人教PEP版小学英语三年级上册Unit6第2课时

PEP三上Unit6Usefulnumbers单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念二、单元教材分析（一）单元主题意义分析项目内容主题意义◎交往√◎感情◎态度单元功能：询问、介绍育人价值认识生活中不同形式的数字，数字在生活中的重要性（二）教材分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第六单元。本单元围绕usefulnumbers这一主题展开，涉及ABC三大部分九小部分，包括一幅主题情境图，两组对话、两组语境词汇、一个阅读语篇和五个字母;C部分为项目式任务和拓展阅读。语篇一：A部分的对话课.教材通过WuBinbin,Sarah去公园玩的过程中进行交流，呈现本节课核心单词和句型。首先是Sarah向Binbin介绍自己弟弟Sam,接着Binbin向Sam介绍自己的妹妹Xinxin，之后Xinxin和Sam他们互相问候，并询问对方的年龄的情景。学会运用Thisis...介绍某人及询问对方年龄Howoldareyou?语篇二：是A部分的词汇课，教材继续延续上一节课的情景，通过Sam和Xinxin互相问候认识后，让学生感知句型Howold...?的语义和语用情境。再通过Sarah,WuBinbin,Xinxin,Sam在公园玩捉迷藏的场景，呈现要学的数字单词：one,two,three,four,five。引导学生体会数字的重要性。语篇三：是A部分的一节语音课。字母学习:“Readthelettersandfeelthepronunciationoflettersinwords”。四线三格中学习Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写;图文呈现字母在单词中的正确发音;听音训练不同发音匹配对应的字母。语篇四：是B部分Talk和learn的融合课，主要是Sarah看食谱，打算在妈妈生日那天做水果萨拉。对话中，Sam询问Sarah需要的苹果数量，接着问香蕉的数量，然后，她们两个分别说出了自己拥有的钱数，Sarah有十元，Sam有六元，最终他们决定一起去商店。孩子们面对着店员，正在付款。店员告诉Sarah需要支付十元，Sarah回应“Hereyouare”并支付十元。硬币图片和数字单词帮助学生更直观地连接数量词汇和实际货币数量，从而更好地理解和记忆。此外，通过不同零钱组合的展示，可以提高学生的计算能力以及对货币的基本认识，从而树立正确的金钱观念。通过学习句型"Howmanyapples?Two..."交流物品的数量，并通过句型"Ihavetenyuan"来巩固数字的表达，从而进一步强调数字在生活中的重要性。语篇五：是一节Starttoread和CProject的融合课。Sarah妈妈的生日到了，全家人一起给妈妈庆祝生日的场景。Sarah和Sam在七点的时候，用水果做莎拉，接着全家人一起唱生日歌。Sam在切蛋糕的时候，给小狗也切了一小块，可以看出家庭氛围浓厚，不仅巩固了本单元所学的数字与句型，并且通过Mum’sbirthdayparty场景，让学生学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人，从而认识数字的重要性。CProject通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。语篇六：是一节阅读课。讲述的是WuBinbin和Sam在一起学习中文数字的场景。Sam在WuBinbin的指导下，依次认识并讨论了阿拉伯数字"6"、罗马数字"VI"和中国古代用于记录数字的甲骨文"六"。他们逐步从数字"6"这一简单的概念过渡到对不同语言和文化中表示数字的多样性产生浓厚兴趣。三、学情分析本单元是三年级上册英语第六单元Usefulnumbers。这些孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程.通过近三个月的学习，他们对于数字也有一定的认识，但可能对于英语数字的发音和书写还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音和书写练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应,并且能感知生活中的数字与对询问年龄Howold句型的掌握，四、单元整体设计思路本单元学习的主题是Usefulnumbers，语境属于“人与自我”范畴，子主题群身边的事物与环境。本单元的学习紧紧围绕“Usefulnumbers”这一大任务展开。大任务可以分为三个子主题“Numbersinage”、“Numbersincounting”、“Numbersinlife”在这三个子主题下，延伸出六个环节,“Talkaboutnumbers”、“Askages”、“Icancount”、“Tobeacomputer”、“Luckyday”、“Lettersinnumbers”带领学生逐步推进教学活动。学生通过问题“Howold.areyou?”的引导，循序渐进地学习英语数字的表达并且运用此句型询问对方年龄。通过句型“Howmany......?”简单询问物体的数量并能回答别人相关话题的提问。本单元紧紧围绕了“数字”这个主题，课程设计以年龄中的数字一计算中的数字一生活中的数字为主线，层层递进的开展教学，不断拓展学生的学习场景，让学能在不同场景中熟练运用所学知识。思维设计以孩子认识数字一运用数字二发现数字实践路线，逐渐加深对所学知识的巩固，从而能在实际生活去熟练的运用与拓展所学内容。五、单元总目标1.知识目标1.词汇:学生能够听、说、认读单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等重点词汇。2.句型结构:能够听懂会说句型①Binbin,thisismybrother,Sam.②Howoldareyou?I’mfiveyearsold..③Howmanyapples/bananas?Three.④Ihavetenyuan.Hereyouare⑤Happybirthday3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母,,能朗读出字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名称音:van,vet.we,win,box,six,yellow,yo-yo,Zip.能力目标初次见面时，懂得介绍别人用“Thisis...”2.根据图片，教师的提示，理解对话的主题、语境及主要信息；理解Howold句型在句子中的语用和语义。在情景中，能运用句型询问对方年龄“Howoldareyou?Iam.../Howoldishe/she?He/sheis...3.能用英语说出数字1-10.并且读与找出短故事中的数字，4.在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇,理解Howmany/Howmuch句型在句子中的语用和语义。5.根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，朗读并表演故事。6.通过听录音跟读歌谣，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。★情感态度、学习策略、文化意识目标观察并认识生活中的数字，用所学语言描述身边事物的数量，体会数字带来的乐趣。认识生活中不同形式的数字，例如：119.110.120.等体会数字在生活中的重要性。六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分分课时教学设计【第2课时】教师Cindy授课内容PartA:Let’learn&Listenandchant课时文本分析[What]主题意义和主要内容是A部分的词汇课，教材继续延续上一节课的情景，通过Sam和Xinxin互相问候认识后，让学生感知句型Howmany...?的语义和语用情境。再通过Sarah,WuBinbin,Xinxin,Sam在公园玩捉迷藏的场景，呈现要学的数字单词：one,two,three,four,five。引导学生体会数字的重要性。[Why]语篇意图和语篇价值教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述物品的数量，初步感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。[How]文本结构和语言修辞通过Sam和Xinxin互相问候认识后，让学生感知句型Howold...?的语义和语用情境。再通过Sarah,WuBinbin,Xinxin,Sam在公园玩捉迷藏的场景，呈现要学的数字单词：one,two,three,four,five。通过图片创设情景，掌握核心单词：one,two,three,four,five的音形义，提升自然拼读能力。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够:在看、听、说的活动中，获取、梳理数字的核心词汇:one，two,three,four,five.能阅读小短文，补充单词，了解生活中的数字，认识到数字的重要性;(应用实践)3.能在语境中，和同伴运用所学的核心语言创编对话。(迁移创新)三，教学重难点教学重点能听，说，读，写数字单词one,two,three,four,five教学难点完成相关练习，初步感知Howmany...？在实际情景中的语用。四、教具准备PPT、板书五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-taskGreetingLet’ssing.Let’sreviewGreetingtotheteacher.Ss:one,two,there,four..学生听歌曲，感知歌曲的语言内容，。While-task1.LookandsayS1:Theyareatthepark.S2:Theyareplayinghideandseek(捉迷藏)..S3:Theycanseesomeflowers,birds,kites...通过孩子们在公园玩捉迷藏的图片作为导入，引发学生思维.让学生初步感知数字，通过想一想，讨论孩子们在公园里看到的事物。2.Let’slearnS4:one...本阶段学习活动学生需要在看懂图片的基础上，学习新单词Learnandsay5.Lookandsay6.Listenandjump.S5：Thereisadog.S6:Therearetwokites.S7：Therearethreebirds.S8:Therearefourchildren.S9:Therearefiveflowers....本阶段的活动旨在帮助学生掌握本课时的核心单词one,two,three,four,five和句型Howmany，在理解单词的音形义时，运用一些列问题去提问，引导学生回答，让学生在理解单词时不会显得那么单调。鼓励学生进行口语表达，让学生在实际情景中感受句子的语用和语义，为后面的输出环节奠定基础。。Post-taskListenandchant.2.Practice.Today,Samandhisfriendsaregoingtothepark.Thereis____doginthepark.Look,thereare_____birdsand_____kitesinthesky.Theparkissobeautiful.Thereare_____flowers.Then,SarahandChenJieareplayinghideandseek.Andthereare_____childrenplayingjumpingrope（跳绳）.AthreeBfourConeDtwoEfiveToday,Samandhisfriendsaregoingtothepark.Thereis____doginthepark.Look,thereare_____birdsand_____kitesinthesky.Theparkissobeautiful.Thereare_____flowers.Then,SarahandChenJieareplayinghideandseek.Andthereare_____childrenplayingjumpingrope（跳绳）.AthreeBfourConeDtwoEfive5.ThinkandsayS13:onepanda.S14:twocakes.S15；threeeggs.S16：fourpigs.S17:fivepencils.S18:CADEB本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，学生基于语篇进行表演，然后再巩固Howmany...？句型运用，体会数字的乐趣和重要性本阶段旨在培养学生的文化意识，提高学习的表达能力。能够运用所学的句型描述身边事物的数量，认识生活中不同形式的数字，感受数字之趣。Usethesentencepat