部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件

统编版小学语文教材四年级上册第六单元忆童年借批注成长故事悟道理细节描写促共情search单元导读search游戏是小学生喜闻乐见的活动方式，在习作教学中组织游戏，寓教于乐，可以大大提高学生的学习兴趣，提高习作教学的实效性。课件导读趣“写”童年——记一次游戏品读童年，我们通过批注的方法进行了深度阅读，感受到了作者童年时期的快乐、纯真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成长。今天，我们将拿起我们的笔，为我们童年的游戏写宣传。你准备好了吗？任务三统编版小学语文教材四年级上册第六单元习作Growthstory习作六分享自己喜欢的游戏活动一开火车交流喜欢的游戏名称明白游戏规则体会游戏乐趣活动二击鼓传花鼓声响起，“花”按顺序依次传开；鼓声停止，拿“花”的“幸运儿”上台完成纸条上的指定任务。12游戏规则一轮游戏，体验心情体验自己心情的变化。获得奖励：任务单一得到“花”的同学将获得钢笔一支。1一轮游戏，体验心情兴奋紧张害怕惊喜开心绘制自己的心情曲线图二轮游戏，关注细节“模仿秀”表演：任务单二请模仿豁虎跳。2关注细节动作表情语言学生根据同学表演配解说词三轮游戏，结合“点”“面”我演你猜：任务单三根据词语的意思进行表演，全班猜，猜中者与表演者均有奖；若无人猜中，表演者唱一首歌。3“幸运儿”的表演动作与表情，观众的反应。游戏名称游戏前游戏中游戏后准备做了什么印象最深的想法、感受我们的做法：别人的动作、表情：填写学习单——《记一次游戏》(我以参与者的角度写)击鼓传花1.准备鼓、花。

2.明确击鼓传花的规则。表演大猩猩时表演者的动作，同学们的表情如果换作是我，我敢大胆地去完成任务吗？等待、接住、传递、望着、大笑、跳起来、尖叫......祈祷、闭着眼睛、等待、接住、传递、望着、前仰后翻、鼓掌、跳起来、尖叫……整个过程心情变化兴奋→紧张→高兴→兴奋→担心→开心回顾游戏，拟定习作构思板活动三《记一次游戏》习作构思板游戏名称游戏前游戏中游戏后准备做了什么印象最深的想法、感受我们的做法：别人的动作、表情：整个过程心情变化借助写作密码自主完成习作活动四自主完成习作多元评改提升质量活动五出示要求，自主修改读一读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。1根据标准，同桌互评同桌互评，依据评价标准给同伴习作打星2评价标准评分语句较通顺，没有或很少有错别字。能按照游戏前、游戏时、游戏后三部分完整写出游戏过程。能抓住游戏者的动作、表情、语言等，将游戏中印象最深的地方写具体，还注意到了自己当时的心情描写。123游戏开始了,鼓声“咚咚咚”地敲响了,全班同学的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不转睛地盯着快速移动的“花”,心怦怦直跳,好紧张哦。老师的鼓越敲越快,花离我越来越近了,我的心跳也越来越快,感觉心脏就要从嗓子眼里蹦出来了。突然,鼓声戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好险!”我如释重负地松了口气。只见童童落落大方地走上讲台，开启了第一个任务。出乎大家意料的是,第一个任务竟然是收获一支钢笔!童童笑眯眯地拿着钢笔回到了座位上,而我,此刻除了遗憾,只剩遗憾!片段赏析抓住了人物的动作、神态、心理、语言描写，将游戏过程中我的表现、童童的表现刻画得生动、形象，将我的心情变化描写得淋漓尽致。自由拟题全面开花活动六俗话说“好文题一半”,你的习作题目是什么?你是怎么想到这个题目的?1好文题一半你们认为哪个题目好呢?说说理由。2全班交流，思辨题目本次习作的题目可以用游戏的名字，也可以用自己的感受来命题，想想自己作文的题目，看看是否需要修改。3重新确定题目游戏作文有顺序，印象深刻写具体，动作表情才有趣，题目确立有新意，表达感受求真情。