《新媒体对高职院校学生思想行为的影响研究》5400字（论文）

新媒体对高职院校学生思想行为的影响研究目录TOC\o"1-2"\h\u5351新媒体对高职院校学生思想行为的影响研究 112726关键词：新媒体；高职院校大学生；思想行为 219960一、研究背景与意义 230225（一）研究背景 218521（二）研究意义 228213二、相关概念的界定 228986（一）新媒体 227221（二）高职院校大学生思想行为 36324三、新媒体对高职院校大学生思想行为的积极影响 38178（一）让大学生的学习生活变得更加丰富有趣 329907（二）让大学生的人际关系更加丰富 34433（三）让大学生获取信息更加便捷 46595（四）改变了传统教学方式 430424四、新媒体对高职院校大学生的消极影响 43358（一）影响大学生的思想教育工作 412266（二）影响大学生的心理健康 53099（三）新媒体易使大学生价值观缺失，不能正确的认识自己 52428（四）新媒体造成大学生人际关系淡漠 531853五、新媒体对高职院校大学生思想行为消极影响的解决对策 616268（一）教育工作者应提高自身新媒体运用能力 619152（二）引导大学生开展自我心理教育 629132（三）加强对大学生的合理引导，提升个人媒介素养 63690（四）优化新媒体环境，促进大学生良性交流 712结语 78226参考文献 8摘要：随着大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的快速发展，新媒体因其具有便捷性、时效性和交互性而得到广泛应用，并逐渐成为人们生活中的一种新风尚。同时，我们也应该看到新媒体的过度使用带来的负面影响，尤其是在高职院校学生群体中，有大量的“屏幕青年”，这对他们的认知、情感、意志和行为都有很深远的影响。本文从新媒体对高职院校学生成思想行为的积极、消极影响两方面入手，分析出相应的疏导策略，以期在新媒体环境下，促进高职院校学生的健康成才。关键词：新媒体；高职院校大学生；思想行为一、研究背景与意义（一）研究背景互联网影响力的扩大，让许多高职院校学生在学习和生活中，越来越多地受到外界的干扰。这些外在观念对大学生的学习生活影响很大。一些大学生沉迷网络，甚至被外界的压力和困难压垮，导致思想偏差，价值观出现问题。如今，网络媒体、自媒体和电子媒体等媒体形式越来越多，媒体报道的大量新闻成为大学生思想动态的重要指南。一些正面的消息可以给大学生积极的引导，使他们更多地了解外面的世界，促进青年大学生健康成长；而一些负面信息也会影响他们的人生观、价值观和世界观，影响到他们的思想和行为。因此，在高职院校大学生教育过程中，应加强新闻媒体的应用，有效利用正面新闻，努力控制负面新闻对大学生的不利影响。（二）研究意义任何一个国家，任何一个政党，都更注重青年大学生的成长。近十年来，随着互联网的发展，中国的互联网用户数量迅速增加，形成了以青少年为主的数亿互联网用户的庞大群体。网络媒体为网民提供什么样的精神文化产品，用什么样的价值观引导青年大学生成长，已经成为网络媒体必须面对的重大问题。深入研究新媒体对当代高职院校大学生思想行为的影响，具有非常重要的意义。二、相关概念的界定（一）新媒体说到新媒体，我们不禁会联想到传统媒体。我们对它们类别上的定义达成了共识:传统媒体是报纸、杂志、广播电视，新媒体是互联网、移动网络、IPTV等数字媒体。通过互联网等渠道，以计算机、手机等终端，为用户提供信息服务，因其丰富的资源及便捷的方式受到当代高职院校大学生的青睐。（二）高职院校大学生思想行为高职院校大学生虽然已经开始步入社会，有着一定的自我辨识能力，但他们的心智并未完全成熟，对一些事件和观点的判断仍存在不足，不能正确地认识和做出合理的处理。青年大学生是国家的未来和希望，高职院校大学生的价值观不仅仅影响个人的成长成才，也决定了未来整个社会的价值取向。作为学校、社会和家长，不仅要重视文化专业知识的教育，还要让学生拥有正确的价值观和良好的心理素质，从教育方法的改进上关心、爱护、尊重学生。三、新媒体对高职院校大学生思想行为的积极影响（一）让大学生的学习生活变得更加丰富有趣对于大学生来说，随着互联网的发展，他们的学习和生活变得非常丰富，因为新媒体给大学生带来了很多学习机会和思想碰撞，可以帮助他们拓宽思维视野，帮助他们建立新的知识结构体系，为学生的自主学习奠定坚实的基础，也可以使大学生在传统的学习过程中打破界限。比如大学生可以通过新媒体加强对科技、信息技术、通信技术等专业的了解和学习，丰富自己的知识体系。（二）让大学生的人际关系更加丰富在青春期良好的人际关系可以让大学生保持积极的态度。然而，如果学生发现他们与他人的关系不佳，很可能会对他们产生负面影响。严重的情况下对大学生的成长十分不利。新媒体的出现，拉近了人与人之间的距离，增强了互动功能。比如一些新媒体平台可以实现信息的互动，为大学生提供了一个很好的交流平台，让很多大学生在学习的过程中可以评论各种新闻报道，表达自己的观点和建议，让大学生结交更多的朋友，不断扩大自己的社交圈，开阔自己的视野，让大学生看待问题的方式得到有效的改变，思维和视角得到有效的拓展。信息时代，很多大学生都想展示自己的思想。新媒体在教育过程中的应用为大学生的独立思考和学习提供了基础，可以有效提高他们的综合能力。（三）让大学生获取信息更加便捷大学生正处于成长的学习阶段，对外界充满好奇。这种好奇心不仅体现在知识上，还体现在其他方面。大学生的主要任务之一是学习。学校和家庭对大学生的教育更加重视课本知识，所以大学生在知识积累上有一定的局限性，不利于大学生拓宽思维视野。新媒体可以突破大学生获取信息和知识的时空限制。通过新媒体，大学生可以从中学到更多的知识，更容易获得课外知识。而且涵盖了信息的方方面面，比如新闻资讯、世界风光、名人传记等。与单纯从书本上学习知识相比，获取课外知识可以拓宽大学生的思维视野，获取信息简单方便，可以激发大学生的积极性。（四）改变了传统教学方式大学生的成长教育是一种素质教育。新媒体在素质教育中的应用越来越普及，因为新媒体的内容和材料非常丰富，内容也非常有趣。比如一些视频、音频等资源可以很好的调动大学生学习的积极性。如果教师利用这些资源，可以更好地培养学生，让学生从中学到更多的知识，让传统枯燥的课程被有趣的新媒体教学所取代。四、新媒体对高职院校大学生的消极影响（一）影响大学生的思想教育工作依靠新媒体的多样化功能，大学生可以随时随地接收信息和查阅数据，从被动教育到主动学习，极大的丰富了他们的知识储备，开阔了他们的视野。但是，由于高职院校大学生还处于心理成长阶段，对于一些别有用心的人来说，使用手机传播落后腐朽的思想、文化和虚假的欺诈信息，使大学生无法准确把握信息的准确性和真实性，这将导致价值观的扭曲和信仰的削弱。尤其是网络游戏、暴力色情等内容很容易诱发大学生违法，甚至导致大学生去实施盗窃、抢劫、伤害、强奸等犯罪行为。（二）影响大学生的心理健康大学生乐于积极思考和追求新事物，与物质需求相比，他们更倾向于追求精神需求。但是他们不了解网络世界的复杂性，容易受到网络上消极思想的侵蚀，抵御诱惑的能力较差，他们的人生观、价值观也易被负面影响所左右。尤其随着互联网时代的到来，越来越多的大学生过度使用手机，他们在虚拟世界无法自拔，很容易引起一些生理和心理上的不适，这将很大程度上影响大学生的身心健康。（三）新媒体易使大学生价值观缺失，不能正确的认识自己新媒体时代，新媒体的形式越来越丰富，网络新媒体和自主创新媒体都是新媒体的重要类型。互联网的快速发展给大学生的生活和学习带来了很多便利，但也会对大学生产生一定的影响。这种负面影响主要体现在新媒体对大学生思想的冲击上。世界文化的交融与传播，对我们的传统文化产生了巨大的冲击，快餐文化的迅速发展也暴露出不少弊端，而大学生深受这些文化影响，在经济文化全球化的背景下，世界文化、快餐文化对大学生的影响是不可避免的，这使得大学生无法准确地评价自己。在成长过程中，他们容易缺乏自信心，不能接纳自己，严重的会使价值观有所扭曲。（四）新媒体造成大学生人际关系淡漠信息时代改变了大学生的生活及思维方式，网络世界已经很大程度脱离了现实生活，文字可能被加工修改，甚至信息本身就是虚假的。大学生容易迷失在网络世界中，对现实的人际交往缺乏正确的认识。与此同时，越来越多的大学生过度依赖手机，用交互软件代替面对面的交流，逐渐脱离了人际关系的现实，甚至出现了无法脱离手机进行面对面交流的尴尬局面，造成了大学生人际关系淡漠化、真实情感交流弱化等不良后果。五、新媒体对高职院校大学生思想行为消极影响的解决对策（一）教育工作者应提高自身新媒体运用能力校园文化是大学生接受教育的有效载体和途径。学校应利用好新媒体，从大学生的内心需求出发，大力开发新媒体和文化产品，搭建和分享新的网络平台；教育工作者应利用新媒体的互动性，加强与大学生的互动，搭建师生互动平台，利用新媒体的时效性，增强教育的针对性，引入区别于传统灌输式教育的新媒体，打造符合时代背景的多元化、多层次的教育方式。要把引导教育与启发式教育相结合，丰富教育手段，实现教育目标的有效引导。（二）引导大学生开展自我心理教育新媒体新闻有积极的一面，也有消极的一面。对于大学生来说，由于认知能力和辨别能力有限，接触到这些信息时很容易被误导，甚至遭受一些负面信息，导致心理扭曲。因此，加强大学生心理教育尤为重要。应借助新媒体平台，广泛开展自我教育。比如在新媒体平台上传播一些正能量的故事和视频剪辑，让大学生看完之后思考，审视自己的思想问题，从源头上纠正和避免各种心理问题。同时，老师和家长也要给大学生积极的引导和教育，比如如何正确使用微信、微博等新媒体平台，如何正确交流和分享信息，如何减少不规范的网络行为。大学生可以在家长和老师的引导下，利用这些新媒体平台，与老师或其他同学讨论社会热点新闻事件，或者谈论他们的心理问题，从而减轻大学生的心理负担。（三）加强对大学生的合理引导，提升个人媒介素养由于新媒体的开放性和共享性，人们被各种信息的爆炸性增长所淹没。要有效利用新媒体，加强对大学生的合理引导，提高个人媒体素养。加强对校园新媒体使用的监管，制定相应的管理制度，确保大学生在学校有良好的学习氛围和学习效果；通过定期的思想教育讲座、公告栏、广播等形式，加强大学生对新媒体的正确认识，积极引导大学生充分发挥主观能动性，对各种信息和知识形成自己独特的个人见解，在一定程度上实现对新媒体的掌控；学校应重视增强大学生的法律意识，提高他们的安全意识，避免因缺乏法律意识，而误入歧途。比如重庆工程职业技术学院与江津区人民检察院建立重庆市首个“检校共建法治教育基地”，成立“莎姐”法律志愿者服务队。针对电信网络诈骗行为，开展一系列“反诈防骗”宣传活动，在教学中邀请江津区人民检察院检察官到校作“反诈防骗”法治教育专题讲座，帮助学生了解并掌握反诈防骗基本知识；组织“莎姐”法律志愿者服务队成员前往江津区人民法院观摩“诈骗案”庭审，以事实警戒同学们电信诈骗就在身边，要提高警惕和防范意识；组织“莎姐”法律志愿者服务队成员走进江津区滨江社区，对社区群众进行“反诈防骗”法治宣传。通过开展活动，提高学生的法治观念，增强学生防范网络诈骗能力。（四）优化新媒体环境，促进大学生良性交流新媒体为大学生提供了独立、便捷获取知识的机会，改变了他们的交流、分享和表达习惯。但不得不承认，新媒体环境下的混杂信息严重干扰甚至伤害了大学生的沟通、分享和表达。政府部门要要发挥在网络管理上的主导作用，及时加强对网络的监管和规范。对于一些具有危害性的信息，对敏感字符要加大对海量信息分析力度，使得那真正具有潜在威胁的信息从源头消失。高职院校要结合实际状况，在尊重学生自我发展的基础上，有必要建设符合大学生学习生活实际、形式多样、内容丰富的主流网络资源，以吸引大学生的注意力和点击率，如建设“网上党校”、“网上团校”等特色红色网站，举办“网页制作大赛”、“信息检索大赛”、“新媒体知识大赛”等竞赛，让大学生在活动中增加知识和经验交流与知识。结语网络新媒体开启了人类生活的新时代，充满了不确定性。尤其是对于作为新媒体主要用户的大学生来说，网络的两面性带来了更为明显的机遇和挑战。一方面，它可以改变大学生的学习方式、生活方式和思维方式，另一方面，它也严重影响大学生的道德素质和价值观。新媒体环境下，大学生的思想引导任重道远。只有与时俱进，紧密联系工作实际，积极探索，不断创新，充分发挥各方力量，才能开创具有时代特色的大学生工作新篇章，为大学生的健康成长保驾护航。就我国而言，新媒体建设和监管体系不成熟、不完善。为了最大限度地发挥新媒体对大学生思想行为的积极影响，克服和消除新媒体对大学生思想行为的负面影响，需要综合运用法律约束、政府监管、学校和家庭教育、社会参与、行业自律等手段，使政府、学校、家庭、媒体和社会积极形成合力，为大学生营造一个健康、有序的网络氛围。参考文献[1]宾映初，黄勤，曾圆，新媒体对高职院校学生思想行为的影响与对策分析，教师.2016(11)：24-26[2]赵其勉，新媒体对高职院校学生思政教育工作的影响分析及对策，祖国，2019（14）：195-196[3]戴娜，新媒体对高职学生的影响及对策研究——基于山东某高职院校的实证研究，山东商业职业技术学院学报.2016,16(04)：30-34+45[4]李佳凝，浅谈手机新媒体对高职院校学生思想政治教育工作的影响及对策，山西青年.2020,(16)：159-160