四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案2北京版_第1页
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案2北京版_第2页
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案2北京版_第3页
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PAGEPAGE3大数的读法与写法课题大数的读法课型新授教材简析在日常生活中，人们常常可以从报纸杂志电视等各种媒体中接触到一些较大的数。因此，在学习内容时，可以依据实际状况，组织学生收集一些大数，让学生进行沟通。共同探讨“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中进行归纳读数的方法，在读数时，结合数位依次，以加强直观。教学目标1.经验收集日常生活中常见大数的过程，能说出这些大数的意义。2.能正确地读出亿以内的大数和亿以上的数，驾驭这些大数的读法。教学重点亿以内数的读法。教学难点数级中间、末尾有0的数的读法。教学过程教学过程课堂活动设计意图补充内容一、创设情境引入新课1.复习个级上的读法。（1）读下面各数：1382读作（）8500读作（）1001读作（）4030读作（）（2）让学生说说中间、未尾有0的数怎么读？个级的计算单位是什么呢？2.学生沟通课前收集的生活中常见的一些大数。二、揭示课题、出示目标1.出示挂图，呈现课本中第6页“人口普查”主题图。思索：从图中你得到哪些信息？像“1295330000”“13820000”这些数怎么读？今日，我们一起来学习如何读大数。（板书课题“大数的读法”。）2.出示学习目标。三、主动探究、学习新知1.探究亿以内数的读法（1）呈现“北京市约有13820000人”(2)学生探讨“13820000”这个数你是怎么读的？是怎么想的？（3）引导读数出示数位依次表指导读数探讨：（1）在个级上的数，表示多少个一（2）在万级上的数，表示有多少个万（3）探讨比较“1382”在不同级数上的读法的联系和区分。（4）练习、读出下面各数538400002005000032705000（5）探讨中间、未尾的0的读法2.亿以上的数的读法（1）呈现“全国总人口约为1295330000人（2）把“1295330000”填入依次表（3）学生比照依次表，尝试读法（4）说一说亿以上的数的读法（5）分级读数引导画出数级线来读数1295330000或1295330000亿级万级个级亿级万级个级（6）练习，读出下面各数1300000000103000000001860000003.小结。读数时，第一、先分级，四位一级数。其次、从最高位读起，一级一级往下读，每一级上的数都依据个级的数来读，再在后面添上这一数级的计数单位。四、应用方法提升实力1.教材第7页“试一试”第1题2.推断：（1）13500000读作一百三十五万。（）（2）25005000读作二千五百万零五千。（）五、回顾反思总结评价通过这节课的学习你有哪些收获？六、作业学案中的课外延长通过复习旧

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