英语综合实践课程设计方案

英语综合实践课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的重点词汇和句型，如：描述人物外貌、性格特点的词汇及句子。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述人物的日常习惯。

3.学生能够运用阅读策略，如：预测、扫读、精读，理解并分析文本。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作，进行有效的信息交流，提高口语表达能力。

2.学生能够运用所学知识，完成一份关于描述同学或家庭成员的调查报告。

3.学生能够通过写作练习，提高书面表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

2.学生能够学会尊重他人，理解并接纳不同的个性特点，培养团队协作精神。

3.学生能够通过本课程的学习，认识到英语在实际生活中的应用，提高跨文化交际意识。

课程性质：本课程为英语综合实践课程，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：六年级学生，具有一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，善于合作，喜欢探究。

教学要求：注重实践性、趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《牛津英语》六年级下册Unit2“Moreaboutappearanceandpersonality”为主要教学内容，结合课程目标，组织以下教学活动：

1.复习与导入：回顾上节课所学的描述人物外貌和性格特点的词汇及句型，通过头脑风暴活动，激发学生对本节课的兴趣。

2.阅读理解：学习课文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读，理解并分析文本内容，掌握一般现在时描述人物的日常习惯。

3.口语交流：设置小组活动，让学生运用所学知识，互相描述组内成员的外貌和性格特点，提高学生的口语表达能力。

4.写作练习：根据课堂所学，让学生完成一份关于描述同学或家庭成员的调查报告，巩固一般现在时的运用，提高书面表达能力。

教学内容安排如下：

第一课时：复习与导入，学习课文，进行口语交流练习。

第二课时：阅读理解，分析课文，开展小组合作活动。

第三课时：写作练习，完成调查报告，进行展示与评价。

教材章节：《牛津英语》六年级下册Unit2“Moreaboutappearanceandpersonality”

教学内容列举：

1.描述人物外貌和性格特点的词汇及句型。

2.一般现在时描述人物的日常习惯。

3.阅读策略：预测、扫读、精读。

4.口语交流：描述同学或家庭成员的外貌和性格特点。

5.写作练习：完成关于描述同学或家庭成员的调查报告。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在课程导入和重点知识讲解环节，教师运用讲授法，简洁明了地讲解描述人物外貌和性格特点的词汇、句型以及一般现在时的用法，为学生后续的实践练习奠定基础。

2.讨论法：在阅读理解和口语交流环节，组织学生进行小组讨论，让学生互相分享对文本的理解和心得，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.案例分析法：教师展示一些关于人物描述的案例，引导学生通过观察、分析，总结出一般现在时的用法和描述人物的方法，提高学生的分析能力。

4.实验法：在口语交流环节，鼓励学生通过角色扮演、模仿等形式，实际运用所学知识描述同学或家庭成员的外貌和性格特点，提高学生的实践能力。

5.小组合作法：在写作练习环节，学生以小组为单位，共同完成调查报告，培养团队协作精神，提高学生的书面表达能力。

具体教学方法实施如下：

1.讲授法：教师通过PPT、实物等辅助教学工具，生动形象地讲解重点知识，引导学生关注关键信息。

2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享各自的观点，促进课堂互动。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的案例，引导学生观察、分析、总结，巩固所学知识。

4.实验法：学生通过角色扮演、模仿等实践活动，将所学知识应用于实际情境中，提高英语运用能力。

5.小组合作法：教师布置写作任务，学生分组讨论、分工合作，共同完成调查报告，提高写作水平。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理的评估方式，全面客观地反映学生的学习成果：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的课堂表现进行评估，包括发言、小组讨论、角色扮演等活动。

-参与度评估：观察学生在课堂活动中的参与程度，鼓励学生主动发言，为课堂氛围加分。

-积极性评估：评价学生在课堂上的学习态度，如是否积极回答问题、主动提问等。

-合作精神评估：观察学生在小组活动中的表现，如是否积极参与讨论、尊重他人意见等。

2.作业评估：通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、语法、阅读理解等方面。

-词汇作业：评估学生对描述人物外貌和性格特点词汇的掌握情况。

-句子练习：评估学生对一般现在时句型的运用能力。

-阅读理解：评估学生对课文内容的理解程度。

3.口语评估：通过课堂上的口语交流环节，评估学生的口语表达能力。

-课堂发言：评估学生在课堂讨论中的口语表达和沟通能力。

-小组活动：评估学生在角色扮演、模仿等实践活动中的口语水平。

4.写作评估：通过调查报告的完成情况，评估学生的书面表达能力。

-内容完整性：评估报告内容是否涵盖所需描述的人物信息。

-语言准确性：评估报告中词汇、语法、句型的运用是否正确。

-结构清晰度：评估报告的结构是否合理，条理是否清晰。

5.考试评估：在课程结束后，组织一次综合性考试，包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面评估学生的学习成果。

-听力：评估学生对英语语音、语调的辨识能力。

-阅读：评估学生的阅读理解能力和阅读策略运用。

-写作：评估学生的书面表达能力，包括语法、词汇运用等。

-翻译：评估学生对所学知识的综合运用能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：学习Unit2的前两个课时，重点掌握描述人物外貌和性格特点的词汇、句型，以及一般现在时的用法。

-第二周：学习Unit2的第三课时，进行口语交流练习，完成调查报告的初稿。

-第三周：对调查报告进行修改、完善，并进行课堂展示。

-第四周：进行课程总结，组织综合性考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计8个课时。

-每课时40分钟，保证课堂的紧凑性和高效性。

-课后安排适量的自主学习时间，鼓励学生进行复习和拓展。

3.教学地点：

-课堂授课：学校多媒体教室，便于使用PPT、实物等教学辅助工具。

-小组活动：教室或学校公共区域，为学生提供轻松、自由的活动空间。

4.考虑学生实际情况：

-合理安排课时，避免与学生的其他课程