线上观摩课心得

线上观摩课心得线上观摩课心得「篇一」20xx年11月17日中南、华北、西南十省区市举行了第十二届小学数学优质课观摩研讨活动,湛江市第三十七小学重视和珍惜这次优质课堂观摩研讨活动，组织全校数学教师借助一起作业平台观摩了本次活动。这些优质课程的教学活动，良好的课堂氛围和注重学生成长的教学目标，都给我留下了深刻的印象，让我有了很多感想和收获。下面我选取第一场的第三节课，人教版三年级上册《认识周长》来详细说说我的收获。本节课的执教老师杨敏为重庆江北区骨干教师，并由重庆市教育科学研究院教研员陈祥彬评析。杨老师的优美的教态，幽默且带有鼓励性的语言等都给我很深的印象，尤其是教师的教学设计，但我看到教师引导学生从实物抽象出图形，再归纳出周长概念的教学设计。让我内心起伏不定，脑海中泛起波涛汹涌的思潮。我将从以下两方面谈谈这次观摩研讨活动的一点感受和体会。一、凸显概念本质的教学活动本节课杨老师用学生熟悉的照片引入课题，学生动手用双面贴围一围感知照片的周长，这样学生从实物操作中初步归纳出周长的概念。紧接着杨老师让学生闭眼想象，并借助PPT将实物抽象成平面图形，并在平面图形中抽象出周长，进一步理解周长概念的本质。如崔海江老师所说周长是我们数学抽象出来概念，应该让它回归到数学图形中来讲解归纳。这样的教学设计让我深思。作为一位新手教师，作为一位新手教师，在备课过程中，我总是在想，怎样才能让孩子明白这一节课的知识，掌握这节课的内容，怎样让更多的孩子在有效的课堂时间内去掌握知识。所以每节课的时间都非常宝贵，在备课过程中，为了减少浪费时间，我总是会忽略掉知识的背景，知识蕴藏的思想，知识的本质。经过这节课，我发现重视知识的思想和本质，其实能让孩子能更理解本节课的内容，并更好地掌握它。想起李校长曾说的一句话，一堂课中知识是身躯，而思想是灵魂。如果我们将知识蕴藏的思想、本质及知识本身融合在一起，放入到背景中来教学。对比充满了干巴巴的知识和练习的课堂，课堂内容更显丰富有趣。虽然看起来所花的时间更多了，但学生对知识更加掌握了，同时还学习到了蕴含的思想，培养学生运用知识的能力，还提高了学生对本学科的兴趣，达到了育人的目的。这是让学生做再多的练习也难达到的效果。二、以学生为主体的教学活动本节课杨老师让学生去动手操作去感受周长，让学生去测量周长，并让学生试着去归纳周长的概念，老师从旁引导。当学生真正归纳出周长的概念时，杨老师才板书。这节课真正做到了，把课堂交给学生，以学生为主体。看到杨老师课堂的表现，我想了又想。我相信大部分老师都清楚地知道学生亲自感受，亲自探索，亲自思考得到的知识，才是最牢靠的。学生耳朵听到的，眼睛看到的知识都是容易遗忘的。但即使我很清楚这样一个道理，却也很难把课堂交给学生。因为我内心总是充满着担心，担心课堂会混乱成一片，担心学生并没有从活动中发现知识。正是因为各种各样的担心，对学生的能力缺少信心，才使得我无法把课堂交给学生，无法做真正做到以学生为主体。经过观摩研讨活动中杨老师的课堂，陈老师和崔老师的评析，收获颇丰。但要将收获的感想、理论知识真正应用到课堂，还需多番磨练。期待更多的优秀课堂观摩研讨活动，让我能产生更多的思考，让我们在数学教师专业发展的路上走得更远。线上观摩课心得「篇二」印象最深刻的是朱丽丽老师《分数的再认识》。课堂上朱老师通过学生喜闻乐见的卡通故事等，让学生再认识了分数的意义。课始趣味导入，朱老师适时地抛出第一个问题“是什么?”让学生自己探索发现，教师此时再适当的加以引导和总结。朱老师的教学风格让我感动，她怀着一颗宽容心，处处流淌着对孩子的赏识，一个微笑的眼神，一句幽默的话语，几段诙谐的故事，营造了强有力的“教学磁场”。试想一下，哪个学生不喜欢这样的老师，不愿意上这样的课呢?回过头来，想想自己，总在为学生注意力不集中，精神容易溜号而苦恼，就是因为自己的课堂缺乏那种强有力的“教学磁场”吧。这也是我所欠缺的，我应该着力加强的地方。线上观摩课心得「篇三」20xx年11月17日，中南、华北、西南十省区市举行了第十二届小学数学优质课观摩研讨活动，湛江市霞山区教育局组织了这次优质课堂观摩研讨活动，我们霞山为民实验学校为了响应号召也组织了全校数学教师在“一起作业”平台上观看本次直播的优质课。本次优质课线上观摩时间为期四天，活动展示了来自十省市的11名优秀教师的十一节精彩绝伦的课堂，课后不仅设有专家进行专业的评课，而且开通了微信平台进行网上各种互动讨论，活动形式多样化。这些优质课的教学课堂氛围活跃，都给我们留下了深刻的印象。在这四天里，我校数学组的全体教师只要一没课，便会抽空拿出手机观看直播课程进行学习，争分夺秒地提高我们的教学水平和丰富我们的教学技巧。通过这次学习，使我们更进一步了解和掌握了小学数学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是从这次观摩活动中获得的点滴体会：一、我们的数学教学理念要不断提升在这次观摩学习中十一位老师为我们呈现了十一节不同的精彩课堂，把“抽象的数学生活化”的教学理念融入教学环节中，从生活中发现数学，运用数学的思想方法分析问题和解决问题。做到了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合，摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。这让我们在数学理念上有了更深刻的认识。二、关注问题情境的创设在《生活中的比》一课中，教师从生活实际出发，让学生找生活中的比，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。在数学课堂教学中教师要对教学过程精心设计,创设各种思维情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,让学生积极主动地参与学习过程,使探索知识成为他们迫切的需要。三、注重学生的自主探索这十一位名师课中的每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，没有一问一答的大包大揽。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。今后，我们在数学教学中也要大胆教会学生自主探索，既轻松了教师，又解放了学生，不失为双赢的举措。四、合作交流与动手实践相结合在这些优质课中，十一位老师都有一个共同点：教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。小学生思维阶段处于直观思维阶段，对于抽象的知识理解还是有一定的局限性，动手操作就可以让学生把抽象的知识直观化，使他们更容易理解。总之，本次数学优质课观摩研讨活动，让我们收获很多，感触很深。在今后的工作中，我们会继续加强学习，在实践中不断探索总结，努力提升教学效率和教学质量。线上观摩课心得「篇四」《认识千以内的数》是在学生掌握100以内的数的基础上进行的，是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过程，会数1000以内的数，认识计数单位“千”，了解千以内数的顺序，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握三位数的读写方法,我认为宁老师的这节课有以下几方面的优点。1.重视数感的培养。数的认识有丰富的内涵，是进一步学习运算、发展数感的基础，没有扎实的基础，要培养学生的创新精神，实践能力是不可能的，因此，应重视数概念的培养。宁老师这节课花了5分钟的时间，让学生数小正方体，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进制关系。在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个概念。2.重视估算。宁老师在整节课通过估一估黄豆的个数，100颗黄豆在瓶子里的高度，200颗黄豆的高度，从而估计400颗黄豆的高度，培养了学生的估算意识。线上观摩课心得「篇五」听了吴老师关于深度学习的讲座，让我受益良多，让我明白了教师在教学中要帮助学生不断沟通知识间的联系，将零散的碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的数学知识结构，构建成知识网络。在教学中，教师要确定好每个单元的学习主题，找准关键能力的培养的发力点，引发学生深度思考与主动探究，促进学生思维的发展，逐步实现深度学习。并且在实际教学中应不断思考如何进行学科融合，打破学科壁垒，使学生不被单一学科的知识体系所束缚。线上观摩课心得「篇六」学习完宁老师执教的《认识千以内的数》，开篇以情境导入“疯狂动物城”迅速吸引孩子们，让孩子们从简短的片段中找出有效的数学信息，找到本堂课的突破口，同时以“演唱会”能一眼看出“有多少只小动物吗？”产生认知冲突，需要认识更大的数，宁老师紧紧围绕《数学课程标准》：教师的任务即创设教学情境，激发学生的兴趣，让学生投入到丰富多彩、充满着活力的数学学习活动中去。宁老师讲解一个小动物就用一个小方块来表示，让二年级的学生易理解易思考，让学生们用计数器、小数棒和方格图来进行表示，整堂课完整的串联，不仅提升了孩子们的知识水平、人文素养，也让我们看到了一个有温度、有深度的课堂。线上观摩课心得「篇七」通过听课，我清楚了一节课要上好，首先要：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着