八年级苏教版生物教案下册全部

【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】2、将泡好沥干的糯米上屉蒸熟，再用凉开水冲一两遍，降温至30～35℃,沥【教后反思】【设计依据与构想】《现代生物技术的应用》既是对第二十章《日常生活中的生物技术》的延【教材分析】【教学流程】设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术【教后反思】【设计依据与构想】“生物技术的安全性和社会伦理问题”一直是个存在争议的话题，也是个发展【教材分析】【教学流程】【教后反思】课外阅读“生物的分类”分4人小组进行讨论：(1)猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征？(2)根据相似程度的不同，它们分为几大类？(3)图示中的分类等级如何准确地表述？(4)尝试根据图示给五种动物报“户口”。(5)完成人、猩猩分类等级的表述。(6)描述种的概念、种的基本特征。(7)根据分类单位中的相互关系，对它们间的亲缘关系加以区别。生一组）我回答前三个问题，行吗教师：好的）生：集体读P23的第二段。【设计依据和构想】【教材分析】【教学流程】？（学生:思考屏幕上的问题：A苔藓植物和蕨类植物有根、茎【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：大熊猫川、陕、甘繁殖困难“孑遗动物”朱鹮亚洲特有白羽、红脸、红脚“东方瑰宝”扬子鳄皖、浙、苏珍稀的淡水鳄类“活化石”16世纪以来，世界上约有250多种动物已经绝种了，尚有600种动物正濒于绝年的100年内，有12种绝了种；在1871~1970年的100年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝【教后反思】【设计依据与构想】【教学目标】【教学流程及分析】设计构想小组合作讨论，发挥集体智慧来解决问题，民主、和谐【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”？（【教后反思】×105近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等10多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有3000种处于灭绝的边缘。材料2：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕材料3：地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，1998年的洪灾就是很好的历史见证。企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：DDT沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，地荒漠化正以每年2×103km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达540多亿人民币呢！【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程及分析】【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】2、对各小组的评价1）速度2）合作3）效果。设计思想这个教学环节中，运用游戏激发了学生学习的兴趣；通过拼图比赛，【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程及分析】【教后反思】生：9条。(1)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？(2)有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。然后出示问题：你认为以下哪种生存【教后反思】【设计依据与构想】【教材分析】【教学流程】播放当前我国各地的自然、经济的专题片，把学生分成分城市、农村、山区、