新高考高三生物备课组2025新高考备考策略

生物备课组复习备考策略高2025届高三

xx2024年10月新课标及高考评价体系分析学情分析对新高考研究各轮复习计划及具体措施扶优辅差的计划及落实措施教研备课及实施目录

本组成员任教班级及任务分配xx：2.9班；负责研究新课标、收集整合七中的资源、筛选资料、疑难问题的答疑、为组内提供复习策略备战高考。xx：1.3班;负责备课组常规工作的开展：拟定计划、备课的组织、阅卷安排、公开课的组织及资料收集等，为备考提供保障。

xx：8.10班;负责研究新教材对比分析、收集整合的资源、制定错题再练、提供教学工具的技术支撑，提高备考效率。

xx：4班；负责整理新高考相关的信息推送、创新复习方法、收集各地考试资料、试卷的印制分发等为备考提供有力支持。

基本情况介绍“生”生不息“物”实进取新课标及高考评价体系分析中国高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南1.备课活动和日常教学中认真研读《新课程标准》和《考试说明》以及新高考评价体系。2.近几年新课标卷和其他各省高考真题的过手和研究。3.结合学生实际情况，制定教学计划与复习方案。对新高考研究1.学习新高考相关政策文件。2.参加省教科院组织的“三新”培训，网络学习等。3.外派学习：到新高考先行省份、内地优质学校联合教研学习。2.做好研究:课程标准、教材变化、高考真题设问开放、独特鼓励新思路、新方法，允许多角度得出不同结论。信息丰富、多样大量图、表、文字，考查学生提取有效信息能力。情境新颖、陌生材料多选自前沿、真实的科学情境。高考试题主要特点以科学知识为基础，以生命观念为核心，以真实情境为载体，以问题解决为导向，以素养养成为目标，学以致用为落脚点。高考命题特征①注重基础和学科素养的考查②

命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力③

注重对专业语言表达能力的考查④

材料、设问新颖突出对获取信息能力的考查⑤

注重劳动体验、生态文明建设及社会热点问题的考查⑥重视对课本内容及课本实验拓展的考查⑦

遗传题部分，不会有大量计算，主要考查科学思维、科学探究学科素养新高考总体趋势班级分布

高2025届新高考选择生物的同学主要分布在“物化生”“历政生”组合中，主要分布班级为

xxx.思维模式比较学情分析

物化生：理科逻辑思维能力相对较强理科思维好，理解能力强，动手能力强，善于独立思考，具备坚定的毅力与刻苦钻研的精神。经过学习也发现有部分同学选科当初是把他想逃避文科背通的途径，因此在生物中大量需记忆的内容的时候有些回避，所以目前就生物来看，两级分化还是比较严重。

史政生：文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，因为生物学科得分点多，且题目客观题较多，学习起来会相对容易，在一定程度上中和历史、政治强背诵、做题难的属性，学起来会比较轻松,不会有太大压力。但是因为学生的逻辑思维相对不太强，竞争压力不大，但是想取得高分有一定的困难。网班学情

优点：学习的态度比较端正，绝大多数学生属于刻苦努力型，具备了一定的的知识储备。如：生物基础知识、生物基本概念和原理、生物学实验方法和技能生物学常识和实际应用等；有一定的运用知识解决实际问题的创新、实践能力。

缺点：对大概念、重要概念、次位概念的理解和记忆并不熟练，对知识点之间的联系并不深入。课后整理意识不强，讲过的错题缺乏理解，没有花时间进行消化，自我感觉良好。语言表达能力有待加强、审题能力欠缺、答题不规范等。非网班学情

优点：学习上上课听讲比较认真，笔记做得比较好；对教材基础知识的学习比较认真，课后作业完成态度较好。有一定适合自身特点的学习方法，有一定的分析解决问题的能力。

缺点：对知识的学习偏好死记硬背，对知识掌握不够全面，不够系统、较零散，不会应用，在答题上也没有“踩分”意识，对知识的迁移能力，识图能力、分析表格数据能力、坐标系曲线能力以及逻辑推理论证能力都需要再加强。学情分析教研备课及实施1.提前计划:备考计划、复习进度、班级策略2.做好研究:课程标准、教材变化、高考真题3.观摩交流:观摩示范、组内交流、形成体系4.破解难点:微专题、微课、题型(知识)整合、错题集围绕老师围绕学生1.目标管理:成长导师、一生一策2.强化基础:基础读默、思维导图

3.提升能力:有效讲评、有效组题4.规范培养:课堂规范、答题规范第一轮复习：时间（2024年5月—2025年2月6日）目标:教材为基础，重点梳理知识点，构建知识框架。此阶段，

教师将带领学生回顾教材内容，详细讲解每个知识点，确

保学生对基础知识有全面、系统的理解记忆。方法：①读

②讲

③练

④评

⑤测

⑥补措施：知识学案、思维导图、每月联考、间周分推、自主刷题

各轮复习计划及具体措施1.提前计划:备考计划、复习进度、班级策略3.观摩交流:观摩示范、组内交流、形成体系

二次备课有计划有主题

七中同步备课、资源共享

外出观摩听课交流

组内听评课1.目标管理:成长导师、一生一策2.强化基础:基础读默、思维导图、试卷练习（分层布置作业）暑假作业：教材黑体和重点图解字抄写（非网班）暑假作业：教材章节思维导图的构建

(网班）3.提升能力:有效讲评、有效组题每日回归教材（滚动复习）专题小练(重难点)：错题再练试卷改错整理第二轮复习：时间（2025年2月7日—2025年4月30日）目标:复习侧重于知识点的深入理解和应用，通过专题训练，提高学生

的解题能力。此阶段，教师将针对重点、难点进行讲解，引导学

生运用所学知识解决实际问题。方法：①重视知识的整合与联系、紧扣教材，突出主干。

②重视情景、图表类试题的归类解答。

③加强实验复习，提高实验设计分析能力。

④注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际。措施：每月联考、题型训练、强化专题各轮复习计划及具体措施第三轮复习：时间（2025年5月1日—高考）目标:复习注重查漏补缺，对前两轮复习进行总结和提升。此阶段，教

师将帮助学生分析易错题、难题，总结解题规律，提高学生的应

试能力。同时，组织全真模拟考试，让学生在实战中检验复习效果方法：①精选试题，组编试卷供学生训练。

②讲评注重解题方法和技巧，并强调答题规范。

③注意对个别学生的心理辅导。措施：强化考试、仿真考试、联手训练、临门一脚各轮复习计划及具体措施扶优辅差的计划及落实措施确定名单：对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主

任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生

的确定要谨慎。具体方法：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，

让优生吃得饱，让差生吃得好。“日常小组合作制--优带差”“教