五年级下册数学教案-3 纳税与折扣-青岛版（五四学制）

五年级下册数学教案3纳税与折扣青岛版（五四学制）一、课题名称五年级下册数学教案3纳税与折扣青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生理解纳税和折扣的概念，掌握计算纳税和折扣的方法。2.通过实例，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。3.培养学生的数学思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点难点：纳税和折扣的计算。重点：纳税和折扣的计算方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解纳税和折扣的概念。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五:教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品学具：计算器、笔记本六、教学过程1.导入新课（1）教师展示商品价格标签，引导学生思考纳税和折扣的概念。（2）教师解释纳税和折扣的含义，引入课题。2.课本讲解课本原文：（1）纳税：购买商品时，需要缴纳一定比例的税费。（2）折扣：商家为了促销，会对商品进行打折。分析：（1）纳税：以商品价格为基数，按照一定比例计算税费。（2）折扣：以商品原价为基数，按照一定比例计算折扣。3.实例讲解（1）教师展示实例：购买一件衣服，原价为200元，税费为10%，求实际支付金额。（2）教师讲解计算方法：实际支付金额=原价+税费。（3）学生跟随教师计算，巩固所学知识。4.随堂练习（1）教师展示练习题，学生独立完成。（2）教师讲解答案，学生订正。5.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，引导学生思考。问题：购买一件商品，原价为100元，税费为5%，折扣为10%，求实际支付金额。（2）提问问答：教师：谁来说说纳税和折扣的计算方法？学生1：纳税=原价×税率，折扣=原价×折扣率。教师：很好，那么我们如何计算实际支付金额呢？学生2：实际支付金额=原价+税费折扣。6.作业设计（1）作业题目：购买一件玩具，原价为50元，税费为10%，折扣为15%，求实际支付金额。（2）答案：实际支付金额=50×(1+10%)×(115%)=40.75元。7.课后反思及拓展延伸（1）反思：通过本节课的学习，学生掌握了纳税和折扣的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。（2）拓展延伸：引导学生关注生活中的纳税和折扣问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在五年级下册数学教案3纳税与折扣的教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。纳税和折扣的计算方法对于学生来说是一个新的概念，因此，我需要确保我在讲解这部分内容时，能够清晰地传达这些概念，并且让学生能够理解和应用。我必须强调的是，纳税的计算方法。这是教学过程中的一个重点，因为它涉及到将一个固定比例应用到商品原价上。我需要通过具体的例子来展示这个过程，比如，如果税费是商品价格的10%，那么我将以一个具体的商品价格为例，逐步展示如何计算税费。我会这样做：“同学们，现在我们来计算一下，如果一本书的原价是50元，而税率是10%，那么我们需要缴纳多少税费呢？我们要记住税率是10%，这意味着每100元我们需要支付10元。所以，对于50元的书，我们将10%转换为小数，即0.10。然后，我们用原价50元乘以0.10，得到5元。这就是我们需要支付的税费。”“现在，我们来看一下折扣的计算。如果一本书打8折，这意味着我们只需要支付原价的80%。所以，我们要计算折扣后的价格。原价是50元，打8折就是50元乘以0.80，得到40元。这就是折扣后的价格。但是，我们还需要考虑税费。假设税率仍然是10%，那么我们将在折扣后的价格上计算税费。40元乘以0.10等于4元。所以，最终的实际支付金额是折扣后的价格加上税费，即40元加4元，等于44元。”在讲解这些计算方法时，我会使用实物商品作为教具，以便学生能够直观地看到商品的原价、税费和折扣后的价格。我会这样操作：“同学们，现在我们来看一下这些商品。每件商品都有一个标签，上面写着原价、税费和折扣。我们可以用这些标签来帮助我们计算。比如，这件衣服的原价是200元，我们可以用计算器来计算税费和折扣后的价格。这样，我们就可以看到，如果这件衣服不打折，我们需要支付的税费是多少；如果它打9折，我们最终需要支付多少钱。”在教学过程中，我还将安排随堂练习，以巩固学生的计算能力。我会这样设计练习：“现在，请大家拿出笔记本和计算器，我们来做一个练习。假设你想要购买一台电脑，它的原价是5000元。税率是8%，折扣是5%。请计算你需要支付的总金额。”在互动交流环节，我会提出一些开放性的问题，以激发学生的思考：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算税费和折扣的情况吗？你们是如何处理的？请分享一下你们的经验。”作业设计是检验学生学习效果的重要环节。我会这样设计作业：通过这些详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和应用纳税与折扣的计算方法。五年级下册数学教案3纳税与折扣青岛版（五四学制）一、课题名称五年级下册数学教案3纳税与折扣二、教学目标1.让学生理解纳税和折扣的概念，掌握计算纳税和折扣的方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点难点：纳税和折扣的计算。重点：纳税和折扣的计算方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解纳税和折扣的概念。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五:教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品价格标签学具：计算器、笔记本六、教学过程1.导入新课（展示实物商品价格标签，提问：“同学们，你们知道这些标签上的价格是如何计算出来的吗？今天我们就来学习纳税与折扣。”）2.课本讲解课本原文：（1）纳税：购买商品时，需要缴纳一定比例的税费。（2）折扣：商家为了促销，会对商品进行打折。分析：（1）纳税：以商品价格为基数，按照一定比例计算税费。（2）折扣：以商品原价为基数，按照一定比例计算折扣。3.实例讲解（以一件原价为200元的衣服为例，税率10%，折扣20%，计算实际支付金额。）4.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）教师展示答案，学生订正。七、教材分析本节课的内容是五年级下册数学教材中关于消费税和促销折扣的计算方法，通过实际案例的讲解，帮助学生理解并掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：（1）教师提问：“如果一件商品原价为300元，税率是5%，折扣是10%，你们能计算出实际支付金额吗？”（2）学生分组讨论，分享计算方法和结果。提问问答：教师：“谁来说一说，如何计算税率是5%，折扣是10%的商品的实际支付金额？”学生：“计算折扣后的价格，即300元乘以（110%）得到270元，然后计算税费，即270元乘以5%得到13.5元，将两者相加，得到283.5元。”九、作业设计作业题目：1.一件商品原价为500元，税率8%，折扣15%，求实际支付金额。2.一本书原价为30元，税率5%，折扣10%，求实际支付金额。答案：1.实际支付金额=500×(115%)×(1+8%)=413元2.实际支付金额=30×(110%)×(1+5%)=31.5元十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生较好地掌握了纳税和折扣的计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对折扣的计算理解不够透彻，需要在今后的教学中加强这方面的练习。拓展延伸：1.引导学生关注生活中的纳税和折扣问题，提高学生的数学应用能力。2.设计相关实践活动，如模拟购物，让学生在实际操作中运用所学知识。重点和难点解析在我的五年级下册数学教案3纳税与折扣的教学中，有几个关键细节我必须重点关注。纳税和折扣的计算方法是我需要确保学生能够准确理解和应用的核心内容。“同学们，当我们遇到需要计算税费的情境时，要明确税率是如何计算的。比如，如果税率是10%，我们就需要将这个百分比转换为小数，即0.10。然后，我们将这个小数乘以商品的原价。让我们以一本书为例，假设它的原价是50元，税率是10%。我会这样计算：50元乘以0.10等于5元。这就是这本书的税费。我会在黑板上写下这个计算过程，让大家清楚地看到每一步。”在处理折扣的计算时，我意识到这是一个难点，因为它不仅涉及到折扣的计算，还包括税费的计算。我会这样详细说明：“折扣的计算稍微复杂一些，因为它涉及到两个步骤。我们需要计算折扣后的价格。如果一件商品打8折，这意味着我们只需要支付原价的80%。所以，如果一件商品原价是200元，打8折后的价格就是200元乘以0.80，等于160元。这是折扣后的价格。但是，我们还需要加上税费。假设税率是10%，那么在160元的基础上再计算税费，160元乘以0.10等于16元。所以，最终的实际支付金额是160元加上16元，等于176元。我会用不同的颜色在黑板上分别标记原价、折扣后价格和税费，以便大家更清晰地看到整个过程。”在教具和学具的准备上，我特别关注了实物商品价格标签的使用。我会这样补充：“为了让学生更好地理解这些抽象的概念，我会准备一些实物商品价格标签。这些标签上会有商品的原价、税费和折扣信息。我会让学生自己观察这些标签，并尝试根据标签上的信息计算税费和折扣后的价格。这样，学生可以通过实际观察来加深对知识的理解。”在教学过程中，我会在每个环节都详细列明细节，以确保学生的理解。例如，在讲解实例时，我会这样操作：“现在，让我们来看一个具体的例子。假设一件衣服的原价是300元，税率是8%，折扣是15%。我会先计算折扣后的价格，即300元乘以（115%），得到255元。然后，我在这个基础上计算税费，即255元乘以8%，得到20.4元。我将这两个结果相加，得到实际支付金额275.4元。我会让学生跟我一起完成这个计算，以确保他们理解每一步。”在互动交流环节，我会设计一些开放性问题来激发学生的思考，例如：“同学们，如果一件商品打折的同时还要缴纳税费，你们觉得这对消费者有什么影响呢？你们能想到哪些生活中的例子吗？”这样的问题可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。在作业设计上，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义，例如：“今天的作业题目是：一家书店正在促销，一本新书原价为40元，打8折后，如果税率是7%，请计算顾客需要支付的总金额。这个题目不仅考验了学生对折扣和税费的掌握，还锻炼了他们解决实际问题的能力。”通过这些详细的补充和说明，我相信学生能够更加深入地理解纳税与折扣的概念，并在实际生活中运用这些知识。一、课题名称五年级下册数学教案3纳税与折扣二、教学目标1.让学生理解纳税和折扣的概念，掌握计算纳税和折扣的方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点难点：纳税和折扣的计算。重点：纳税和折扣的计算方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解纳税和折扣的概念。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五:教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品价格标签学具：计算器、笔记本六、教学过程1.导入新课展示实物商品价格标签，提问：“同学们，你们知道这些标签上的价格是如何计算出来的吗？今天我们就来学习纳税与折扣。”2.课本讲解课本原文：（1）纳税：购买商品时，需要缴纳一定比例的税费。（2）折扣：商家为了促销，会对商品进行打折。分析：（1）纳税：以商品价格为基数，按照一定比例计算税费。（2）折扣：以商品原价为基数，按照一定比例计算折扣。3.实例讲解以一件原价为200元的衣服为例，税率10%，折扣20%，计算实际支付金额。4.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。5.互动交流讨论环节：教师提问：“如果一件商品原价为300元，税率是5%，折扣是10%，你们能计算出实际支付金额吗？”提问问答：教师：“谁来说一说，如何计算税率是5%，折扣是10%的商品的实际支付金额？”学生：“计算折扣后的价格，即300元乘以（110%）得到270元，然后计算税费，即270元乘以5%得到13.5元，将两者相加，得到283.5元。”七、教材分析本节课的内容是五年级下册数学教材中关于消费税和促销折扣的计算方法，通过实际案例的讲解，帮助学生理解并掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：教师提问：“在实际生活中，你们遇到过哪些需要计算税费和折扣的情况？请分享一下你们的经历。”提问问答：教师：“如果一家商店正在促销，一件衣服原价500元，打7折，税费是5%，你们能计算出现在这件衣服的价格吗？”学生：“我们计算折扣后的价格，即500元乘以0.7得到350元。然后，我们计算税费，即350元乘以0.05得到17.5元。我们将两者相加，得到367.5元。”九、作业设计作业题目：1.一件商品原价为300元，税率8%，折扣15%，求实际支付金额。2.一本书原价为30元，税率5%，折扣10%，求实际支付金额。答案：1.实际支付金额=300×(115%)×(1+8%)=283.2元2.实际支付金额=30×(110%)×(1+5%)=31.5元十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生较好地掌握了纳税和折扣的计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对折扣的计算理解不够透彻，需要在今后的教学中加强这方面的练习。拓展延伸：1.引导学生关注生活中的纳税和折扣问题，提高学生的数学应用能力。2.设计相关实践活动，如模拟购物，让学生在实际操作中运用所学知识。重点和难点解析在我的五年级下册数学教案3纳税与折扣的教学中，有几个细节我需要重点关注。纳税和折扣的计算方法是我需要确保学生能够准确理解和应用的核心内容。重点和难点解析：“同学们，今天我们要学习的是纳税和折扣的计算。这两个概念对于你们来说可能比较新，但它们在我们的日常生活中非常常见。纳税是购买商品时需要支付的税费，而折扣则是商家为了促销而对商品进行的价格调整。”在讲解纳税的计算方法时，我需要确保学生理解如何将税率应用到商品价格上。我会这样详细说明：“税率通常以百分比的形式给出，比如10%的税率意味着每100元商品我们需要支付10元的税费。所以，如果一件商品的价格是200元，我们需要计算200元的10%是多少。我会先告诉你们如何将百分比转换为小数，即10%等于0.10。然后，我们将这个数字乘以商品的价格。比如，200元乘以0.10等于20元，这就是我们需要支付的税费。”在处理折扣的计算时，我意识到这是一个难点，因为它不仅涉及到折扣的计算，还包括税费的计算。我会这样补充：“折扣的计算稍微复杂一些，因为它涉及到两个步骤。我们需要计算折扣后的价格。如果一件商品打8折，这意味着我们只需要支付原价的80%。所以，如果一件商品原价是200元，打8折后的价格就是200元乘以0.80，等于160元。这是折扣后的价格。但是，我们还需要加上税费。假设税率是10%，那么在160元的基础上再