高中普通话教学课程设计

高中普通话教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握普通话的发音规则，能正确拼读和书写标准普通话词汇；

2.使学生理解普通话的基本语法结构，并能运用到日常交流中；

3.培养学生掌握一定数量的成语、俗语，提高语言表达的丰富性和准确性。

技能目标：

1.培养学生具备流利、准确的普通话口语表达能力；

2.提高学生的听力理解能力，能听懂标准普通话的日常会话；

3.培养学生具备一定的普通话朗读和演讲技巧。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对普通话的热爱和尊重，增强民族自豪感；

2.培养学生积极参与普通话推广活动的意识，提高社会责任感；

3.培养学生具有良好的沟通意识，尊重他人，形成健康的交流习惯。

课程性质：本课程为高中普通话课程，旨在提高学生的普通话水平，增强学生的语言表达能力。

学生特点：高中学生已经具备一定的普通话基础，但发音、语法等方面仍有待提高，对语言学习有一定的兴趣和热情。

教学要求：结合学生实际，注重实践与理论相结合，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的普通话综合运用能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容分为四个模块：

模块一：普通话发音与正音

教学内容：普通话声母、韵母、声调的发音方法及规则；常见误读词的正音训练。

模块二：普通话词汇与语法

教学内容：普通话常用词汇、成语、俗语的掌握；基本句型、语法结构的理解和运用。

模块三：普通话听力与口语表达

教学内容：标准普通话的日常会话、短文听力训练；口语表达技巧、朗读与演讲技巧的实践。

模块四：普通话实际应用

教学内容：普通话实际场景应用，如：课堂讨论、角色扮演、辩论赛等；普通话推广活动的组织与参与。

教学大纲安排：

第一周：模块一（普通话发音与正音）

第二周：模块二（普通话词汇与语法）

第三周：模块三（普通话听力与口语表达）

第四周：模块四（普通话实际应用）

教材章节及内容：

第一章：普通话基础知识

第二章：普通话发音与正音

第三章：普通话词汇与语法

第四章：普通话听力与口语表达

第五章：普通话实际应用

在教学过程中，按照教学大纲和教材内容，逐步开展各模块的教学，确保学生掌握课程内容，达到课程目标。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的实例，系统地讲解普通话的发音、词汇、语法等基本知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，培养学生主动思考、合作解决问题的能力。例如，在学习普通话词汇与语法时，让学生分组讨论并总结规律。

3.案例分析法：选择具有代表性的普通话实际案例，让学生分析、讨论，从而提高学生的实际应用能力。如在普通话听力与口语表达模块，引入真实的日常交流场景作为案例，让学生分析、模仿。

4.实验法：组织学生进行普通话发音、口语表达等方面的实践，使学生亲身体验，提高学习效果。例如，在学习普通话发音与正音时，让学生进行发音练习，相互纠正，提高发音准确性。

5.角色扮演法：设计各种情景，让学生扮演不同角色，进行普通话口语表达练习，提高学生的实际应用能力和沟通技巧。

6.情境教学法：结合课程内容，创设丰富的语言环境，让学生在情境中自然地学习普通话。如在普通话实际应用模块，模拟实际场景，让学生在具体情境中运用所学知识。

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。如组织普通话朗读、演讲比赛，让学生互相评价、学习。

8.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上学习与线下实践相结合的教学模式，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂参与、小组讨论、角色扮演等环节的表现。教师对学生在课堂上的积极参与、互动交流给予评价，鼓励学生主动学习。

2.作业：占总评的20%。针对课程内容布置相关作业，如普通话发音练习、词汇语法练习、听力口语表达练习等。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

3.阶段性测试：占总评的30%。每完成一个模块，进行一次阶段性测试，包括书面考试和口头考试。书面考试主要测试学生对普通话知识的掌握，口头考试则侧重于学生的听力理解和口语表达能力。

4.期末考试：占总评的20%。期末考试分为笔试和面试两部分，笔试主要测试学生对普通话知识的综合运用能力，面试则测试学生的普通话口语表达能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现评估：

-课堂出勤：每次课签到，缺勤次数超过课程总数1/3者，取消评估资格；

-课堂参与：教师根据学生在课堂上的发言、提问等情况给予评价；

-小组讨论：教师评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作意识等；

-角色扮演：教师评估学生在角色扮演中的语言表达、沟通能力等。

2.作业评估：

-发音练习：评估学生的发音准确性、语音语调等；

-词汇语法练习：评估学生对普通话词汇、语法的掌握程度；

-听力口语表达练习：评估学生的听力理解、口语表达能力。

3.阶段性测试和期末考试：

-笔试：包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对普通话知识的掌握；

-口试：包括听力理解、口语表达等，测试学生的实际应用能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-每周完成一个模块的教学，共计四个模块；

-每个模块包含4个课时，每个课时45分钟；

-课后安排相应的作业和实践任务，巩固所学知识；

-阶段性测试和期末考试分别在第四周和第八周进行。

2.教学时间：

-课时安排在学生作息时间内的空闲时段，避免与其它课程冲突；

-考虑到学生的兴趣爱好，尽量安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午；

-阶段性测试和期末考试时间提前通知学生，确保学生有充足的时间准备。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行，确保教学设备齐全，方便教师进行多媒体教学；

-实践教学在语音实验室或多功能教室进行，提供良好的实践环境和设备；

-若有必要，可利用学校操场、会议室