语文冀教版三年级英语上册全册教案(经典建议收藏)教案

Additional:Nicetomeetyou.Additional:Gogo,Tony,Jenny,B2)What'syourname?alargepieceofpaper,t并让学生体会到学习英语的快乐。三、过程与方法：T:Hello!I'm(T'sname).UsingthebookDothesamewiththePictureCardofTony.Modelopeningthetextbook.Withyourbookclosed,whispereachwordwhilepantomimingthecorrespondingconcentratetohearyou.UsingthebookT:ListenandrepeatHaveSslistenandpointT:What'syourname?ElicitaresponsefromS1ormodelaresponseifnecessaEncourageS2toaskT'sname.(S2:WUsingthebookPointtoGogoandthenPointtoJennyandthenPointtothefourpictUsingthebookOncetheSsindentifythWriteWhat'syourname?ontheboard.DemonstratebypointingtothepictureswhensingiEncourageSstojoininHaveSslookatthewrittennamesandthepicturesofthecharacters.·ContinuewiththenextfoWhat'syourname?I'm…ReviewtheAlphabetchantfAfterenoughpr听音标号。hello()hi()bye()goodbye()0bjectivesandRe-Andthis?-0h,it'sanAlphabet:d,e,fKey:table,desk,chair,book,p二、情感态度与价值观：让学生用英语去询问一些常见的桌椅、文具等单词，在学习中体三、过程与方法T:What'sthis?(S1:Apple.)T:Openyourbooks.What'sthis?(Pointtothepictureofabook.)DothesamewiththepictureofOnegrouptakestheroleofGoAssignonestudenttotaketheroleoftheworminthHandwriting:What'sT:Good!Desk,desk,it'saContinuetoasktheoT:What'sthis?(Pointtoaruler.)Holduparuler,anddotheAfterenoughpractice,pIntheblank,stickthePictureCardofbook.T:It'sabook.Repeat.(Ss:It'saPausethetapeandpointtoPT:What'sthis,(S1'sUsethepicturesinthebook.T:Pointandanswer.What'sthis?(Pointtothebook.)T:PointtothepictuModelthisbypointingtothepictureswhileT:ChanttogeWritea,e,i,0,uoT:Lookandrepeat.Book.(Ss:Book.)Continuewiththerestofthepictures.Handwriting:tabledeskchairbookpencilrulerAfterenoughpracticHandwriting:DdEeFfthempointtothe听音标号。二、听音，圈出你听到的字母。三、把下列字母的大小写连起来。iahgf一、知识与技能Key:elephant,panda,monkey,lion,tigerpicturecard,picturesofado二、情感态度与价值观：让学生用英语说出一些动物的单词，体会到学英语的快乐。三、过程与方法1.bringinpictureT:Openyourbooks.(Pointtothedog.)IOnegrouptakestheroleofGogoT:LookattheContinuewiththerestofthevocabularypointingtothepicturesonebyoPointtothepictureofpanda.Repeatwiththesecondpicture.Handwriting:IsMotiontoremaininghalfoftheclasstoanswer.nttoPictureBwithoutsayikthequestion.Motiontotheotherhalfoftheclasstoanswer.ContinuethisContinuewiththerestofthenumbers.UsingthePictureCardsofthekeyvocabulary,coverupaportionofthepicture,revealingonlyasmallbodypT:Thistime,listentothetapeandanswer.T:Thistime,pointtothepicModelbypointingtoIfitisacorrectmatch.Ssputache听音标号。elephant()panda()monkey(二、听音，圈出你听到的字母。小写连起来。bc四、抄写字母Aa-Ii.Key:family,mother,father,sister,brother,friend,grandmoPictureCards,photosofteacher'sfamily,Charactercrayons/markers,picturesofSs'families,tape,scissors二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。Bringinsomephotosofyourfamily.IntroduceyourfamilytoT:Who'she?He'smyfather.Who'sshe?SUsingthebookT:Openyourbooks.Who'sthis?(PointtorUsetheCharacterCardsofGogo'sfamilyfromWBp.70.Beforeclass,hidethemAskSstopointtoeachpicturetothem.T:Sister.(Pointtothepicture.)Repeat.[Ss:Sister.]PlaythetapeandhaveSsSayfamily.RepHandwriting:Who'sshbrotherShowphotosofyourfamily.Makesentencesabouteachfamilymember.ContinuethisactivityusingtheremainingfamilyRepeatwiththesecondpicture.PointtothepictureofGogo'smother.rtheanswers.PhotocopytheCharacterCardsErasethelinesfromtheboardandmixuptT:Readandmatch.DrawalStudentsmatchSheaModelcirclingontheboard.SsciAfterenoughpractice,giveSsonesjuicekitelion一、听音标号。mother()sister(二、听音，圈出你听到的字母。三、把下列字母的大小写连起来。五、把下列左右两边的句子连起来组成对话。What'syourname?It'sabHello!ObjectivesandRequirementsTarget:--What'syourna--I'mGogo.--What's--0h,it'saruler.-Isthisyourpanda?-Who'sshe?-She'smymother.-Who'sheAlphabet:a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k.1.Key:hello,hi,goodbye,bye,table,desk,chair,book,pencilpanda,monkey,lion,tiger,rabbit,mother,father,grandfather,graAlphabet:apple,banana,cat,dog,elephant,fish,girl,hat,icecream,juice,T:Pointtothepicture.Key:mother,father,brother.sister,friend,grandmo.Stickyourfamily'sphorKey:balloons,candles,pAlphabet:monkey,noodleSuggested:balloon,wrappedpresents,cookies,paper,pencils,cookies且体会到学习的乐趣。BringintheShowthepictSing“HappyBirthday"usingTony'sname.OnegrouptakestheroleofGogoandtheotherhalftakestheroleofTony.Haveeachgrouprepeatwrappedpresents,cooT:Repeatafterme.Balloons.Pointtothepictureofcookies.balloonscandlespresentscookiesAfterenoughpractice,havevolunteerscometothefrontoftheclassandpointOtherclassmatesansweraBeforelisteningtotape,havUsingthebooktheanswers.T:Let'scount.Repeatafterme.One,two,three,UsingthebookT:DrawalinefromthewordsUsingthebookAfterenoughpr听音标号。candle()present(cookie()one()two()balloon()friend()二、听音，圈出你听到的字母。三、把下列字母的大小写连起来。四、抄写字母Aa-0o.五、把下列左右两边的句子连起来组成对话。Howoldisyourbrother?She一、知识与技能0bjectivesandRequiremTarget:-Canyouread?-Yes,Ican.Key:fly,read,sing,draw,swim,cookAlphabet:panda,queenPictures,classroomobjects(book,pencil,desk,etc二、情感态度与价值观：通过游戏教学让学生体会到学英语的乐趣。Pointtoyourselfandnodyes.whereyouleftoff.AfterSshavealittleunderstandingofthePointtowordswhilelisteningHandwriting:Canyouread/sing?Yes,IcanT:Canyouread?(PointtothequUsingthebookWhilepointingtothepicturesoGettingreadyGettingreadyPointtothepicturesrwhilepointingtocorrespondingpicture.T:Pointandrepeat.Draw.[Ss:Draw.(PointtothepictureofdrModelpointingtothepictureswhilechantiT:Chanttogether.fromT:(S1'aname),pleasecomdUsingthebookAfterenoughpractice,giveSsoneso听音标号。二、写出下列字母的左邻右舍。Target:WhatdoyoulikeKey:cake,noodles,icecream,bread,rice,milk.Additional:juice,nooAlphabet:sun,tigter,uncSuggested:inexpensivesnackstoshare,magazinepictureorrealfood,过程与方法：T:Ilike(cookies).takestheroleofJenny.Continueintroducingremainingvocabulary.Pointtothepictureofnoodles.Handwriting:cakenoodlesUsingthebookUsingthebookT:Thistime,singtogether.theanswers.MakenewverseswithJenny,GogoContinuereviewingthenumberinthiswWriteeachwordonthT:Circles,t,uandv.cake()rice()milk()noodles()icecream()bread()二、写出下列字母的左邻右舍。三、把下列字母的大小写连起来。四、抄写字母0o-Rr.五、找出不同类的单词，把其编号填在括号里。一、知识与技能0bjectivesandRequireAdditional:bat,birdiKey:soccer,basketball,basebaAlphabet:watch,box,yePicturesCards,objects(soccer,basketbal1,tennis,etc.)二、情感态度与价值观：教育学生热爱体育运动，多参加运动。三、过程与方法：.T:(pointtovariousmagazinepicture)Whatkindsofballisthat?WhatsportisT:LookattheballsUsingthebook.T:ListentotheGettingreadyContinuewiththeotherthreepictures,paushinT:WhataretheyTAskastudent.What'syourname?DoyouliT:CircleW,X,YandT:Lookandrepeat.T:W(Ss:w).Handwriting:WwXxYyZzwatchboxyellowzo₀听音标号。ping-pong()二、写出下列字母的左邻右舍。三、把下列字母的大小写连起来。A.Yes,itis.B.No,itis.C.IA.Yes,Ido.B.No,Ido.C.Ilikesoccor.Alphabet:m,n,o,p,q,r,s,Key:yellow,balloons,candles,presents,cookies,cake,icecream,bread.Alphabet:monkey,noodles,orange,panda,queen,rabbit,sun,soccer3.Calloutthewordsin4.SsholdupthedTarget:What'sthis?It'samonkey.Canitjump?Yes,itcan.Key:panda,eagle,kangaroo.polarbear,India,Australia.Canda.China.TheUSDoyouknowtheseanimals?Look,readandwrite.T:(Pointtothepictureofapanda):What'sthiT:(Pointtothepictureofanelephant):What'sthis?.Sayeachword.T:Canyoujump(fly,swim)?T:Doyoulikekangakangaroo/No,Idon't.Idon'tlikekangUsingthebook.T:Canitjump?DoT:Whereispandafrom?(China).三年级上册英语全册教案(冀教版)年级三学科英语主备教师*复备教师课题课型新授教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。本课主要认识新朋友：Danny,Jenny和LiMing,并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学教学目标知识与技能目标：1.认识本课的三位新朋友：Jenny,Danny,LiMing;2.与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼；学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流，增加了学习英语的自信心，产生了浓厚学习的兴趣。感受到英语文化与汉语的不学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活教学重点难点分析教学重点：1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好2、掌握新句子：两会(会听、会说):What'syourname?你叫什么名字?教学难点：What'syourname?你叫什么名字?教学策略分析课前准备教师录音机，课件，头饰。学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动热身(Warm用Hello/Hi向学生打招问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，说用Hello/Hi向老师打招呼问好.学生回答第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。说明我们现在要学习一门新课程了，介绍英语的相关知识。利用头饰和名字卡片介利用头饰介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，低年级学生对头饰感兴趣，接受起来比较容易。2.示范(同上)T:把图片贴在黑板上，板书Hello!Hi!的头饰做对话)板书(:Hello!Hi.)利用头饰做对话找学生回答。学生跟老师读。互相练练习帮助学生认识三个人物。认识句子What'syour学生跟读录音。用头饰表演对话)小组用自己的名字练习对话。语速，模拟表演对话，脑的能力.有助于培养学生的合作意识，同伴之间练习对话，可以互相纠正发音。鼓励学生灵活运用语言，引导学生把语言运用到生活中。6学唱歌曲：What'sYourName?利用自己的名字改编歌曲What'sYourName?(利用录音机教会新歌曲1.总结今天你学到了什么?学生边唱边做动作。S:总结今天的学习内容。(教师编排动作，提高学生对英语学习的兴趣。)总结自己在每一个环2.总结名字怎么写Ss:写自己的英文名字。节的表现，从知识的掌握，课堂的表现等几方面来做评价，体现学习的策略。板书设计教学反思本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。与本教学设计相符教学课件请在文库搜索(VIP免费下载)年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册Lesson2:Boy,GirlandTeacher,内容是单词boy、girl、teacher和如何运用What'shis/her系，是学生很感兴趣的内容。学情分析教学目标知识与技能目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy,girl和teacher.于开口，乐于进行语言的学习和交流。学习策略目标：习惯教学重点难点分析1.听懂、会说和认读单词boy,girl,教学策略分析课前准备教师多媒体课件、卡片、学生名字卡教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性，同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子，有助于学生复习和进一步学习。Boy,boy板书boy." What'shisname?HisT:Whowantstoshow计一些小活动让孩既复习了本课所学的单词又激发了学利用学生最感兴趣的活动---游戏来复习巩固所学单词，既活跃了课堂气氛又激发学生的学习兴趣。先让孩子整体感知新授知识然后通过卡片问答、同桌练习、全班回答、个别回答、生生互问互答对新授知识进行了学习操练，使学生更好地掌握知识。T:Whowantstoshowanswers.answers.answers.课所学的日常用语。name?”运用熟悉的旋律，把的歌词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼应。运用学生们喜欢的形式—游戏复习所让学生们快乐的学习英语。对于三年级学生听音模仿作业是很必板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3课，介绍一些最基学情分析教学目标I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book;可以教学重点难点分析教学重点：让学生听、说、读句型Howareyou?I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book;可以唱歌曲HowAreYou?教学策略分析课前准备教师学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动multimedia(多媒体)将注意力迅速集中到课堂来，同时复习前两精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。提供不同的情境让学生明白在什么情况下运用这些新句型。让学生在听、说、NewConcepts(二)answer.运用实际生活中的物品来帮助学生理解新词。用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。作业使学生能够在板书设计教学反思本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元SchoolandNumbers的第三课HowAreYou?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和"询问对方姓名"的基础上，学习“howareyou?”和一些学生日常生活中最常见的学习用品类单词。这节课我采用了直观教学法、情景教学法、游戏法等教学方法，采用pairwork、game、listen等形式来调动学生的积极性。最终落实到了情感目标上，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活整节课讲下来，大部分学生能够认读三会单词，能用重点句型进行交流，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而bad"一句运用得比较少，我分析的原因是学生接触英语较少，语言环境尚不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极性比较高。通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是"苹果蹲“游戏，反响较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方法和小组合作拓展了学生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴自信，促进学生综合语言运用能力的发展。总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方在以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大进步。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材分析二部分是chant,使学生在趣味中巩固第一部分的数字。第三部分是常用的问候的语句。第四部分是一个情景表演，使学生将英语运用到生活中去。学情分析教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他人：4.学生能理解指令：Go!Stop!5.学生会唱歌谣：Onebook,twobooks6.在情境中培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点分析1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他人：教学策略分析课前准备教师课件学生教学环节教学活动教师活动学生活动播放歌曲Howareyou?让学生边听边唱歌。边听边唱歌曲Howareyou?通过上节曲进行问2.复习单词book,chair,desk,复习句型What'sthis?It'sa .1.通过图片向学生介绍1~5五个3.在黑板上四线三格里写出每4.幻灯片出示名词的单复数形老师念到相应数字，举起对应的6.播放录音，学唱书中chant。型。看图片。跟读，开火车读单词。学生在英语本上写单词。间的不同点。准备书，做游戏。运用直观的书写习学生通过学后教"的9.同桌两个人，分角色朗读对听录音，唱歌。学习新知，跟读。听录音，跟读。分角色朗读对话。小组合作练对话。根据指令，做游戏。做游戏。利用chant进行互动，英语。听录音跟读，有助于读对话，培养学生合作意识，使学生敢于让学生在会运用所学知识，做到活学活课所学对话，加深印象。结束本节使课堂气板书设计教学反思Lesson5HowMany?教学设计年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材分析学情分析形式突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列词汇：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox2.学生能理解并口头运用下列问答语句：3.学生能理解英语中名词的单复数形式。4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会3.学生能理解英语中名词的单复数形式。教学策略分析力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设意计图教师活动学生活动2.听唱chant。听唱chant。采用一些候语，拉近间的关系，2.听录音跟读有单词的单词卡片倒扣在桌子对方回答It's…manydoyouhave?I复习数字。听录音跟读。学生跟读句子。两人一组，运用两名同学一问一答，做游戏。气氛，帮助学习状态。给学生学的气氛。渗透新知利用游戏学习兴趣。两人一组，练习对话。8.两个人一组，两个人一组，一个同学拿着铅笔、蜡笔等文具，猜他手中有多少笔。9.出示书中第四部分游戏，解释游戏规则。一问一答接龙进行游戏。friends..两人一组，练习对话。进行接龙游戏。通过练习对话，巩固句型。回归课本，解决生词。运用游戏的方式进一步巩固句型。运用游戏教学。使课堂气氛轻松活跃。作业体现及开放式原则，由学身情况选择一项或两项完成，巩固新知完成作业。板书设计教学反思年级学科英语主备教师课题课型新授课教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基础上对数字进行继续学习。在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操作性很强，可以让学生边唱边表演。学情学生在第四课已经学习了1~5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受分析新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，运用唱歌，游戏教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能理解并口头运用下列短语和句子：4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动教师活动学生活动1.跟电子白板唱歌曲Howare跟唱歌曲。师生共同演唱，并做动作，缓解紧张情绪，为下一步的学习营造一个轻松、愉快的环境，并为下面的提运用1、2节课所学对话与学生进行问候。3.幻灯片出示1~5几个数字，结合手指，对五个数字进行复习。1.教授新单词。依次法教授7-10。师生互相问候。看图片，进行问答。课前师生会话，既可拉近师生间的距离，复习了旧知，又可培养学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入到英语学习复习旧知引入新知识，为教授铺垫。复习上节课所学单词和句型。新授环节中使用PPT直观展示义，吸引学生的注意力，有助于听录音跟读，培养学发音方法。4.练习：手指比出相应数字。5.学唱第二部分chant。字。听音，用手指比出相应数字。学唱chant。数字，从出字，使难度层层递进，升到认读。听音用手指表示，复学数字，为做铺垫。喜爱，既活跃了课堂气氛也巩知识。教师唱数字时出示数字，最大限度7.幻灯片出示书中第三部分图片，运用Howmany?句型进行问8.幻灯片出示书中第四部分，教师讲解Good-bye,bye和Seeyoulater的区别和中文意思。9.同学之间进行练习。1.运用Good-bye,bye和Seeyou看图，猜价格。两名同学练习对话。完成作业。学以致用，品，将所学活中。读课文，有形成优美纯正的语音语调，同识。读一读用的乐趣。设计教学反思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。采用引导-自学-拓展的方式，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发了学生的学习兴趣和自信心。在教授名词单复数时，我采用“以学为主"“先学后教”的教学理念，让学生自己寻找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好理解。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材分析展开教学，学习人物名称以及他们之间的一些事情。本单元围绕“朋友和颜色”学情分析到目前为止，部分学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有浓的兴趣，兴趣是学好一门语言的前提。教学目标1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。2.正确认读字母下面的例词。3.能够正确地认识和运用句型：教学重点难点分析教学重点：字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。难点：恰当地运用股性向别人介绍自己的朋友。教学策略分析情景教学法小组合作课前准备教师ppt课件，音频学生教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图教师活动学生活动name?”用Hello.Mynameis…-I'mfine,thanks.等句型，other.”然后，教师指着A对Bmyfriend.”引导A和B说：you."系上述对话内容。然后小组展学生运用学习过的句型进观看教学光盘，思考李明是进行对话练习巩固提高学生所学句型，调动学生积极性。通过对本班使学生更易通过观看光盘，吸引学生注意力。通过设置问题引让学生集中教学环节教学活动设计意图大家看看剩下的字母是什么?T:ABC猜测，猜不出教师提示：中国农业银行(图)T:下图看看消失了什么?T:那我们看看现在出现的单词是什么?T:CD是什么有人知道吗?(附6.虽然只有四个字母，却可以表示很多意思，所以说字母是很重要的。既然字母这么重要，我们就要把它学好，下面我们就开始学习写字母，看看谁写的好。学生们同老师一起复习所学句跟唱并做动作。观察哪个字母消失了。系实际，加强学生们对he,理解。联系实际，让学生领悟到字母就在我们的身边。教学活动设计教师活动学生活动意图(分别板书这些字母，用手领着学生书写，提醒学生注意笔顺和在四线三格中的位置。师领读字母与单词)教师把Aa,Bb,Cc,Dd的卡片放在一起，然后把它们交给某个学生，说"ShowmeAa",让学生准确抽出写有Aa的卡片。展示完后，让学生在小组内进行练习，然后小组之间互相发出指令和正确抽出。展开竞赛，看哪一个小组所有成员能够反应快速且准确无误。活动方式：全班活动。1.由介绍朋友的对话句型和字母学习的游戏，总结今天的学习内容，表扬表现突出的同学。2.引导学生进行评价和自我评价。生跟师一起学习书写字母。生在小组内进行练习，然后小组展开竞赛，看哪一个小组所有成员能够反应快速且准确无误。通过总结让学生查