一年级下数学教案-上和下(22)-西师大版

一年级下数学教案上和下(22)西师大版一、课题名称一年级下数学教案上和下(22)西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握10以内数的加法和减法。2.培养学生运用数数、计数的方法解决简单问题。3.提高学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握10以内数的加法和减法。2.教学重点：运用数数、计数的方法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的学习兴趣。2.操作活动教学：通过动手操作，加深对知识点的理解。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五:教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、加法、减法算式卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）实践情景引入：教师出示一个水果篮，里面装有苹果、橘子、香蕉，提问：“篮子里一共有几个水果？”（2）学生回答，教师引导学生用数数的方法解答。2.课本讲解（1）原文内容：“在数数的基础上，我们可以学习加法和减法。加法就是将两个数合并成一个数的运算，减法就是从一个数中减去另一个数的运算。”（2）分析：教师引导学生回顾数数的过程，讲解加法和减法的概念，通过实例让学生理解加法和减法的含义。3.操作活动（1）学生用计数器进行加法、减法练习。（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。4.小组合作（1）学生分成小组，每组选择一个加法或减法算式卡片。（2）小组成员共同讨论，找出正确的答案。（3）每组派代表汇报答案，教师点评。5.提问问答（1）提问：什么是加法？什么是减法？（2）话术：加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是找到一个数，使得它加上另一个数等于一个特定的数。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的环境中学习加法和减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在实际操作中理解数学概念。八、互动交流1.讨论环节：学生分组讨论，找出正确的加法、减法答案。2.提问问答步骤：（1）提问：谁愿意分享你们的答案？（2）话术：请说一说你们是如何得出这个答案的？（3）教师点评，纠正学生的错误。九、作业设计1.作业题目：（1）3+4=？（2）62=？（3）8+2=？答案：（1）3+4=7（2）62=4（3）8+2=10十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握10以内数的加法和减法，但在操作活动中，部分学生的动手能力较弱，需要加强练习。2.拓展延伸：让学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。例如，购物时计算找零。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生的学习效果至关重要。课本讲解环节也是我需要特别关注的。在这一环节，我会确保学生能够清晰地理解加法和减法的概念。我会通过实例来解释这些概念，并确保学生能够将抽象的数学符号与具体的实物或情境联系起来。例如，我会使用具体的物品，如苹果或积木，来展示加法和减法的操作过程。我会详细说明如何将两个苹果加在一起，以及从一个苹果堆中拿走一些苹果来展示减法。在操作活动环节，学生的动手操作能力是我关注的重点。我会准备足够的计数器和数字卡片，确保每个学生都有机会亲自操作。我会详细指导学生如何使用这些工具，并鼓励他们在操作过程中提出问题。例如，我会让学生尝试不同的加法和减法组合，并观察结果，从而加深他们对数学概念的理解。小组合作环节也是我关注的重点。在这个环节，我会注意观察学生之间的互动，确保他们能够有效沟通和合作。我会提供明确的小组任务，并鼓励每个学生都参与到讨论中。我会详细说明讨论的步骤，例如，每个学生提出自己的解答思路，然后小组讨论并选择最佳答案，由一名代表向全班汇报。在提问问答环节，我会注意提问的方式和话术。我会用开放性问题来引导学生思考，而不是仅仅给出一个简单的“是”或“否”的答案。例如，我会问：“你是怎么想到这个答案的？”这样的问题可以鼓励学生解释他们的思考过程，而不是仅仅记住答案。作业设计也是我关注的重点。我会确保作业题目既有挑战性，又不会过于困难，以便学生能够在家中独立完成。我会详细列出作业题目，并提供答案，以便学生可以自我检查。例如，我会设计一些实际问题，如“家里有5个苹果，小明吃了2个，还剩多少个？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。作为教师，我会密切关注这些细节，以确保学生能够全面、深入地理解数学概念。我会不断调整和优化教学方法，以适应学生的不同需求，并帮助他们克服学习中的难点。一、课题名称一年级下数学教案上和下(22)西师大版二、教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法。2.培养学生运用数数、计数的方法解决简单问题。3.提高学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握10以内数的加法和减法。2.教学重点：运用数数、计数的方法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的学习兴趣。2.操作活动教学：通过动手操作，加深对知识点的理解。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五:教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、加法、减法算式卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课实践情景引入：展示一个装有苹果、橘子、香蕉的水果篮，提问：“篮子里一共有几个水果？”学生回答，教师引导学生用数数的方法解答。2.课本原文内容“在数数的基础上，我们可以学习加法和减法。加法就是将两个数合并成一个数的运算，减法就是从一个数中减去另一个数的运算。”3.课本内容分析通过实例讲解加法和减法的概念，让学生理解其含义。4.操作活动学生用计数器进行加法、减法练习。教师巡回指导，纠正学生的错误操作。5.小组合作学生分成小组，每组选择一个加法或减法算式卡片。小组成员共同讨论，找出正确的答案。每组派代表汇报答案，教师点评。6.提问问答提问：“什么是加法？什么是减法？”话术：“加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是找到一个数，使得它加上另一个数等于一个特定的数。”七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的环境中学习加法和减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在实际操作中理解数学概念。八、互动交流1.讨论环节学生分组讨论，找出正确的加法、减法答案。教师参与讨论，引导学生深入思考。2.提问问答步骤提问：“谁愿意分享你们的答案？”话术：“请说一说你们是如何得出这个答案的？”教师点评，纠正学生的错误。九、作业设计1.作业题目3+4=？62=？8+2=？2.答案3+4=762=48+2=10十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课学生掌握10以内数的加法和减法，但在操作活动中，部分学生的动手能力较弱，需要加强练习。2.拓展延伸让学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。例如，购物时计算找零。重点和难点解析我必须确保导入环节能够引起学生的兴趣，并激发他们的好奇心。我会精心设计一个与生活紧密相连的实践情景，比如通过展示一个装满不同颜色积木的盒子，并提出问题：“如果我们把红色积木和蓝色积木放在一起，我们会有多少个积木？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们立即参与到数学活动中来，通过实际操作来感受数学概念。在操作活动环节，我注意到学生的动手操作能力是一个关键点。因此，我会确保每个学生都有机会亲自使用计数器进行加法和减法练习。我会详细演示如何使用计数器，并鼓励学生在操作中提问。例如，我会说：“现在我们来数一数，如果你有四个苹果，然后再拿走两个，你会怎么做？”通过这样的互动，我能够观察学生的操作过程，并及时纠正他们的错误。小组合作环节是我关注的另一个重点。我会精心设计小组任务，确保每个学生都有参与的机会。我会说：“现在请你们小组讨论，如何用加法或减法来解决这个问题。”通过这样的合作学习，我希望学生能够学会如何与他人交流想法，并从不同的角度解决问题。在提问问答环节，我会特别关注我的提问方式和话术。例如，当我提问“谁能告诉我，为什么3加4等于7？”时，我会鼓励学生从不同的角度回答，而不是仅仅给出一个标准答案。我会说：“很好，你提到了把两个数字放在一起，那还有什么其他的方法吗？”这样的问题能够鼓励学生进行深度思考。作业设计也是我关注的重点。我会设计一些实际的作业题目，比如：“家里有5个苹果，小明的朋友给了他3个，现在家里有多少个苹果？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们将数学应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何进一步提高学生的学习效果。例如，我可能会考虑在下一节课上安排一个游戏，让学生通过游戏来练习加法和减法。我会说：“我想我们可以在下一节课上玩一个‘数学接力’的游戏，看看哪个小组能够最快完成所有的加法和减法题目。”通过这些重点和难点的关注，我相信学生能够更好地理解加法和减法，并在实际生活中应用这些数学技能。一、课题名称一年级下数学教案上和下(22)西师大版二、教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法。2.培养学生运用数数、计数的方法解决简单问题。3.提高学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握10以内数的加法和减法。2.教学重点：运用数数、计数的方法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的学习兴趣。2.操作活动教学：通过动手操作，加深对知识点的理解。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五:教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、加法、减法算式卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课实践情景引入：展示一个装有苹果、橘子、香蕉的水果篮，提问：“篮子里一共有几个水果？”学生回答，教师引导学生用数数的方法解答。2.课本原文内容“在数数的基础上，我们可以学习加法和减法。加法就是将两个数合并成一个数的运算，减法就是从一个数中减去另一个数的运算。”3.课本内容分析通过实例讲解加法和减法的概念，让学生理解其含义。4.操作活动学生用计数器进行加法、减法练习。教师巡回指导，纠正学生的错误操作。5.小组合作学生分成小组，每组选择一个加法或减法算式卡片。小组成员共同讨论，找出正确的答案。每组派代表汇报答案，教师点评。6.提问问答提问：“什么是加法？什么是减法？”话术：“加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是找到一个数，使得它加上另一个数等于一个特定的数。”七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的环境中学习加法和减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在实际操作中理解数学概念。八、互动交流1.讨论环节学生分组讨论，找出正确的加法、减法答案。教师参与讨论，引导学生深入思考。2.提问问答步骤提问：“谁愿意分享你们的答案？”话术：“请说一说你们是如何得出这个答案的？”教师点评，纠正学生的错误。九、作业设计1.作业题目3+4=？62=？8+2=？2.答案3+4=762=48+2=10十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课学生掌握10以内数的加法和减法，但在操作活动中，部分学生的动手能力较弱，需要加强练习。2.拓展延伸让学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。例如，购物时计算找零。重点和难点解析重点和难点解析1.导入环节作为教师，我知道一个有效的导入能够激发学生的兴趣，所以我将特别关注如何设计一个引人入胜的实践情景。我会选择一个与学生生活紧密相关的故事或情境，比如“今天我们的数学故事是关于小猫和小狗的，他们一起去公园，小猫有3个球，小狗有2个球，他们一共有多少个球？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。2.课本讲解在讲解加法和减法的概念时，我必须确保学生能够理解这些抽象的数学符号。我会通过实际例子，如“我们有5个苹果，妈妈又给了我们3个，现在我们有多少个苹果？”来帮助学生将数学符号与实际情境联系起来。我会详细解释加法和减法的步骤，并强调它们在生活中的应用。3.操作活动我注意到学生的动手操作能力对于他们理解数学概念至关重要。因此，我会准备一系列的计数器和数字卡片，让学生通过实际操作来感受加法和减法。例如，我会让学生使用计数器来模拟苹果的增减，这样他们可以直观地看到数字的变化。4.小组合作在小组合作环节，我强调的是学生的合作能力和解决问题的能力。我会设计一些需要小组共同完成的任务，比如“如果每个小组有5个积木，然后每个小组都拿走了2个积木，每个小组还剩多少个积木？”通过这样的任务，我希望学生能够学会如何分工合作，共同解决问题。5.提问问答在提问问答环节，我会特别注意我的提问技巧。我会使用开放式问题来鼓励学生思考，例如：“你们认为还有其他方法可以解决这个问题吗？”这样的问题能够激发学生的创造性思维，并让他们从不同的角度看待问题。6.作业设计对