2024-2024年高考1卷化学试题分析

下载后可任意编辑第第I卷第9题的实验内容直接来源于课本中乙酸乙酯的生成和纯化实验过程中实验操作装置的选择。这些题目有效考查了学生化学实验操作基本技能、以处理信息能力与迁移能力为核心的学习潜质，效度较高。（2）涉及化学实验内容的试题具有一定综合性、应用性，让真正做过上述实验的考生得高分，靠讲实验、背实验的教学方式则不易过关。如2024年全国Ⅰ卷第10题“用氢气还原WO3制备金属W”源于“利用氢气还原法制取高纯度金属”的实验原理；第26题第(3)小题利用空气负压来清洗仪器的方法是“氨气喷泉实验”原理的迁移，2024、2024年全国Ⅰ卷第26题也分别体现了“起点高，落点低”命题理念，具有较好的区分度。考查实验探究方法和思维过程，形成化学概念和创新能力命题通过设计新颖的实验情境，要求考生根据实验目的，以问题为导向，将基础实验知识、基本操作技能和讨论方法与新情境相结合，自主选择仪器、药品，设计实验步骤、推测实验现象、处理实验数据、归纳总结得出结论等，在较高层次考查“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”等学科素养。如2024年全国Ⅱ卷第13题，列举四组实验－现象－结论，设问“下列实验及现象不能推出相应结论的是”，要求考生对于反应物进行类比、探究、证据推理，不仅考查考生依据化学反应原理推测反应现象的能力，而且考查了为推出相应结论需要控制变量、提供适宜反应条件这一学科思想，考查了“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”的学科素养。体现这一命题思想的还有2024年全国I卷第10题等。重视对实验安全知识的考查。当前，民生问题备受关注，化工安全生产逐步成为社会关注的热点，而实验安全问题关系到实验操作者的人身安全与实验成败，近几年的高考题多有涉及。如2024年全国Ⅰ卷第10题B选项“管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音推断气体纯度”，考查了可燃气体的安全使用方法。第26题第(1)小题考查了水蒸气发生装置中插入玻璃导管，以平衡气压、防止蒸馏装置气压过大问题；(2)小题考查了“碎瓷片防爆沸”操作；2024年全国Ⅰ卷第26题第(1)小题要求考生选择仪器连接顺序时要考虑到F装置防倒吸作用。7.表达方式，灵活多样，实现能力考查试题表达方式灵活多样，以函数图像、数据列表、实验装置、结构模型、工艺流程图等图文并茂的方式呈现，简约明了，实现对考生猎取信息、吸收和整合信息能力的考查。例如2024年全国Ⅰ卷第28题第（2）问要结合表格数据进行分析计算，2024年全国Ⅰ卷第27题第（2）问给出溶液中随的变化图像，观察转化率的变化和A点平衡常数的计算，考查考生识别图像、读取信息的能力和对于化学反应原理的深度理解水平。2024年全国课标I卷第10、11、13、26、27、35、36题等，这些题目要求考生对试题信息进行提取、解读、整合，将新信息与已有知识整合，建构新的知识模块与思维方式去解决实际问题，有效测试了考生升入高校继续学习化学课程应具备的学习能力。依据大纲，回归教材，考查学科必备知识近三年高考化学试题注重考查基础知识和学科主干知识，紧紧围绕化学实验基本操作、学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容，体现高考评价体系中的基础性考查要求，有利保障了基础教育化学人才的培育质量，试题设计的理念如下。

（1）转换呈现方式。通过对实验基本操作和实验现象的考查，引导中学化学在教学中开设实验课程，培育学生的动手操作能力和实验观察能力，如2024年理科综合全国I卷第9题和2024年第26题第（1）小题考查学生选取仪器和合理连接仪器的能力。（2）转变考查方式。考查适合学生认知特点的化学学科基本概念、基本反应原理，促进学生全面掌握化学基础知识，为今后进一步学习打下坚实的基础。2024年理科综合全国I卷第35题考查电离能、键能以及晶格能等基本概念，是以Born-Haber循环的形式给出能量变化图，要求学生根据基本概念的定义分析各种能量变化的数值。（3）调整考查物质。2024年高考化学试题涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，这些元素包括铁、铜、锌、硫、硅、氯等。在设计试题时，不仅元素化合物试题涉及的物质用的是典型和常见的，而且实验试题和反应原理试题涉及的物质也用的是生活和实验室常见的，如理科综合全国卷中反应原理试题涉及的物质为氮的化合物、碳的化合物、硅的化合物。调整考查物质有利于降低学生对不熟悉物质的陌生度，增加在考场中的自信心，同时回归中学化学元素化学教学的本质。五、今后教学建议1.关注高考试题的教学导向作用——用好“指挥棒”首先，了解化学高考命题导向：主干知识——准确整体把握知识体系，关键能力——分析解决问题应用能力，核心素养——媒介掌握阅读表达素养。主要体现为（1）命题注重化学基础理论和基础知识的考查。（2）呈现真实问题，考查化学知识的应用能力。（3）巧妙设计实验试题，考查实验与探究能力。（4）加强试题开放性，探究创新能力考查。（5）渗透绿色思想，体现绿色进展理念。（6）确保总体难度适当，区别不同类型考生。其次，要明确高考命题的依据，讨论高考。高考命题三依据：《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》。三讨论：讨论《考试说明》中的知识和能力要求和变化，讨论《考试说明》中的题型示例的选取和变化，讨论最近3年的高考试题趋势（包括各地考题）。备课时看《考试说明》时要理解考试说明考点的具体要求及变化：梳理考查的基础知识，关注考试说明反复出现的样题及背景：考查的重点、模拟练习，注意考试说明中未出现的上一年考题：为什么……，学习别的省市的创新题：借鉴、锻炼能力。2.回归基础知识——以不变应万变高考化学命题体现了基础性、综合性、开放性、灵活性，不变的是知识，变化的是情境，考察的是能力，所以在教学过程中要回归基础知识——以不变应万变。比如，化学的核心内容的表述包括符号表征、宏观表征和微观表征，最后都要落实到化学用语上来。再如，人教版化学必修2中“有海水综合利用联合工业体系”流程图表，这是对元素化合物综合复习的很好实例，可以将“金属矿物开发和利用”核心内容放到金属及其化合物专题复习中，将“海水资源的开发和利用”核心内容放到非金属及其化合物专题中，将“煤、石油、天然气的综合利用”放到有机高分子合成专题复习中。对于资源开发过程产生的废水、废气、废渣的处理，涉及比较复杂的化学综合知识，在一轮按知识类型进行的专题复习中可以忽略，在二轮复习中，以“废水、废气、废渣的处理”为主题设计复习课，通过一个主题线索，将元素化合物、基本概念理论融合在一起。在高三复习中注意挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。3.加强知识关联——摒弃题海战术例如下面这道2024年的全国高考选择题第11题，围绕着NaClO的生成、性质设置了多方面的相关知识考查．试题内容是：某消毒液的主要成分为NaClO，还含有一定量的NaOH，下列用来解释事实的方程式中不合理的是（已知：饱和NaClO溶液的pH约为11）A．该消毒液可用NaOH溶液吸收Cl2制备：Cl2+2OH－=Cl－+ClO－+H2OB．该消毒液的pH约为12：ClO－+H2OHClO+OH－C．该消毒液与洁厕灵（主要成分为HCl）混用，产生Cl2：2H＋+Cl－+ClO－=Cl2↑+H2OD．该消毒液加白醋生成HClO，可增强漂白作用：CH3COOH+ClO－=HClO+CH3COO—正确答案是选B。4.教“活”的知识——避开形成思维定式结合电解饱和食盐水的氯碱工业，可以综合到很多知识点。首先，电解产物Cl2的有关性质是必备的基本知识，而后可以拓展到Cl2与NaOH在不同条件下反应生成NaClO、NaClO2、NaClO3等，还可以联系到它与氢气反应，实现工业制取HCl等。比如以氯气与氢氧化钠这个反应为例，可以设置以下问题（1）写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程式。（2）写出制取漂白液的的离子反应方程式。（3）写出实验室处理多余氯气的离子反应。（4）1mol氯气与氢氧化钠反应时，电子转移为多少？（5）已知氯气与氢氧化钠在稍高的温度下发生反应，生成两种含氯的盐和水，每0.3mol氯气参加反应，转移电子0.5mol，写出该反应的化学反应方程式。这样，既可以考查学生已学习的知识，又可以进展成灵活多变的知识，不能只局限于课本知识。5.搭建“思维阶梯”——促进学生认识进展例如，关于电离平衡的基础题组：用“大于、小于”或“等于”表示（1）物质的量浓度相同的CH3COOH和盐酸溶液，其pH关系是。（2）pH相同的CH3COOH和盐酸，其物质的量浓度的关系是。（3）pH相同的CH3COOH和盐酸，稀释同样的倍数，稀释后pH关系为。（4）物质的量浓度相同的CH3COOH和盐酸溶液，由水电离出的c（H+）的关系是。（5）pH相同的CH3COOH和氯化铵溶液，由水电离出的c（H+）的关系是。递进题组：用“大于、小于”或“等于”表示（1）物质的量浓度相同的CH3COOH和盐酸溶液，中和相同浓度的NaOH溶液，消耗NaOH溶液的体积是。（2）pH相同的CH3COOH和盐酸，中和相同浓度的NaOH溶液，消耗NaOH溶液的体积是。此时，醋酸钠溶液中各离子浓度由大到小的顺序为。（3）中和同一份烧碱时，需pH相同的CH3COOH和盐酸溶液的体积大小的关系为。（4）用烧碱中和醋酸溶液至中性，此时溶液中各离子浓度由大到小的顺序为。（5）在pH和体积均相同的盐酸和醋酸溶液中分别加入少量相同的锌粒，中的锌粒先反应完。总之，高三复习时要注重双基，注重基础知识的掌握，重视利用信息解决问题的能力、重视对题干的整体把握能力。同时，建议在高三复习中要挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。高考成绩的取得决定两个因素：方法和付出→会学习+思维方法，这样高考中才可以获得优异的成绩。个人工作业务总结本人于2024年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参加技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素养的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，根据岗位职责要求和行为法律规范，努力做好本职工作，仔细完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上积极向上，能够仔细贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，仔细负责，具有良好的思想政治素养、思想品质和职业道德。

在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确仔细的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风。

在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参加了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。2、参加了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。3、参加了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参加项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。4、参加了新疆哈密市南坡子泉金矿2024年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2024年度矿山储量年报》，现已通过评审。6、参加了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。7、参加了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：

1、通过实习，对测绘这门学科的讨论内容及实际