苏教版 六年级 数学 下册《第2课时 比例的意义》课件_第1页
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苏教版数学六年级下册课件第2课时比例的意义四比例谁能说一说什么叫作比？举例说明什么叫作比的前项、后项、比值。课后作业探索新知当堂检测课堂小结比例的意义和组比例1课堂探究点2课时流程探究点

比例的意义和组比例3张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：每张照片长和宽的比分别是多少？这两个比有什么关系？放大前照片长和宽的比是6.4∶4。放大后照片长和宽的比是9.6∶6。这两个比化简后都是8∶5，它们的比值都是1.6。这两个比相等，可以写成下面的等式：6.4∶4＝9.6∶6或＝6.449.66表示两个比相等的式子叫作比例。分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？1.填空。(1)表示()的式子叫作比例。(2)15∶12的比值是()，5∶4的比值是()，它们的比值()，组成的比例可以写成()，也可以写成()。(3)从12的因数中选出4个数组成一个比例，请写出比值不同的两个比例：()、()。小试牛刀两个比相等

相等15∶12=5∶4

12∶3=4∶13∶6=2∶4(答案不唯一)比例的意义图形大小有改变，形状角度不改变。比例组成有条件，比值相等才能算。1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫作比例。2.判断两个比能否组成比例：要看它们的比值是否相等。若比值相等，则能组成比例；若比值不相等，则不能组成比例。归纳总结：1.李梅为了布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸。夯实基础(选自教材P36)(1)写出每张长方形剪纸长与宽的比，并算出比值。(2)选择其中的两个比组成比例。15∶10＝18∶12＝24∶16＝15∶10＝18∶12(答案不唯一)2.下面各表中相对应的两个数量的比能否组成比例？如果能组成比例，把组成的比例写出来。因为，,比值相同，所以它们能组成比例。4∶240＝6∶3604∶240＝6∶360＝因为，,比值相同，所以它们能组成比例。3∶2.1＝5∶3.53：2.1＝5：3.5＝因为，,比值不同，所以它们不能组成比例5∶25＝7∶49＝因为，,比值相同，所以它们能组成比例。5∶

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