五年级语文上册第六单元口语交际：父母之爱教案新人教版1

Page3口语交际：父母之爱口语交际是本单元的专题“父母之爱”的有机组成部分，和学生的生活联系特别紧密。让学生在实际沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。教材通过出示生活中的家长与孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。当代学生经常埋怨父母与自己有代沟，双方走不进对方的世界。针对此种状况，彼此要亲密联系生活实际，通过沟通与沟通，引导学生说出心里话，激励学生在生活中主动真诚地与父母沟通沟通，学会感受、理解并回报父母的爱。通过“辨析评说”“情景演绎”“同伴互助”等方式，激发学生的表达欲望，引导学生主动参加练习，畅所欲言。引导学生逐步规范口语表达，清晰明确地表达自己的看法，选择恰当的材料支持自己的观点，养成良好的听、说看法和习惯，提高口语交际的实力。【学问与技能】1．能就详细的事例发表自己的见解。2．能选择恰当的材料支持自己的观点。【过程与方法】在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。【情感、看法与价值观】敬重别人的观点，对别人的发言赐予主动回应。重点能就详细的事例发表自己的见解，能选择恰当的材料支持自己的观点。难点敬重别人的观点，对别人的发言赐予主动回应。老师：搜集有关“父母的爱”相关的资料。学生：预习新课。1课时一、课文导入，激发交际爱好同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了许多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的激励，是严格的要求。今日，就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享吧。(板书课题：父母的爱)二、联系学生实际，感悟父母之爱1.组织沟通阅读感受。以“父母的爱是________(慈爱的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，自由地沟通阅读感受。先是小组里沟通，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细微环节来谈谈自己的阅读感受。2．评说。三、阅读故事，说说自己的见解1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。2．阅读。老师课件出示教材中的三则小故事，学生自由阅读。3．小组沟通。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。4．出示沟通要求。选择恰当的材料支持自己的观点。敬重别人的观点，对别人的发言赐予主动回应。5．全班沟通。选派有代表性看法的同学在全班发表见解。老师在沟通过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分沟通。同时，留意引导学生仔细倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，相互补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最终力求达成共识。四、再创情境，提升应对实力1.假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝告他们？2.老师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝告，老师见机行事，相机指导学生留意礼貌和语气委婉等。3.指一名学生扮演李刚的爸爸，学生依据刚才老师的提示再次劝告。4.老师依据学生的表现绽开评说。五、诉说心语，升华情感1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温温煦华蜜。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？2．学生沟通。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。eq\a\vs4\al(口语交际：父母之爱,选择恰当的材料,敬重别人的观点)新课标第三学段口语交际的教学目标是听人说话要仔细，耐性，能抓住要点，并能简要转述；表达有条理，语气、语调适当。这就告知我们在口语交际训练中，肯定要以听说为主，很好地突出听说的训练，并引导学生英勇表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点。教学中，我细心创设交际情境，创设生活化的交际情境，我设计了感受父母之爱和再创情境提升应对实力两个环节，组织学生以“父母的爱是________(慈爱的