高中政治第三单元文化传承与文化创新第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》单元教学设计

本课“学习借鉴外来文化的有益成果”承接“继承发展中华优秀传统文化”——教材和学情指向下的教学重难点通过设计议题来统领整个教学活动，以课堂导入——确定目标——参与式学习——总结升任务3.完成课前发放的学习任务单，查看教师推送的教学微视频，习近平《深化以小组为单位随机调查人们对茶文化和饮茶的认识，和我市消费者对于饮品的选择情界上最早种茶、制茶和饮茶的国家，距今已经有数千年的历形成了中华民族独具特色的茶文化，其实在我们的日常生活中小到一茶一饭，大到气势恢宏的建筑，我们都能感受到世界文化的五彩斑斓，今天我们就以饮品为主线，以茶话会的形式，与同学设计意图：开门见切入能激发学生的茶和咖啡作为饮品有着怎样的不同之处？它们的差异都体现在哪些方茶文化和咖啡文化从根本上说是什深入开展社会主义核心价值观宣传各小组代表用一句话展示事以总议题及逻辑线生能整体把握本课采取小组合作的学最重要的是要掌握将茶文化具体的表象归纳成具有共性升透过现象看本质的文化现象中找到最核心的内在——每个民族特色的文化现象和产品是学生自主阅读材料结合教过渡：“物之不齐，物之情也”请从文化角度分析茶和咖啡为何会通过比较中国茶文别中思考文化多样中探讨文化既是民我们又应如何理性对待不同饮品文展示调研图片、介绍搜集的数据我国咖啡消费量平均年增长率19.83%，远超全国咖啡消费者规模将增至随着咖啡市场的逐渐越来越多中国消费者的喜在小组讨论中得出深了学生对知识的对待文化多样性的而理解思想政治学科知识构建过程及以此来实现有效的③坚持各民族文化一律平等并不是将其在丰富文化多样性和促进文化交流中国负责任大国的世现在，我们的“茶话会”已经接近尾声，在围绕茶和咖啡等饮品文化探讨中，我也清楚了文化多样性的形成、重要性以及面对文化多样性的正确态度。在人类历史的长河中，不同国家、不同民族创造了丰富多彩的文明，每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，彰显着独具特色的时代价值，不同文明交相辉映、相得益彰，成不断相互吸收、借鉴、融合其他民族的优秀成果，发展中华文化，同时也希望同学们使思政小课堂与社核心产区——蝙蝠洞茶场进行研学旅行，实地感受中国茶文化的好中国故事”2.政策性学习资源：2019年习近平《亚洲文明对话大会》主旨基于核心素养的教学评一体化模式，以评促学。我将评价嵌入学习活动全过程，分别是课前，课中和课后。同时主要采取学生自评、小组互评形式，同时辅以师评，帮助学生及时发现和纠正学习上的不足，促使学生在评估、反思中，提升学习能力，本节课的设计以茶和咖啡饮品文化为主线，贯穿整节作为一节活动型课程，在活动中创设情境，在活动中提出任务，在完成任务的过程中实现自我价值，培养学科素养，引导学生做到知行统一。但在教学过程中，设置的问题应当更有思维度，引导学生思考、分析、从而得出结论，同时受时间所限，部分环节学生讨论、思考的时间较短。存在提取信息不全面，思考不够深入的问题，在今后的多样性，尊重其他民族文化，立足国情3.公共参与:正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国导入新课：播放视频“2022丝绸之路周”今天，我们就一起通过丝绸之路来了解文化3.结合丝绸之路和上面这些历史人物的成国、传闻28国的历史、地理,成为今天研究中古时代中2、从沈绣的百年发展和传承中,可以看出两千多年来，佛教、伊斯兰教、基督教等传入鸿等大师的作品受到广泛赞赏;洲文艺复兴;中国哲学、文学、医药、丝绸、瓷器信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。推进人才为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养,增强本国年9月，我国与“一带一路”沿线国家货物贸易额累计达10教师总结：推进人类文化交流与交融,是让世界变得更加美丽、各国人民生认同在发展中国特色社会主义文化过程中要反对