人教九年级语文上册《沁园春 雪》示范公开教学课件

诗词抢答请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》部编版语文九年级上册学习目标01必备知识02字词清单03

初读课文04精读课文05教学目录07拓展延伸

06课堂小结1.了解作者及写作背景，积累“妖娆、风骚、风流、红装素裹”等词语。（重点）2.反复诵读这首词，读出重音、停连、节奏等，感受其音乐美和意境美。3.结合具体词句，理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。（难点）学习目标4.理解词中包含的作者情感，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（重点）沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，共114字，分上下两片。“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦（dòu）宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。课题解读毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他的诗词作品大多气势磅礴，意境开阔，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。作者简介本词选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）中央红军到达陕北的吴起镇，与陕北红军胜利会师。党中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。党中央组织东征部队——红军抗日先遣军，准备开赴抗日前线。东征部队到达陕北清涧县袁家沟一带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀，挥笔写下《沁园春·雪》。1935年10月1935年12月1936年1月1936年2月背景链接词概念分类婉约派豪放派诗歌的一种。兴于唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等。语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等。文体知识词牌的来源主要有三种：①乐曲名，如“菩萨蛮”“西江月”等。②词中字句，如“一剪梅”“忆秦娥”等。③词中所咏事物，如咏采莲的叫“采莲子”。字词清单滔滔妖娆折腰

风骚天骄风流

沁园春莽莽红装素裹

分外稍逊俱往矣蜡象滔滔妖娆

折腰

风骚

天骄风流

沁园春莽莽红装素裹

分外稍逊俱往矣蜡象tāoráozhésāojiāoqìnmǎnɡɡuǒfènxùnyǐ字形易错，不要写成“腊八”的“腊”。là辨析多音字与形似字（）折腰（）折腾zhézhē（）数星星（）数见不鲜shǔshuò妖ráo（）不屈不náo（）jiāo（）傲

jiǎo（）正娆挠骄矫（）折本shé（）数字shùjiǎo（）幸侥jiāo（）美娇词语解释红装素裹：惟余莽莽：妖娆：风骚：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。只剩下白茫茫一片。娇艳美好。本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。同学们你还知道这些词的意思吗？折腰、文采、风流人物、唐宗宋祖、秦皇汉武。请同学们初读课文，体会作者感情，感受词作的语言风格，思考这首词的感情基调。1.画出认为重要的句子，写下你的理解。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了作者怎样的思想感情？自主探究初读课文北国雪景千里冰封、万里雪飘望：长城、黄河、山脉、高原看：红装素裹总写详写抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。2.作者在下阕为什么要议论评说古代英雄？又是如何评论的？表达了作者怎样的政治抱负？作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。古今引无数英雄竞折腰秦皇、汉武略输文采唐宗、宋祖稍逊风骚成吉思汗只识弯弓射大雕风流人物—短于文治—文韬武略抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（概括）极目万里，动静结合（具体）气势磅礴，生机盎然（想象）红白交映，艳丽多姿论今江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。过渡评古这一句是如何写雪景的？所写景物有何特点？这一句从大处落笔，总写北国雪景。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。一静一动，动静结合，相映成趣。分析讨论精读课文“望”字统领到哪一句？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。山脉怎么会像银蛇在舞动？高原怎么像白象在奔跑？这两句运用比喻、拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，形象地写出了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。1.这几句中，哪个字表明是虚写？须晴日，看红装素裹，分外妖娆。2.试用散文化的语言，描述三句词的意境。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。为什么说这两句是过渡句？具体说说这两句是怎样过渡的？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。承上启下秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。1.这几句具体评论了哪几位历史人物？2.“惜”字包含着作者怎样的感情？“惜”中含褒肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。“惜”中含贬在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。“惜”中寓志蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。惜3.“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”“只识”，前两者与后者相比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前两者。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。1.“俱往矣”三个字抒发了作者什么样的感情？“风流人物”指什么人？俱往矣，数风流人物，还看今朝。“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字诉尽古代英雄往事，气势逼人，意境宏大。“风流人物”在这里有作者本人的身影，开放来理解，指能建功立业的英雄人物。2.“数风流人物，还看今朝。”这两句有何含义？“数风流人物，还看今朝”表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。分析讨论精读课文1.这首词从雪入题，写了雪中的哪些景物?长城黄河高原群山2.怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评论?本词对历史人物的评论，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范。它将本来可能枯燥的议论加以艺术的处理，使之形象化、诗化，耐人寻味。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，含蓄地批评历史人物长于武功而短于文治、才能不足，表明了自己的看法。3.最能表现这首词中心思想的是哪一句?俱往矣，数风流人物，还看今朝。这几句收束全词，抒发了作者的伟大抱负，表现了作者对个人历史地位和价值的认同，体现了伟大的革命家对未来的无限向往和坚不可摧的自信心。4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎样理解？这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本词颇有相通之处。“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是知人善任、唯才所宜、用得其所、具有伟大领导能力的人，更是一个能守得住寂寞、耐得住诱惑而从不言败的人——这些都是“风流人物”应具备的素质。5.你心目中的“风流人物”应具备哪些素质？

6.这首词是怎样运用动静结合的手法的？请你也试着用动静结合的手法写一段话。这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。【示例】月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，【动景】我想，这一定是它们在开音乐会吧。7.听读这首词，你从中体会到了哪些美？铿锵有力的音乐美深邃隽永的哲理美大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。概括主题课堂小结❶动静结合，虚实相映。

静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。写作特色❷巧妙运用多种修辞手法。

比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。

拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。

借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。写作特色❸写景、抒情、议论相结合。

这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。写作特色上阕写景下阕议论、抒情概写北国雪景——意境壮阔具体描写雪景——山舞原驰想象雪后风光——壮丽多姿承上启下评论英雄——短于文治歌颂今朝——风流人物歌颂新时代英雄热爱祖国山河板书设计沁园春·雪江山多娇英雄折腰独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百