《故都的秋》课件 高中语文统编版必修上册

当雪花开始纷纷飘落我心里轻轻的唱着歌终于等到了这一天生命里的雪季没错过这趟旅程走来辛苦颠簸且喜也有各种精彩唱和经过了山路的崎岖不平挨过了水路的骇浪风波留下了…留下了…我那些字字句句的著作是我今生为爱燃烧的热火谁在雪地插了鲜花一朵阳光映著玫瑰如此鲜活正像我心中的雪与火无论是好是坏是对是错那个我…那个我…始终追寻着日出与日落相信人间有爱初心如昨这是我最后的选择时间已到生命不会更好不拖累所爱也超越病魔我心翩然自如奔放快乐当此刻…当此刻…有如雪花与火花同时绽放我将飞向可以起舞的星河阅读课文3-11段课前准备：课本、导学案、笔记本统编版高中语文必修上第七单元第14课

是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的文章。写景散文---借景抒情---分析意境状物散文---托物言志---析象征意义1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、理：文章的主旨

写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。现代文阅读之写景状物散文散文阅读知识储备1.散文的定义：指与小说、诗歌、戏剧并列的四大文学体裁之一，是不讲究韵律的散体文章。2.散文的主要特点：①形散神聚。②意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。③语言优美凝练，富于文采。3.散文的分类写人记事类散文、写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、散文的鉴赏技巧1.读散文要识得“文眼”

2.读散文要抓住线索，3.注意散文的表现手法，4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。知识储备散文阅读的步骤第一步，整体感知，弄清三个问题

写什么（主要内容）——怎么写（结构思路）——为什么写（写作意图）第二步：理清文章思路（景

情、理）

缘起——描述（对象）——联想（由此及彼）——感悟第三步：把握文中的关键语句

揭示题意、主旨的语句（注意文眼）、抒情议论的语句、领起总结、承上启下的语句第四步：把握主旨

从标题入手、结合情感句语言建构与运用：整体把握课文内容，从不同角度把握故都的秋的特点。2.思维发展与提升：

学习品味本文的语言以及本文的写景手法。3.审美鉴赏与创造：学习本文以情驭景的技巧，结合时代背景，体会作者对故都的秋的眷恋，理解郁达夫独特的审美情趣。学习目标第一课时走近郁达夫性格：抑郁善感（早年丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视。）创作风格：郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。代表作品：浪漫主义的感伤气息

主观抒情色彩

短说：《沉沦》最早的白话短篇小说集《春风沉醉的晚上》

《薄奠》《迟桂花》

中说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》简介：（1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1945年被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”。成立创造社8

从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年8月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。写作背景故都的秋故都：表明描写地点。秋是描写的内容题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界学习活动一：自主学习，课题释义探究文题文题中“故都”指哪里？十三朝古都：西安、洛阳。八朝古都：开封。六朝古都：南京。五朝古都：北京。辽陪都、金中都、元大都、明、清。另外中华民国、中华人民共和国北平是拥有数百年辉煌的历史和文化的旧都，“故都”更有一种文化厚重感、历史的沧桑感。“故都”之“故”有落寞凄清苍凉之意、作者心中的无比眷恋和向往之情。“故国不堪回首月明中”“故国神游”课题释义故都的秋“故都”指北平，作者为什么不把文题定为“北平的秋”而称“故都的秋”呢?①若文题定为“北国的秋”，则只点明了描写的地点；②若定为“故都的秋”则不仅点明了描写的地点，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，同时也包含着对故国深切的眷恋之情。（故都，即从前的国都，政治、经济、文化中心，暗含一种文化底蕴）。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。配乐朗读全文并思考：1.思维导图，找出文眼，找出文中直接抒情的句子2.作者为什么两次提到南国之秋？3.文中写了“故都的秋”的哪些特点?哪些段落集中写秋景?这些段落分别描绘了故都之秋的几幅画面？请你学习用四到六个字来概括这些画面。讨论并组织答案学习活动二：合作探究，梳理文章的结构总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。突出对北国之秋的向往之情。1-2分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋。3-12总括全文，再次强调南国之秋不及北国之秋。13-14思秋之意绘秋之美恋秋之情文章的文眼“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”故都的秋有哪些特点？文章的脉络

“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”

“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”找出文中直接抒情的句子。

江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。2.读第2段，思考：南国的秋与北国的秋各有什么特点？为什么多次提到南国的秋？北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比烘托江南之秋不能让人满足多次提南国之秋是为了衬托北国秋天的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。来表现对故都之秋的依恋之情。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口，回味不永稀饭馍馍食之有味，不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑小巧，逗玩邀宠味美细腻，剔刺而食清香后劲足，如秋之内蕴有味耐饥，如秋之隽永可大快朵颐，得秋之爽气跋涉千万里，有秋之阔远润浅淡结尾两段：运用比喻和对比的手法，再次强调南国的秋味比不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情。短烈深浓久文章的脉络3—11自然段这些段落分别描绘了故都之秋的几幅画面？请你学习用四到六个字来概括这些画面。哪些段落具体写故都秋意呢？故都秋景图小院秋景秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景作者用了哪些画面来表现“清、静、悲凉”？你能从画面中哪些地方感受到故都“清”“静”“悲凉”的秋味？运用什么手法。边读边品，拿起笔，在书上勾画。第二课时秋晨庭院图

“……租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”衰败清闲冷清静谧寒意萧索残破清冷意象的组合，无一不显示出环境冷清、萧瑟，训鸽的飞声以动衬静，写出了环境的静谧，整体透露出作者悠闲中的孤寂、悲凉。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。清静悲凉秋晨庭院图很高碧绿的天色蓝白色的牵牛花细数日光

静喝浓茶【清冷、清闲、清静】驯鸽的飞声【宁静】

一椽破屋

破壁腰

疏疏落落的尖细且长秋草

一椽

一碗

一坐

一丝一丝（量词）

【破旧、沧桑、衰败】手法视觉描写色彩（冷色调）细节描写听觉描写以声衬静量词写作背景：华北事变

是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。

事件经过：1935年1月，日军制造了“察东事件”迫使南京政府察哈尔沽源以东地区为非武装区域，此次事件后华北地区的河北察哈尔地区的主权丧失。同年5月，日本寻找借口指责中国驻军破坏《塘沽协定》，6月国民党高官何应钦奉命与日本谈判，最终达成了《何梅协定》。《何梅协定》的签订实际上使日本获得了关于华北地区的控制权。华北危急，作为爱国志士的无奈与心酸拓展讨论

隐隐地对北京怀起怀乡病来……最大的原因或许是为了我那长子之骨，现在也还埋在郊外广谊园的坟山，而几位极要好的知己，又是在那里同时毙命的受难者的一群。(郁达夫《北京的四季》)妻儿搬往北京……这一年的暑假，总算过得最快乐，最闲适。院子里有一架葡萄，两棵枣树，去年采取葡萄枣子的时候，他站在树下，兜起了大褂，仰头在看树上的我。我摘取一颗，丢入了他的大褂兜里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。(郁达夫《一个人在途上》)

龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了衰病的她，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁达夫《一个人在途上》)注:1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。学习总结1.调动视觉、听觉、嗅觉.....2.采用不同视角:仰视、俯视，近观、远观.....3.适合自己心境和吻合景致特点的修饰语4.抓住细节进行描写写景方法学习：

秋槐落蕊图北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。忧伤、落寞、悲凉宁静细腻、清闲落寞、悲凉这幅画面是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的？触景生情：由满地的花蕊以及扫帚的丝纹，联想到花朵凋谢，美好逝去，见此情景，心生惆怅落寞之感，隐隐透出悲凉的感觉。写景角度：

视觉、听觉、嗅觉、触觉、还有细节描写。

（营造出一种清闲静谧的氛围，抒发了悲秋之感）写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者偏偏要在那“落蕊”上做文章呢？写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融，方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”似的寂寞、凄凉情怀。当郁达夫细细地感知槐树的落蕊的时候，一叶而知秋，引发的是对生命流逝和日渐衰老的落寞与悲凉感。此时，郁达夫早已成为知名文人，正直的他曾多次遭到当局的通缉，人到中年而“以没有一个归宿为可虑”。1932年1月4日，他写了幅对联：“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。”年近不惑而感悟到人生的悲凉、落寞。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。秋蝉残声图秋蝉之声已是“衰弱”的“残”声，引发作者对生命将终，人生短暂的思考，进一步渲染了故都之秋清冷、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。安静、寂寞（以声衬静）冷清、悲凉（渲染）描写角度：听觉◆北国秋蝉的啼唱，成为日常生活的一部分，和蟋蟀耗子一样，为市井小民所熟知，体现了郁达夫审美趣味中生活化、平民化的一面，大俗即大雅，俗趣雅趣，统一在这北国秋蝉的嘶鸣中。蝉本无知,然许多诗人却闻蝉而愁,只因为诗人自己心中有愁,以我观物,故物皆着我之色彩。

——王国维《人间词话》一闻愁意结，再听乡心起。

——白居易《早蝉》3.秋蝉残鸣图意象：蝉1.高洁品质的象征者，不借外力，声名远播。《蝉》虞世南垂緌ruí饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。2.悲秋思绪的代言者《礼记》：“仲夏之月蝉始鸣，孟秋之月寒蝉鸣。”3.哀时伤逝的触发者4.困顿失意的自喻者寒蝉凄切，对长亭晚。——柳永《雨霖铃》秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”这幅画面是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的？灰天青衣（冷色调）风是凉风，人的清闲的人清静拟声词角度、手法视听结合、动静结合（以动衬静）意象的组合，无一不显示出环境冷清、萧瑟，营造悲凉的氛围。文章第六段作者说：北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。）语气词延伸讨论人物对话：平平仄仄

“凉”的多重含义一层秋雨一层凉啦一阵秋雨一阵凉啦仄平平仄仄仄平平平仄平仄平仄平平秋去冬来天气之凉时局动荡心境之凉平平仄仄

层层叠加

凉意愈浓秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？同时，在“秋语图”里加入“都市闲人”（这里指的是平民，他们是故都这个地方最普遍的存在），他们的形象更具故都的地方特点，平民意识。这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的清闲淡薄，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。秋果丰收图北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验是相一致的。秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？思考用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的。这五幅图画是按什么顺序来写的呢？无序。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。

郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋色、秋声、秋味。

学习目标1.品味文章清新典雅的语言及本文的写景手法，从不同角度深入体会故都的秋“清、静、悲凉”的特点。2.体会郁达夫对故都的秋的眷恋。3.理解郁达夫独特的审美情趣。第三课时画面景物手法特点秋晨庭院图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋果奇景图破屋、天色、飞声、日光、牵牛花、秋草视、听觉、以动衬静、绘形、绘声、绘色清静悲凉落蕊、扫帚的丝纹视觉、听觉、嗅觉、触觉秋蝉绘声、以动衬静枣树、枣子比喻、绘形、绘色秋雨、都市闲人排比、绘形、绘声、绘色回顾课文内容-赏秋景，品秋味讨论、展示

任务讨论重点要求1

探究一全员参与

站姿标准声音洪亮

各抒己见

做好标记2

探究二时间5min方式展示要求口展口展：语言简洁，表达连贯，声音洪亮，思路清晰。板展：准确度、规范度（序号）、简洁度（关键词）、速度如G1T2（一组第二题）：①②③...板展探究一:

调动各种感官来体会“清”“静”“悲凉”的特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙表现这些特点的？（6分）

（答题技巧：在题目中寻找答题方向和要点。）

①视觉：观察故都的秋色，如“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽的感觉，体现了“清”；注意那些冷色调的植物，如蓝、白等，它们在视觉上带来了一种冷清的感觉，增强了“悲凉”的氛围。②听觉：听驯鸽在清凉的天空中飞过时的声音，这种安静悠扬的鸟鸣声增强了秋日的宁静和“静”的特点；注意秋蝉的哀鸣，这种声音往往让人联想到冷清和孤寂，加深了“悲凉”的感受。③触觉：

触摸故都秋日的景物，如“破壁”上的凉意，秋草的萧瑟，可以直观地感受到“悲凉”；

感受秋风的轻拂，这种轻柔而带有凉意的触感，进一步确认了秋日的“清”和“凉”。触摸落蕊，那种微弱而细腻的感觉，也让人心理上感受到一种“清”和“静”。④嗅觉：

嗅一嗅故都秋日的花朵，虽然多数已谢，但剩余花朵的清香