效果。并可承受比较阅读的方法，以收一举多得之成效。7、加强作文训练。在连续强化记叙文的写作的根底上加强材料作文的训练尤其是审题训练，并常常进展个别指导。高一语文期中考试试卷分析总结与反思4依据学校的安排，为了总结阅历吸取教训，更好地完成高一下学期的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进展分析，找出考试中反映出来的问题，并查找缘由，就下一步的工作制定整改措施，分析状况如下一、通过成绩分析看，主要存在以下问题：1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步确定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。2、学生标准答题的意识差，卷面潦草、不标准也是失分的一个重要缘由。在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉343、学生中存在眼高手低、无视根底的现象。对学问把握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多根底不错的同学选择题只得了一半的分，与其次卷得分不成正比。4、学生学习的自主性差，不擅长归纳、总结，个别学生学习动力还缺乏，作业、错题本落实不到位。5、学生应试力气还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，标准性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。二、近期目标：狠抓落实，进一步激发学生的乐观性，搞好学法指导，抓好优生的培育工作和各班边缘生的推开工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。三、保证措施1、认真组织备课组教师学习课程标准，考试大纲及高考试题。一方面，对考试大纲中规定的根底学问，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要争论学几年的高考题，作细致全面的分析和争论，重点争论高考试题所考察的学科学问重难点，题型的设计、命题规律以及以力气立意命题的核心。2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和根底。要围绕构造构建、学问点排查、重难点突破，习题选择，教学构造优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要依据总体确定的目标要求先周备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员争论，在此根底上形成集中大家才智的，相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥制造性。3、聚拢课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的凹凸，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材争论不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学构造，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。4、要加强练习与测试，要使练习数到达确定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要准时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。5、做好学生的分类推开工作优生语文偏科始终是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将依据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后依据学生薄弱状况，分组进展辅导。争取在期末考试中，，双进线人数能有较大幅度地增加。6、教会学生把准自己的脉搏，依据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要准时指导学生对试卷进展分析和反思，总结阅历和教训，要能够觉察问题，避开重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣学问点和方法，帮助学生总结规律。总之，在下一阶段的复习中通过找准问题，查漏补缺并连续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们确定能在的起点上取得更大的进步。高一语文期中考试试卷分析总结与反思5一、试题分析这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系格外严密。既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的力气测试。语文这一科是历来为学生无视的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。它对促进学生听课这方面确实起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。其次方面，考察的学问点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。又考了对课文内容的理解〔假设不好好听课的话，确定答不对〕。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有很多课内学过的。通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的根本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种力气检测。常说的“得法于课内，得备于课外。”这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。二、学情分析这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课力气也确定有所区分。重点班及格以上人数53人，一般班也能到达30人。百分以上人数重点3510及格，所以还是有潜力可挖的。但是，学生还主要把精力放在课外而