高中语文第二单元第5课离骚课时作业6含解析新人教版必修2

PAGEPAGE7第5课离骚Ⅰ必备学问巩固训练1．下列各句中，不含通假字的一项是()A．芳菲菲其弥章 B．忳郁邑余侘傺兮C．偭规则而改错 D．长太息以掩涕兮答案D解析A项“章”通“彰”，明显。B项“邑”通“悒”，“郁悒”指忧愁苦闷。C项“错”通“措”，措施。2．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是()A．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也B．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心C．固时俗之工巧兮，偭规则而改错D．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰答案D解析A项古义：(路)堵塞不通，引申为走投无路的意思。今义：生活贫困，经济困难。B项古义：荒唐，没有准则。今义：水势大；形容广袤或壮大。C项古义：变更措施。今义：改正错误。3．从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是()A．屈心而抑志兮 B．伏清白以死直兮C．高余冠之岌岌兮 D．长余佩之陆离答案B解析B项是动词的为动用法，为……而死。A、C、D三项都是形容词的使动用法，使……受委屈；使……加高；使……加长。4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾独穷困乎此时也,延伫乎吾将反))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(长太息以掩涕兮,宁溘死以流亡兮))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鸷鸟之不群兮,亦余心之所善兮))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余虽好修姱以羁兮,虽体解吾犹未变兮))答案C解析C项均为用于主谓之间，取消句子独立性，不译。A项介词，相当于“于”，在/语气词，用于句中，舒缓语气。B项连词，相当于“而”，表并列关系/表顺承关系。D项虽然/即使。5．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(亦余心之所善兮,勿以善小而不为))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(竞周容以为度,关山度若飞))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余独好修以为常,乃重修岳阳楼))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(固前圣之所厚,人固有一死))答案D解析D项均为“原来”的意思。A项崇尚/好事。B项法度、准则/越过。C项美/修建。6．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．謇朝谇而夕替 B．步余马于兰皋兮C．不吾知其亦已兮 D．高余冠之岌岌兮答案A解析A项是被动句，其他三项都是倒装句。7．下列对《离骚》的分析，不正确的一项是()A．诗人擅长用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”写出了诗人懊悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人确定返回原路，即不同流合污。C．该诗塑造了一个高大的抒情主子公形象：崇高的志向，峻洁的人格，坚毅的意志。体现了浪漫主义的创作精神。D．该诗不仅有揭露，有指责，有绝不向反动势力屈服和不变志从俗的坚毅决心，还有忧国忧民的深厚情感。答案B解析“懊悔的心情”错，这里写出了屈原的冲突、迟疑。留下的话，自己的志向不被理解，而且自己惨遭迫害；选择离开的话，与自己深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在迟疑彷徨。8．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是()A．屈原是中国历史上第一位宏大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。他是“楚辞”的创立者和代表作家，开创了“香草美人”的传统。屈原作品的出现，标记着中国诗歌进入了一个由集体歌颂到个人独创的新时代。B．《楚辞》因与《诗经》中被称为“风”的这一部分作品相对，分别为中国浪漫主义与现实主义的鼻祖。后人也常以“风骚”代指诗歌，以“骚人”称呼诗人。C．楚辞体的特点是结构雄伟、想象丰富、句式敏捷，篇幅、字句较长，形式也较自由，并多用“兮”字以助语势。以屈原、宋玉等为代表作家，代表作品包括屈原的《离骚》《九歌》《九章》等。D．《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关切，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道，是我国古代最长的叙事诗。答案D解析“叙事诗”错，应为“抒情诗”。9．翻译下列句子。(1)鸷鸟之不群兮，自前世而当然。译文：________________________________________________________________________(2)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。译文：________________________________________________________________________(3)步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。译文：________________________________________________________________________(4)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译文：________________________________________________________________________答案(1)雄鹰不会与凡鸟同群啊，自古以来便是如此。(2)保持清白而献身正道啊，原来是古代圣贤所推崇的。(3)赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊，奔驰到长着椒树的山冈暂且休息。(4)即使被肢解我还是不会变更啊，莫非我的志向是可以因受挫而变更的吗？10．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《离骚》中，诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的怜悯的诗句是“________________，________________”。(2)《离骚》中体现诗人要坚持美与善的志向和坚决信念，至死不渝的诗句是“________________，____________________”。(3)在《离骚》中，屈原指责世俗之人投机取巧、毫无原则的诗句是“__________________，__________________”。答案(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰(2)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(3)固时俗之工巧兮偭规则而改错11．将下面几句话重组为一个长单句，要求以“后世仁人志士”开头，可适当增删词语。①屈原是中国历史上第一位宏大的爱国诗人。②《离骚》是屈原创作的不朽诗篇。③“求索”精神源于《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句。④“求索”精神成为后世仁人志士所信奉和追求的一种精神。答：________________________________________________________________________答案后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中国历史上第一位宏大的爱国诗人屈原所创作的不朽诗篇《离骚》中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。Ⅱ关键实力突破训练——鉴赏诗歌的意象追源课本《离骚》通过一系列意象传达出诗人对高尚品德修养的追求。比如“蕙”“揽茝”，比方高尚的德行；“芰荷”“芙蓉”，象征高洁的品行和志向。这就是意象在诗歌中的重要作用。对接高考意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗词发展过程中，形成了许多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟识这些意象的含义，有助于解读诗歌。分析理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。对意象的考查，其主要设题方式有：1．分析意象含义(1)概括某几种意象的共同内涵。(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。2．分析意象作用(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。答题方法：1．分析意象含义的方法及步骤理解意象的含义时，须要联想到平常学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，结合诗人的经验或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其在特定语境中的深层含义，往往都是象征义。答题步骤如下：(1)分析表层属性。(2)探求深层含义。2．分析意象作用的步骤和角度步骤一：描述意象，并指出意象的特点。步骤二：分析作用，点出效果。分析时主要从以下五个角度入手：(1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。(2)塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动供应环境或背景。(3)表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“诗人对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在详细诗歌中传达情感方面的作用，则由详细诗歌确定。(4)衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。(5)结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。即时对练阅读下面这首诗，然后回答问题。涉江(节选)屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗人采纳夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上也达到了完备和谐。B．选段交代了屈原涉江的缘由，即“世溷浊”而“莫余知”的楚国现实。C．“吾与重华游兮瑶之圃”，“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。D．“登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创建了一个美妙的志向世界。答案C解析应是表现了屈原渴望国君清明的心情，而不是“择主而事”的思想。2．诗人细致地描写他的奇妙服饰“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？答：________________________________________________________________________答案诗人采纳象征手法，用奇妙服饰来表现自己的志行，表现自己高洁的品质。阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。注①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。3．概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：________________________________________________________________________答案“兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性)在词中都用来象征词人高尚、纯净的品行和节操。(探求深层含义)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江上董颖①万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔跑异乡。②摩挲：用手抚摩。4．前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？答：________________________________________________________________________答案写像镜子一样安静澄澈的沧江水面，天空成双翱翔的雪花一样雪白、飘逸、灵巧的鸥鸟。(描述意象，并指出意象的特点)为首句宁静的秋江点缀了朝气，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤寂，使诗人孤寂的心情跃然纸上。(分析作用，点出效果)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不行挡。D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。答案D解