部编人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》示范公开课教学课件

莫泊桑目标学习1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。2.体会小说的叙事技巧,感受作者安排情节的巧妙。3.学会观察社会生活,激发爱善憎恶的情感,树立正确的人生观。第一课时同学们都知道，亲情是人世间最宝贵、最特殊的一种情感。亲情，指亲属之间的那种特殊的情感，无论贫穷或富有,无论健康或疾病,甚至无论善恶,都会有血浓于水的深情。但是，当“金钱”主宰了人的心灵和生活时，就会出现马克思和恩格斯所指出的:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”下面就让我们一起走进莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，去感悟人情的冷暖，探究背后的原因。导入字词梳理预习检测蚝拮栈煞蹋牡蛎墅撬偿诧赚褴褛绰更据桥开别赔异钱阔永不变háojiézhànshàtàmǔlìshùqiàochánɡchà

zhuànlánlǚchuòɡēnɡ白糟拮据：褴褛：狼狈：阔绰：端详：与日俱增：十拿九稳：迟疑不决：郑重其事：莫名其妙：手头紧，经济境况不好。（衣服）破烂。排场大，生活奢侈。形容受窘的样子。仔细地看。随着时间的推移而不断增长。比喻很有把握。拿不定主意。形容说话做事时态度非常严肃认真。没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。（3）心理角度：听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困→发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。（4）技巧角度：菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。（1）情节角度：菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇抛弃他而去。（2）逻辑角度：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭,遂弃他而去。从不同角度梳理故事情节小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。开端→发展→高潮→结局原因→结果期待→破灭悬念→结局1.于勒身份的变化引起了菲利普夫妇对于勒态度的变化,这种变化主要表现在什么地方？由此可见菲利普夫妇是怎样的人？由小说情节“盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒”的发展过程，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度由有钱时的盼望赞美，到见到于勒后的恐慌害怕和行为上的躲避这样的变化过程。由此可见,菲利普夫妇自私冷酷、不顾亲情、只管自己的益，金钱至上。菲利普夫妇人物形象探究2.下面我们再深入研读文本,探究菲利普夫妇的性格特征及其形成原因。阅读并画出对菲利普夫妇语言、动作、心理等的细节描写，看看这些描写刻画了他们怎样的性格特点，思考这样的性格是如何形成的。克拉丽丝：精于算计，尖刻泼辣，虚荣心强，是个典型的小市民形象。由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。①贫穷扭曲了人性。菲利普夫妇人物形象探究人物形象性格成因菲利普：没有太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变的能力不如菲利普太太,但爱摆架子，向往高贵的生活又难免寒酸。两人共同点：他们两人对待于勒的态度，或亲或疏,或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑，令人生气、不屑之余又有些心生同情。②爱慕虚荣的本性。③渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。④底层小人物的无奈。通过上面对性格及成因的分析，我们究竟应该怎样看待菲利普夫妇？菲利普夫妇不顾亲情，以于勒是否有钱来决定与他关系的亲疏，精于算计,尖酸刻薄，令人厌恶；同时也应该看到，作为生活在社会底层的小人物，他们也有值得同情的地方。于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛；自己生活拮据困顿，自顾不暇，由于于勒的为人和现状,只能对他避而远之；克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲;父亲“做着事,很晚才从办公室回来，挣的钱不多”，可见工作勤恳亦艰辛。他们的遭遇也体现了19世纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。菲利普夫妇人物形象探究第二课时上节课我们梳理了情节，探究了菲利普夫妇的性格特点及形成原因。他们自私冷酷，金钱至上，但是又有着生活在社会底层的小人物值得同情的地方。今天我们将进一步探究小说中另外两个重要人物于勒及“我”（若瑟夫）的形象及作用。导入菲利普夫妇眼中的于勒早年荒唐败家,成为“败家子”;后来经商致富,希望“赔偿损失”，并由于这善意，一下子成为“正直”“有良心”的人，仿佛成为全家的救世主;最后又老又穷时被抛弃，成为母亲口中的“这个贼”“这个流氓”。“我”眼中的于勒小说几乎没有正面描写真实的于勒，只是在“我”的眼中，呈现了他的最后面貌——“衣服褴褛”“满是皱纹的水手的手”“又老又穷苦的脸”“满脸愁容，狼狈不堪”；并且“我”在心中默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。读者眼中的于勒他早年荒唐，被亲人抛弃，驱逐到美洲。在美洲期间可能发过小财,但最终破产。晚年穷困潦倒，境遇悲惨，狼狈不堪。但应该说他还是不失善良的本性，破产后并没有再回来拖菲利普夫妇，而是选择在船上卖牡蛎艰难度日。于勒人物形象探究小说的题目叫《我的叔叔于勒》，但是于勒在小说中正式出场次数并不多。除了在船上遇到之外，关于于勒的所有情节都是从菲利普夫妇一家人口中叙述出来的。这是一种独特的叙事视角。也就是说，于勒这一人物形象，其实包含多个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是“我”眼中的于勒，此外其实还有一个层面——读者眼中的于勒。小说主要呈现的是前一个层面菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒,请结合课文内容和自己的理解说说：几个层面的于勒分别是怎样的一个人？这样写有什么用意？1.中哪些内容能体现“我”对于勒的态度？（1）知道于勒是自己的叔叔后,不受父母爱憎的影响，仔细观察叔叔；（2）心中默念“叔叔”；（3）给了于勒十个铜子的小费。“我”的形象探究2.如何理解“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感？这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复;从深层看是强调这种亲情关系,特别是还加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可，更透露岀“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。“我”的形象探究3.如何理解小说中“我"这一形象的特点及其作用?“我”是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性;对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的,其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。虽然“我”只是个线索性的人物,不是主人公，但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。“我”的形象探究“我”的形象特点作用4.小说是以“我”的视角回忆往事，叙述故事，这样安排有什么好处？小说以“我”回忆往事的视角来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。这篇小说除了以“我”的视角叙述故事以外,还有一些巧妙的叙事手法的使用，你能发现一些妙处吗？（1）插叙。小说从菲利普一家急切盼望于勒这个“救世主”降临写起，接着插叙于勒的过去和全家盼归的原因，使读者对来龙去脉有了基本的了解，也为后来遇到潦倒的于勒，情节发生陡转蓄势。（2）详略。详略安排有致，比如去哲尔赛岛旅行，可写的定然很多，但却飞来一笔,写父亲看到别人吃牡蛎而且要效法，接着大量续写父亲的恐慌、母亲的咒骂等，这是反映人性的地方,所以详写;而如何避开于勒，全文只在最后说了一句“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”,极尽简笔。小说叙事艺术分析提示：叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等。（3）铺垫。小说开始叙述家境，是为故事的发生、发展作铺垫。正因为家庭拮据，所以才急切盼望发财的于勒回来，正因为拮据，所以看到落魄的于勒才避之唯恐不及。这篇小说除了以“我”的视角叙述故事以外,还有一些巧妙的叙事手法的使用，你能发现一些妙处吗？（4）悬念。每星期日都要去等待于勒归来，于勒的两封来信，全家去旅行，特别是父亲要带姐姐去吃牡蛎,这些既是情节的推进，某种程度上也是在设置悬念，这种悬念让读者一直紧张地思考着结局终究会怎样。(5)突转。突转就是情节突然向相反的方向转变，很多小说特别是短篇小说、微型小说都有出人意外的突转。这篇小说中菲利普发现老水手像自己的弟弟就是情节的突转，使得故事一下子紧张起来。小说叙事艺术分析提示：叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等。(6)对比。菲利普夫妇前后语言、动作、心理等的对比,夫妇与“我”对于勒态度的对比,等等。小说情节并不复杂，但是却错落有致，疏落有间，张弛有度，饶有风趣，这主要得益于巧妙的叙事艺术。菲利普一家盼望于勒回来，盼了12年，始终没有盼到。作者暂时丟下这一情节不写，转而写二姐婚后全家外出旅行，还巧妙穿插父亲羡慕漂亮太太吃牡蛎的情节,一下就让已经绷紧的神经舒缓了下来。可是这短暂的舒缓，正是为紧张的高潮蓄势。菲利普猛然发觉卖牡蛎的老水手很像自己的弟弟于勒。在没有得到确证之前，夫妇二人已经是惊恐万状，故事情节顿时又高度紧张起来