高考诗词鉴赏课程设计

高考诗词鉴赏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握高考要求范围内的诗词作品及其创作背景；

2.掌握诗词的基本格律、韵律、修辞手法等文学知识；

3.能够分析诗词中的意象、意境，并解读其深层含义。

技能目标：

1.培养学生独立阅读和理解诗词的能力，提升文学鉴赏水平；

2.能够运用所学知识对诗词进行准确、深入的分析，并撰写鉴赏文章；

3.培养学生通过诗词鉴赏，提升自己的审美能力和文学素养。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同感；

2.激发学生对诗词艺术的兴趣，培养良好的审美情趣；

3.通过学习诗词，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为高考诗词鉴赏课程，旨在帮助学生在掌握诗词基本知识的基础上，提高鉴赏能力，提升文学素养。

学生特点：高中学生已经具备一定的诗词基础，但鉴赏能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的独立思考能力和实践能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中得到全面发展。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.诗词基本知识：包括诗词的发展历程、基本格律、韵律、修辞手法等，旨在帮助学生巩固诗词基础知识，为鉴赏诗词奠定基础。

2.诗词鉴赏技巧：分析诗词的意象、意境、表现手法等，提高学生独立阅读和理解诗词的能力。结合教材章节，选取具有代表性的诗词作品进行详细讲解。

3.教材诗词作品鉴赏：按照教材的章节安排，对高考范围内的诗词作品进行深入鉴赏，包括作者背景、创作情境、作品特点等。

4.撰写鉴赏文章：指导学生运用所学知识，对诗词作品进行鉴赏，并能撰写出具有深度和个性的鉴赏文章。

教学内容安排和进度：

第一周：诗词基本知识学习，包括诗词发展历程、基本格律等。

第二周：诗词鉴赏技巧讲解，结合教材章节，选取诗词作品进行分析。

第三周：教材诗词作品鉴赏（第一部分），深入解读作品，了解作者背景。

第四周：教材诗词作品鉴赏（第二部分），分析作品特点，体会意境。

第五周：撰写鉴赏文章，指导学生进行实践操作，提高写作能力。

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握诗词鉴赏知识，为高考做好充分准备。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于诗词基本知识和鉴赏技巧的传授。教师通过生动的语言、丰富的案例，系统讲解诗词的基本概念、鉴赏方法和写作技巧，为学生奠定坚实的理论基础。

2.讨论法：在教材诗词作品鉴赏环节，组织学生进行分组讨论。教师提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，通过讨论碰撞出思维的火花，提高学生的思辨能力和鉴赏水平。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗词作品，引导学生分析作品中的意象、意境、修辞手法等。通过案例教学，使学生将理论知识与实际鉴赏相结合，提高鉴赏能力。

4.实践法：在撰写鉴赏文章环节，鼓励学生进行实践操作。教师提供指导和建议，帮助学生发现自己的写作优点和不足，提高写作水平。

5.互动式教学：课堂上，教师与学生进行互动，邀请学生朗读诗词、分享鉴赏心得等。此举有助于提高学生的表达能力和审美情趣，增强课堂氛围。

6.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗词的魅力。例如，在鉴赏山水田园诗时，可以播放相应的风景图片或音乐，帮助学生更好地体会诗中的意境。

7.现代信息技术：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。例如，播放诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美；利用网络资源，拓展学生的诗词知识视野。

8.自主学习：鼓励学生课后进行自主学习，通过阅读、研究、写作等方式，提高自己的诗词鉴赏能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理的教学评估方式，以客观、公正地全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、互动等方面的积极性，占比10%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和整理情况，占比10%。

-课后阅读：鼓励学生课后阅读诗词作品及相关鉴赏文章，以拓宽知识面，进行阅读心得分享，占比10%。

2.作业评估：

-诗词鉴赏练习：布置课后诗词鉴赏练习，评估学生对所学知识的运用和掌握程度，占比20%。

-撰写鉴赏文章：评估学生根据所学知识，独立完成的诗词鉴赏文章的质量，占比20%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，全面考察学生对诗词基本知识和鉴赏技巧的掌握，占比20%。

-期末考试：包括诗词鉴赏分析题、论述题等，综合评估学生的诗词鉴赏能力和综合素质，占比20%。

4.特殊评估：

-课堂展示：组织学生进行诗词朗诵、表演等展示活动，评估学生在实践活动中的表现，占比10%。

-同伴互评：鼓励学生相互评价，培养批判性思维和团队协作能力，占比5%。

教学评估注重过程与结果相结合，充分关注学生的学习进步和个体差异。通过以上评估方式，全面反映学生在知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面的学习成果，为教学改进提供依据。同时，教师需根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-第一周：诗词基本知识学习，包括诗词发展历程、基本格律等。

-第二周：诗词鉴赏技巧讲解，结合教材章节，选取诗词作品进行分析。

-第三周：教材诗词作品鉴赏（第一部分），深入了解作者背景和创作情境。

-第四周：教材诗词作品鉴赏（第二部分），分析作品特点，体会意境。

-第五周：撰写鉴赏文章，指导学生进行实践操作，提高写作能力。

-第六周：期中复习及考试。

-第七周至第十四周：按照教学进度，继续进行教材诗词作品鉴赏，巩固所学知识。

-第十五周：期末复习及考试准备。

-第十六周：期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计32课时。

-课堂时间为学生作息时间内的空闲时段，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-对于特殊教学活动，如课堂展示、讨论等，可根据实际情况选择合适的教学场所，如图书馆、多媒体教室等。

4.教学调整：

-根据学生的