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文档简介

第一学期幼儿园教研工作参考计划

XX——XX年第一学期幼儿园教研工作计划

一、上学期教研工作分析

成绩：

1.本学期，我们开展以培训为主体，组织研讨交流为辅助的多渠教研活动，活动中，提高了教师教育技能，又处理了教育困惑，教研方式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。

2.我们以征询题的方式进展解剖分析展开教研活动，在学习中以征询题为线索，以处理征询题为目的，使教师逐步构成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，促使了教研更加有效的效劳教学。

3.用连片教研活动中互动式讲座，爽朗了教师的思维，协助教师积累了一些好的区域活动开展的经历。

4.通过研讨交流教师理解区域活动的重要性，找出目前我园区域活动存在的征询题，通过每个征询题的研究分析，找出征询题的根源，找到理处理的方法，针对这些征询题我们创设了具有农村特色班级区域活动。

存在的征询题：

上学期的教研活动虽获得了一点点成绩，但是随着我园新教师的增多以及区

域活动开展的过程中，一些征询题开始逐步显现出来：教师在开展区域活动时无法正确自我定位，在安排幼儿进展区域活动后，不明白本人该做些什么，往往主观性的将幼儿分成假设干组，然后分别按照预设内容进展辅导，出现了指导策略的方法单一，不能有效地指导幼儿进展有价值的区域活动。

因此，本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的才能，让教师们收获区域活动中教师指导的意义和策略手段。

二、教研工作目的及研究重点

1.协助教师学习梳理区域活动中教师指导的理论按照。

研究的重点：学习《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探究》、《幼儿园区域活动指导手册》等进展学习研究。

2．协助教师梳理提升区域活动中的指导策略。

研究的重点是：教师指导存在的征询题，通过正确的理论分析，找出征询题处理

的策略。

3.教师要正确自我定位，要以伙伴的姿态去引导幼儿。

研究的重点是：

（1）要与幼儿玩到一起

（2）要把握好指导时机

三、详细措施

1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探究》、《幼儿园区域活动指导手册》有关理念，丰富教师的知识经历，找出区域活动中教师指导征询题的按照。

2.观

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