粤科粤教版《技术与设计 2》第一章《结构及其设计》《第1节 认识结构》

《技术与设计2》第一章《结构及其设计》第一节认识结构第1课时

屯溪一中刘卉

一、教材分析

本节的内容是“感知不同的结构”。本节课的主要目的是让学生通过对自然结构、人造结构的分析，让学生感知结构对于功能的影响，从力学的角度，带领

学生重新认识的涵义。

二、学情分析

虽然从学生对结构有一定的认识，但是大多停留在艺术鉴赏的表面，没有形

成一定的技术意识。

本节是本册教材的第一章第一节，是将《技术与设计1》技术设计的一般方法和过程的主题应用的第一次实践。本节内容需要充分激发学生对于结构设计的兴趣，意识到结构设计的重要性和魅力，并通过课堂互动和一些实践活动加深学

生对知识的理解和应用。

三、教学目标

1、

（1）了解结构的含义。

2、

（1）通过一些自然界的结构和人造结构案例，让学生对结构有进一步的了

解。

（2）亲自动手操作感受自承重桥梁的受力特点

3、

（1）通过观察自然界中精妙的结构，树立环境保护意识，学会把自然界的

事物原理应用于技术设计中。

（2）通过对长城、山西佛宫寺塔、赵州桥结构上的讲解来激发学生学习结构的兴趣，强化学生的民族自豪感；通过介绍世界各地不同时期的建筑，让学生

对世界各地的历史、文化有所了解。

（3）通过动手操作，提高学生在技术试验中获取知识和解决问题的能力，

培养学生的技术素养。

4、核心素养

技术意识：由学生熟悉的物体引入结构的定义，学生在学习过程中能结合个人成长经历和简单的技术体验活动，了解和感知结构极其技术与人、自然、社会

的关系，形成对人工世界的认识，增强环境保护意识。

工程思维：通过对典型结构进行分析，感知结构和工程应用的关系，理解结

构的基本特性。

创新设计：通过对结构的学习，了解为满足特定需求需要解决的技术问题。

四、教学课时：1课时

五、资源准备：

学生自备：笔、橡皮，尺子等。

教师准备：自承重桥模型若干套（根据班级人数、每2人一套）、学生活动

记录表格。

六、教学过程（第1课时）

教学

环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课

导入

今天我们就来学习《技术与设计2》的第一章《结构及其设

计》，第一节的内容是——

《认识结构》。

展示图片：植物、动物、人造

的结构。

观察、欣赏

启发思考：结构可以说是无处不在，形式多样，无论大小，各有其

特点。

定义解释：结构是指事物各个组成部分的有序搭配和排列。组成部分的数量、排列方式不一样，就会形成新的结构、具备新的特点。比如石墨和金刚石，

就具有较大差异的物理性质。

欣赏

探讨

结构

下面我来展示几张自然界中的结构，请大家思考并说说看，这些结构有什么优点？在日常生活中，有没有物品是仿

造这些结构设计的呢？

1、荷叶（表面绒毛——防水）

2、蜻蜓（——直升直降）

3、象鼻（机械臂）

4、蜂巢（结实隔热隔音——

蜂巢板材）

讨论，回答

用学生熟悉的结构，引导学生思考，激发学生观察结构、拓展应用。了解结构上的仿生设

计。

归纳总结：人们从自然界中的很多结构，得到了很多启示，创造了出了不少

成功的技术设计产品，更好地为人类服务。

接下来，我们再来一起观察几个人造结构，请同学们说说看设计这些结构，要考虑的主要

问题是什么呢？

1、摇椅（能摇动、但不倾覆、

讨论，回答

学生理解结构对于技

术设计的重要性。

无明显变形）

2、长城（因地制宜、就地取材）

3、佛宫寺塔（防风雨防震）

归纳总结：建筑物的结构必须坚固、稳定性好，还要能够抵御强风、地震等

自然灾害。关键在于结构的设计。

结构

影响

功能

1、达芬奇手稿桥

2、赵州桥（从技术层面）

聆听、思考

以桥梁结构为例，了解

结构对受力的影响

课堂

实践

达芬奇自承重桥

教师简介和说明方法

小组合作搭建

填写活动记录表

感受和结构与力之间

的关系

归纳总结：从力学角度看结构，结构是可以承受力的物体形态。结构设计的重点就是根据物体会受到的力的种类和大小，想方设法保证物体不会变形、

不会被破坏。

下节课我们将带领大家来探讨物体会受到那些类型的力，不同的结构类型之

所长。

通用技术教学活动学生记录表

班级姓名