英语主谓一致课件

共47页1二、主谓一致

(一)主谓一致三原则

1．语法一致的原则。即主语是单数，谓语为单数；主语若为复数，谓语亦为复数。例如：

Hedoeswellinmaths.

2．意义一致的原则。根据主语的意义，而不是形式，决定谓语的数。例如：

Theteacherandwriterisgoingtogiveusalectureonwriting.

那位做老师的作者准备给我们讲讲如何写作。

共47页23．就近一致的原则。即谓语与靠近的那个主语一致。例如：

EitherheorIamright.

特别提醒：①三个原则虽然不同，但在具体运用中，它们往往是协调的，并不矛盾。例如：

Morethantenstudentshavepassedthedrivingtest.(形式和意义都是复数)

②当语法一致的原则与意义一致的原则发生冲突时，一般坚持语法一致的原则。例如：

Morethanonestudenthaspassedthedrivingtest.(形式是单数，意义是复数)

共47页3(二)主谓一致细说

1．谓语用单数时的情况

(1)不可数名词做主语时。例如：

Thereisalotofwaterinthejar.

特别提醒：不可数名词前若有表示数量的物量词，则谓语动词与物量词本身的形式一致。例如：

Onemilliontonsofoilwereproducedlastyear.

共47页4(2)不定式短语、动名词短语和从句做主语时。例如：

Thatshewillcomeheretomorrowiscertain.

特别提醒：①what从句做主语时，谓语动词的形式主要取决于后面的表语是单数还是复数。试比较：

Whattheywantisnothingbutarest.

Whathewantsaretwobooks.

②当

what从句表示所说的话或所做的事时，谓语动词应用单数。例如：

Whathesaidhasleftusmuchtothinkabout.

(3)主语是形单意单的词

共47页5①主语若是单数名词，后面尽管跟有

aswellas，with，togetherwith，besides，except，but，including，ratherthan等引导的短语，谓语仍用单数。例如：

Theteacheraswellashisstudentsisplayingfootball.

Insomepartsoftheworld，teaisservedwithmilkorsugar.

共47页6②主语是

each或单数主语被

each，every修饰时。例如：

Eachoftheboyshasapencilbox.

Hereeverystudentisgoodatdrawing.

特别提醒：单数的并列主语被

every，each，no，manya修饰时，谓语也用单数。例如：

Everydeskandchairisnew.

Eachteacherandeachstudenthasbeentoldtoattendthemeetingafterschool.

特别提醒：each做主语的同位语时谓语由前面的主语决定。例如：

Theyeachhavefinishedtheirexercises.

共47页7③主语是

either，neither，theother或主语被

either，neither修饰时。例如：

Eitheroftheanswersiscorrect.

Neitheranswerprovestobecorrect.

④every/some/any/no＋body/one/thing构成的复合不定代词做主语时。例如：

Nobodyisabsent.

⑤主语是“akind/sort/typeof＋单数或复数名词”时，因为kind/sort/type是短语中的中心词，也是信息的焦点，所以，谓语应与其一致。例：Thiskindofwheatisn'tgrowninourcountry.

共47页8(4)主语是形复意单的词

①以

s结尾的国名、人名、书名、组织机构等专有名词做主语时。例如：

TheUnitedNations(联合国)wasfoundedin1945.

②以

s结尾的学科名词做主语时。例如：

Physicsistaughtinallmiddleschools.

③“oneandahalf＋复数名词”做主语时。例如：

OneandahalfdaysisallIcanspare.

共47页92．谓语用复数时的情况

(1)主语是形单意复的词

①people，police等集合名词做主语时。例如：

Thepolicehavecaughtthethieves.

②“the/these/those＋形容词/分词形容词”可以表示一类人，这一结构做主语时。例如：

Thosewoundedweretakengoodcareof.

“the＋形容词”还可表示抽象事物，这时应视作单数。例如：

Thebeautifulgivespleasuretopeople.

共47页10③“the＋表示国籍、民族的形容词”可以表示该国全体人民，这一结构做主语时。例如：

TheChineseareabraveandhard­workingpeople.共47页11(2)主语是形复意复的词

①某些具有抽象意义的复数名词做主语时。例如：

Thingsaregettingworseandworse.

Thesurroundingsareusuallyquiethere.

②“oneortwo＋复数名词”做主语时。例如：

Thereareoneortwoticketsleft.

共47页12③glasses，compasses，trousers等由两部分连成一体的名词做主语时。例如：

Mytrousersarewornout.

若前面有

pair等物量词，则谓语由该物量词的形式决定。例如：

Thereisapairofcompassesonthedesk.

Therearetwopairsofglassesneedingtoberepaired.

共47页133．谓语用单数或复数均有可能

(1)表示时间、金钱、距离、重量等的复数名词被看作整体时，谓语用单数。例如：

Tendollarsiswhatheneeds.

Twentykilometresisn'tashortdistance.

若侧重于一个个的个体，则用复数。例如：

FiveyearshavepassedsinceIjoinedtheLeague.

(2)and连接并列的名词做主语时，谓语一般用复数。例如：

Readingandwritingarebothveryimportant.

Hardworkandplainliving(艰苦和朴素)arethefinequalitiesofaperson.

共47页14若该结构表示一个单一的概念或指同一人、物时，谓语用单数，但这时两个名词前加一个冠词。例如：

Themathsteacherandclassteacher(班主任数学老师)isverystrictwithus.

Breadandbutter(涂有黄油的面包)istheirdailyfood.

Hardworkandplainliving(艰苦朴素)isaweaponwithwhichwehavewononevictoryafteranother.

共47页15(3)family，class，group，team，crowd，crew，enemy，committee，population等集合名词做主语时，若强调整个集体，谓语用单数。例如：

ThepopulationofChinaislarge.中国人口众多。

若强调集体中的各个成员，谓语用复数。例如：

Nearly80%ofthepopulationofChinaarefarmers.

中国将近80%的人口是农民。

共47页16(4)what，which，who，some，any，more，most，all等词做主语时，谓语动词的数根据实际意义确定。例如：

Allissilent.万籁俱寂。(all指代整个情况、事件时是单数)

Allaresilent.所有的人都不作声。(all指代人或物时，是复数)

共47页17(5)none做主语时，若指代可数名词，谓语用单数和复数均可以；若指代不可数名词，谓语用单数。

(6)“halfof，partof，mostof，eightypercentof，onethirdof，therestof＋名词/代词”做主语时，谓语根据后面的名词或代词而定。例如：

Mostofthepeopleagreewithus.

Mostofthemoneyisspentonclothes.

(7)单复数同形的名词做主语时，谓语动词要根据主语的意义而定。例如：

Allmeanshavebeentried.

Everymeanshasbeentried.

共47页18(8)在四则运算中，加法、乘法后面的谓语动词用单、复数均可，减法、除法后面的谓语动词只能用单数。例如：

Threeplusthreemakes/makesix.

Thirty­fivedividedbyfiveisseven.

共47页194．谓语与相邻的那个主语一致

(1)either...or，neither...nor，notonly...butalso，not...but，or等连接两个并列的主语时，谓语须与靠近的那一个主语一致。例如：

EitheryouorIamwrong.

Areneitheryounorhefortheplan?

(2)在

hereis，thereis或其他状语提前的倒装句中，谓语动词的形式也适用邻近原则。例如：

Hereisapenandtwopiecesofpaperforyou.

共47页205．主谓一致的其他情况

(1)在强调结构中，当被强调部分是主语时，从句中的谓语须与被强调词一致。例如：

ItisIwhoamtoanswerforhersafety.

(2)定语从句中的谓语动词在意义上应与先行词一致。例如：

Doyouknowthegirlswhoaresoldiers?

①当先行词为“oneof＋名词复数”时，定语从句中的谓语动词用复数。例如：

Sheisoneofthegirlswhohavepassedtheexam.

共47页21②当先行词为“the(only)oneof＋名词复数”时，定语从句中的谓语动词用单数。例如：

Sheistheonlyoneofthegirlswhohaspassedtheexam.

(3)“manya/morethanone＋单数可数名词”做主语时谓语用单数。例如：

ManyastudenthasjoinedtheLeaguerecently.

共47页22(4)“thenumberof＋名词复数”做主语时谓语用单数。

“anumberof＋名词复数”做主语时谓语用复数。

例如：

Thenumberofthestudentsinourschoolislargerthanthatintheirschool.

Anumberofpeopleareagainsttheproposal.共47页23[高考真题再现]1．(2009·山东卷)ThenumberofforeignstudentsattendingChineseuniversities______risingsteadilysince1997.A．is

B．areC．hasbeen D．havebeen解析：句意：“在中国上大学的外国留学生的数量自1997年以来稳步上升。”由since1997可知应用现在完成时，thenumberof...……的数量，做主语时谓语动词要用单数，故答案选C。答案：C共47页242．(2009·江苏卷)ThepopulationofJiangsu______tomorethantwicewhatitwasin1949.Thefigureisnowapproaching74million.A．hasgrown B．havegrownC．grew D．aregrowing解析：句意：“江苏人口与1949年相比增长了两倍多。现在的人数接近74000000。”根据句意，本句指自从1949年以来人口已经增长了两倍多，应该用现在完成时，而且，要注意主语是population(属集体名词)，谓语动词用单数。答案：A共47页253．(2009·福建卷)－Whydoesthelakesmellterrible?－Becauselargequantitiesofwater______.A．havepolluted B．isbeingpollutedC．hasbeenpolluted D．havebeenpolluted解析：句意：——这湖水怎么这么难闻？——因为大量的水已经被污染了。本题考查时态、语态及主谓一致问题。water与pollute为被动关系，故排除A项；B表“正被污染”，故排除；largequantitiesof后加名词，谓语动词应与quantities保持一致，故排除C项，答案为D项。答案：D共47页264．(2009·陕西卷)Dr.Smith,togetherwithhiswifeanddaughters,______visitBeijingthissummer.A．isgoingto B．aregoingtoC．wasgoingto D．weregoingto解析：句意：“Dr.Smith将在今年夏天和妻子女儿们一起游览北京。”本题考查主谓一致。由thissummer可知本句应用一般将来时，故排除C、D；togetherwith连接并列主语时谓语动词单复数应取决于其前面的主语，故选A。答案：A共47页275．(2009·湖南卷)Eitheryouoroneofyourstudents______toattendthemeetingthatisduetomorrow.A．are B．isC．have D．be解析：句意：“要么是你要么是你的一名学生应该出席明天的会议。”该题考查的是主谓一致，按照就近一致原则，oneofyourstudents的中心词为one，谓语动词该用单数，在本句中istodo表示应该(should)。答案：B共47页286．(2009·四川卷)Theteachertogetherwiththestudents______discussingReadingSkillsthat______newlypublishedinAmerica.A．are;were B．is;wereC．are;was D