常态课追求教育的理想目标教育心得

常态课追求教育的理想目标教育心得常态课追求教育的理想目标教育心得新学期开学，在灵宝市一小的校园里就掀起了课改的热潮，然而在这一浪潮中最亮的一点就是该校“常态课”的观摩和研讨。一支粉笔，一张嘴，立足三尺讲台，走完教育的春夏秋冬，这可谓是自古以来学堂先生的模样。现代教育的日益发展，信息技术的有效介入和整合，为现在的课堂增添了奢华和美丽。如果前一种是素面朝天、清水出芙蓉的自然美，那么后者则为前卫时尚、精妙细致的现代美。熟美？熟更能代表着新的教育理念？让我们不妨走进灵宝是一小的课改阵地，听听他们的心声。“本期我们提出常态课，实际上是针对上期教师在课堂改革中的疑问来举行的，很多老师都认为，上观摩课的时候，大家都能拿出浑身的解数，精心备课、制作课件，课堂的确出现了别样的精彩。但一回到正常的课堂，我们教师根本没有精力去那么尽心地做准备。现在我们就来探讨一下如何上好常态课，”市一小的教科室主任李东伟讲到了这一设计的目的。的确如她所说，近些年来，学校教科研工作搞得如火如荼，成绩斐然。除了学校领导的高瞻远瞩外，更重要的是学校充分听取教师___和建议，善于聚集体智慧来拓宽教育工作局面。善于用课题来促进课改，将大课题做小，将小课题做___。善于将教师的疑难困惑作为学校研究的课题，重视课题实验的过程管理，出台了一系列完善的教育科研评估细则，切实解决了切合本校实际的难题。提高了课堂效率，增强了教育效果。本期学校的两大实验课题，分别为艺术与四环节教学模式的有效整合、语文课堂如何读出韵味、数学课堂如何提高学生的自主学习能力等，这些问题一旦提出，就得到了师生的响应，因为大家都在研究，也都在寻找着出路。教科室张主任特意叮嘱上公开课的教师，一定要扎实备课，在朴素的课堂上展现学科和课堂魅力。常态课并不等同于在课堂上枯燥说教，它应该是学科艺术的经过教师和学生加工后的精美呈现，在尽可能地不用多媒体课件的情况下，上好课，的确对老师自身的素质是一个挑战。首先课堂上要体现的是新教育理念，任何因循守旧的教育思想都站立不住脚跟。“我们的课堂仍然要体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和促进者，仍然要构建和谐的课堂氛围，体现师生平等的对话过程，体现学科的特点”骨干教师许瑞娟是这样认为的。诚然如斯，课堂更多的是要体现学科的特点，比如语文课的听说读写等，常态课更能让我们清晰地看到教师的素质，他们是否能抓住教材的重难点，是否能采用合适的方法突破教材的关键，是否能够细致入微地引领学生进入科学的殿堂，是否在课堂上享受到了知识的获得带给自己的愉悦感等。很早以前网上就出现了一个热点的话题，常态课和观摩课哪个更好？大家非此即彼，众说纷纭，但浮华背后，尘埃落定，我们都陷入了冷静理智的思考中。最终越多的教师似乎得出了一个中庸的办法，这如同两个互相吵个不停的人，调解他们的一个办法就是折中，都互相妥协和让步。说白了就是常态课要向公开课学习，学习她生动有趣的课堂艺术，尽量在常态课堂上多一些艺术的韵味，给孩子学习以快乐的享受；而公开课则也要学习常态课，去掉花里胡哨的表面文章，去掉多余的形式，注重课堂的内容，重视学科知识的落实和掌握等等。愿常态课的研究能让我们更快地接近教育的理想目标。【常态课追求教育的理想目标教育心得】相关文章：1.2.