新人教版小学英语五年级上册教案

1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehHe’stallandstrong.He’sveryfunny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’3．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或4．听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读6．了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’词卡录音机磁带图片1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,2、能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体标3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,2、能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体点能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的点教学方情境教学法引导法实践法法教学准WordcardsPicturesTaperecorderVCD备教学设计一、Warm-up.1．Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab).2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3．教师自编一个chant：talltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.二、Presentation1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’shelike?Ss:He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）Practise:My….teacheriskind.……iskind.三、Practise:活动设计1：Makeanewchant.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?He’s/She’s……What’she/shelike?He’s/She’s……..活动设计4：Discussthepicture(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，活动设计5：Guessinggame(活动形式Ss-ss-s)--Who’syourgoodfriend?Guess.--Boyorgirl?--Boy.--What’shelike?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?Yes,you’reright./No.Listentothesong:Mynewteacher五．Assessment1．Exercisesbook..2．Checkuptheanswers.教学反思1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……标What’she/shelike?He’s/She’s……2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.点English/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……点情境教学法引导法实践法法备教学设计一．教学设计一．WarmLet’schant..二Presentationandpractise活动设计1板书：Who’syour……teacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s…….教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?(可让学生提问)Ss:Mr/Miss……T:What’she/shelike?Ss:He’s/She’s……活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/./musicteacher活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。活动设计5CAI课件Let’schant(page2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Goodtoknow.让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework口语作业：学会描述自己的老师或家庭成员。教学反思标2.听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。点点教学方情境教学法引导法实践法法教学准WordcardsPicturesTaperecorderVCD备请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。一、Warm-up2．反馈第二堂课的口头作业。3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二．Presentationandpractise1．T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教师再问：Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?What’shelike?2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4．让学生完成活动手册书写四会句子。三．Storytime.1．Watchthestory(CAI).四．Consolidationandextension.教学反思标1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive2.能听懂、会说句型Who’s……?Isshe/he……?3.能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal.university.studentstrict.smart.active.点2.能听懂、会说句型Who’s……?Isshe/he……?1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal.universitystudent.strict.smartactive.点2.能听懂、会说句型Who’s……?Isshe/he……?教学方情境教学法引导法实践法法教学准WordcardsPicturesTaperecorderVCD备教学设计二次一、Warmup.Pairwork.二、Presentation.1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?引出新单词universitystudent带读。2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.三、Practise.活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Let’slearn录音、模仿听学Let’schant.四、Homework同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。教学反思标点点法备2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。情境教学法引导法实践法WordcardsPicturesTaperecorderVCDA:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全班一起说唱二.Presentation1、Guessinggame.教师拿着一张照片，让学生来猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young…?(板书)Ss:Yes./No.三.Practise1、Let’stalk教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C听音，跟读对话E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Groupwork.(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessinggame.T:Yes/No.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。四、Consolidation.1）Listenandcircle.2）Checkup.2．Tasktime.1）Designacardfortheirfavouriteteachers.2）Describetheircards.五．Assessment.1.Listenandnumber.2.Checkuptheanswers.教学反思标点1．巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2．掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。1．巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2．掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。点教学方情境教学法引导法实践法法教学准WordcardsPicturesTaperecorder备教学设计二次一．Warmup.2．表演Let’stalk(page8).二．Presentation.1．Showateacher.T:Who’sshe?Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:What’sshelike?Ss:She’s……2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?Isshestrict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习。4．让学生完成活动手册书写四会句子三．Pronunciation.1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母2．教师检查学生学习情况。3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。五．Assessment.Dosomehomework.教学反思Unit2Myweek1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。play等部分的内容。4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。5．了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。play等部分的内容。4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。1．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。play等部分的内容。3．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。词卡录音机磁带图片单元教学课时安排:Myweek课题Myweek课题1.能听\说\认\读本课的五个新单词:教学目标MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday＿＿＿＿Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.1.能听\说\认\读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday教学重点＿＿＿＿Mondays?Whatdoyou\wehaveMondays?Wehave＿＿＿＿.教学方法情境教学法引导法实践法VCD教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCDI.Warm—up/Revision（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2）日常口语练习。包括练习时间的问句。问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。II.Presentation（1）教师结合部分的问句：Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）开火车练习句子：Whatclassdoyoulike?--Ilike……（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.（4）游戏：warmandcold（复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：Whatdayisittoday?It's…（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：Whatdowehaveon…?Whatdowehaveon….s?wehave…（9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.III.活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。Myweek＿＿＿＿＿＿＿＿教学反思Myweek课题Myweek课题1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：教学目标It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerand.IlikeWednesdays.2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：It’sWednesday.教学重点WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerand.IlikeWednesdays.2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：教学难点It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerand.IlikeWednesdays.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD教学设计二次I.Warm—up/Revision备Playaguessinggame:Whatdayisittoday?＿＿＿＿Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?II.Presentationa.看图片,听录音b.根据对话,师生问答WhatdoyouhaveonWednesdaysc.听录音,跟读对话d.两人小组试读对话e.小组竞赛:分角色朗读f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2.Readandwrite教学a.练习和巩固四会单词III.活动设计活动一:Cheerleaders过程:Teachersays:GivemeMT:GivemeOC:OOOT:givemeNC:NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY也可以请学生来当Cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程:教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b.听录音,回答对话后的问题c.再听一遍,要求学生Finishthesentencesa.Listenandcircle.b.Checkup.1.?教师结合Let’stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完2.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。MyweekItIt’sWednesday./Thursday/Friday.教学反思Myweek课题Myweek课题dohomeworkwatchTV1.能听懂、会说本课时单词及词组:dohomeworkwatchTVreadbooks.2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?教学目标Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。3．能听懂chant，并按照节奏来念。dodohomeworkwatchTV1.能听懂、会说本课时单词及词组:SaturdaySundayreadbooks。教学重点2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?教学重点Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。3．能听懂chant，并按照节奏来念。能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教学难点并能在情景中进行运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderI.Warm—up.（1）齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，复习巩固有关星期的单词。.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。III.Presentation.Readandwrite.(1)教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’stimetogotobed.Mike让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来(2)听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。(3)教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pairwork。要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation.(1)本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样(2)听录音，跟读单词和绕口令。Myweek教学反思课题Myweek第4课时1.能听懂、会说两首歌谣。教学目标readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。教学重点识记四会单词。教学难点句型的关键词的替换与运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorder教学设计二次I.Warm—up.告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.目的:操练WhatdoyoudoonSaturday做好调查后相互交流2.Let’stry.II.Presentation。听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组andwrite教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对.Makeapairs.IV.AssessmentMyweek教学反思Myweek课题Myweek课题1.能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。教学目标2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学难点在实际当中理解句型运用句型。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorder教学设计二次myhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好II.PresentationLet’stry(1)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let’stalk(1)在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。(2)跟读对话。Pairwork朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let’scheck播放录音，让学生按照录音内容做练习。Myweek教学反思课题Myweek第6课时教学目标2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。3．学唱歌曲Mydaysoftheweek.1.了解西方国家的重要节日。教学重点2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。3.学唱歌曲Mydaysoftheweek.教学难点基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD教学设计二次1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗。1.配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说。2.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话。活动设计活动一:转转盘目的:巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?Wehave__WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften____活动二:Bingo目的:巩固练习一周七天的单词活动三:Hangman活动四:学唱歌曲MydaysoftheweekIV.Assessment.Myweek＿＿＿＿＿＿＿＿教学反思1.认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌四会单词。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。4.了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。5.了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。1.认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌四会单词。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容1.认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌四会单词。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容词卡录音机磁带图片单元教学课时安排:课题课题eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyou教学目标2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3.能够说唱歌谣，并理解其含义。掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,教学重点Eggplant.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计二次跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。1.学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式2.教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans3.做游戏操练新单词。听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.4.教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。做活动手册配套练习，熟记单词。教学反思课题课题1.能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。教学目标2.能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhavefor教学难点教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计二次（1）教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。Let’stry.播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。（1）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：Whatdoyou（2）教师可用旧句型：Whatwouldyoulikeforlunch?与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动Groupwok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词.教学反思课题课题1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。教学目标2.能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3.能够听懂、会唱歌曲。教学重点能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。教学难点能够理解部分对话的含义并完成句子填空。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。复习有关星期的单词。1.针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.2.听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词教学反思课题课题1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,教学目标并认读单词healthy.教学目标2.能够说唱歌谣，并理解其含义。3.能够了解故事大意。能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认教学重点读单词healthy.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认教学难点读单词healthy.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备单词卡、录音带、录音机教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。2.通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。3.出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，favourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。4.以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。5.听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.6.教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词教学反思课题1.能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景教学目标2.能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。3.能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中教学重点教学难点能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片放录音，跟唱歌谣。教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容Girl:Doyoulikebananas?Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they’refresh.Girl:What’syoufavouritefood?Boy:Beef,it’shealthy.Boy:Doyoulikeice-cream?1.教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。2.教读句子：What’syourfavouritefood?两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.3.听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。做配套练习，读对话给家长听，熟记单词。教学反思课题课题教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。教学目标2.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3.能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。教学重点本课时的四会句子的掌握。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计二次2.日常口语对话，进行师生对话或生生对话。请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。Readandwrite1.教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’syourfavouritefruit?教likegrapes.TheyareSour.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。2.看图，指着Zoom说：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit教师指导学生完成句子填空。3.教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎的食物。先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：carrots.They’retasty.Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?SarahThey’rehealthy.Women1:What’syourfavouritefood?Womenfavourite.John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.做配套练习，练习发音，书写单词和句子教学反思RecycleRecycle11.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2.复习1~3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。情感、策略、文化等有关目标：随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2.复习1~3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。3.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。3.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。单词卡挂图磁带检测题课题课题1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。教学目标2.会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点前三个单元中四会句子的综合运用。教学难点两个时间副词的读音。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片播放歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool这所学校。接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：ThisisWillwalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。1.教师拿出一张校报向学生介绍：Thisistheschoolnewspaper.并对学生说：CanIinterviewyoutheschoolnewspaper?通过手势让学生理解该句子的含义，带读句学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。2.听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。Recycle1教学反思课题1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：Myfavourite教学目标dayisMonday.Myfavouriteteacheris……并能在情景中进行运用。2.能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3.学会用“Wouldyoulikesome……？”句型提问并做出回答，做Pairwork中复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Readandwrite中五个问题的教学重点答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。教学难点学生根据个人情况回信给Jack.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片1.放录音，学生跟唱歌谣。ReadandwritefavouritedayisSaturday.ThegirllovesSunday.HerfavouritedayisSunday.反问学生：What’syourfavouriteday?帮助学生回答：Myfavouritedayis…再进一步引导学生说出句子：Myfavouritefood/teacheris…2.请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’syourfavouritefood?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案：Yes……is/aremyfavouritefood.3.听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子。学生进行小组练习，完成Answerthequestions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。根据个人情况回复信件，填充段落。播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下：Man:It’sThursdaytoday.Jackhascarrots,cucumbers,chickenandgrapesforlunch.WhichluncGirl:It’smyfavouriteday.Wehave.andarttoday.WhatdayisBoy:Who’sournewartteacher?Girl:MrHuGirl:He’sshortandthin.He’尝试与他人进行书信交流Recycle1课题课题教学目标1.能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。2.能够理解Let’splay中的问题并做出正确回答。3.能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”。复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示教学重点复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示教学难点教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片简历表1.放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。放录音，欣赏歌曲。1.就歌曲内容向学生提问：Doyoulikeweekends?What’syourfavouriteday?引导学生回答：MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并请学生说明理由，表述周末活动。出示采访表，回答问题。2.让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间3.内填充表格，然后每组派代表做汇报。Let’splay看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。学生理解并学唱本单元歌曲“MyFavouriteDay”.Recycle1教学反思1.掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的白体单词和句子。3.能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。5.能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。1.掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的白体单词和句子。3.能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。1.掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的白体单词和句子。3.能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。4.能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。词卡录音机磁带图片单元教学课时安排:课题Whatcanyou课题thefloor.”教学目标2.能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.3.能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?”，并初步熟悉句型：What教学重点有关家务劳动的五个动词词组。教学难点正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican……”进行表述。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计二次一齐演唱歌曲“ColourSong”.做四年级上册第一单元A部分的Let’sdo.T:Howmanydoors/lights/boards/……canyousee?看Let’sstart部分的图片T:Howmanybirds/kangaroos/……canyousee?Whatcantheydo?T:Icancleantheboard.Whatcanyoudo?引导学生用“Ican……”回答。1.教师在黑板上画一些花，说：Icandrawflowers.教师边做浇花动作边说：Look!Icanwatertheflowers.I’mhelpfflowers.然后问学生：Canyou?引导学生作出回答。指读单词“water,flower”.2.教师边做擦桌椅的动作边说：Icancleanthedesk.Icancleanthechair.指导学生练习：Icancleanthe……然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：Icancleanthebedroom.教学这个单词，板书并拼读。cookthemeals,emptythetrash.然后教师出示动词词卡，学生快速认读。4.学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。1.播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。2.根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组2.做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。Whatcanyoudo?教学反思课题Whatcanyou课题1.能够听懂、会说：Areyouhelpfulathome,…？Whatcan教学目标thefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用。教学目标2.能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”.教学重点句型“Whatcanyoudo?Ican…”教学难点句子“Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用所学对话。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片日历教学设计二次备放录音，学生边说边做相应的动作。课1.放歌谣的录音，学生边说边表演。教师说：Thedogcanrun.Thepandacaneatbamboo.Theplayping-pong.Icancleanthebedroom,Whatcanyoudo?引导学生给出尽量多2.学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并拼读、仿写。学生听录音，做练习。Grandma:Whatcanyoudo,Mike?thebedroom.Icanwatertheflowers.Grandma:Great!You’rehelpful!教师说：Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?请学生两人一组进行问答操练。1.教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。2.教师出示一张日历，上面写着：Mother’sDay。教师问：Whatdayisittoday?学生回答。T:ThesecondSundayinMayisMother’sDay.WhatcanyoudoforyoumotheronMother’sDay?让学生组织回答。在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报教师放歌曲“ICanHelp”的录音，学生学唱歌曲。做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达。教学反思教学反思课题1.能够听、说、读、写句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.2.能够听、说、认读句子：MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.教学目标3.能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部教学目标4.能够听懂、理解Storytime中的故事。教学重点掌握四会掌握句型Whatcanyoudo?Ican…教学重点教学难点教学难点教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学方法教学准备词卡录音机磁带图片教学准备教学设计二教学设计2.教师放歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?”学生跟录音有节奏地说唱。1.教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡，学生认读并拼写。2.做“少了什么？”游戏。Readandwrite1.教师出示A部分挂图，手指图中说：Look!ThisisMotherGoat.She’sill.Let’shelpher.Whatcany2.教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。教师说：MotherGoatisill.Zoom,Zip,themonkeyandtherabbitarehelpingZipdo?WhatcanZoomdo?学生看课本听录音。3.学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。4.教师再一遍录音，指导学生完成练习。5.教师指导学生进行四会句子的书写。学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：whatcanyoudo?I教师出示图片，带领学生认读or的例词：short,fork,horse,sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：Ashorthorseworeorangeshorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all,pl,pr的发音规律。or（porkportshortforkstormhorseshortsorangemorning）all（alltallsmallballwallhallfallcapl（plantplayplanplaneplacepleaseplate）pr（prettyprideproudprayexpresspriestpraisepressprisonproverbproveprinceprinces）1.教师向学生展示Storytime部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：2.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：Whatcan3.教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。5.学生分小组表演故事。做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听课题1.能够听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.教学目标Yes,Ican.”3.能够说唱BLet’schant部分的歌谣。4.了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。教学重点有关家务劳动的五个动词词组。教学难点掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计二次备播放录音，学生边听录音边做动作。课1.学生分成两大组，有节奏地进行问答。2.学生两人一组操练句子。3.检查四会掌握的词组的拼写。1.教师手持“makethebed”的词作出回答。教师板书：makethebed.带读词组，学生拼读，问答操练。2.教师边做动作边说：Icanwashmyface.Icanwashthecoat.Canyou?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“Icanwash……”。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：washtheclothes。教师重点指导clothes的发音及拼写。3.教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：putawaytheclothes,setthetable,dothedishes，4.做“宾果”游戏。教师手指板书问：Canyoudohousework?引导学生回答：Yes,Ican.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。5.教师出示动作词卡提问：Canyou……？学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。教师带读Let’schant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。带读句子，并让学生看图说说句子的含义。2.2.做配套练习；听录音，读给家长或同伴听washwash教学反思课题教学目标haveatry!并能在情景中运用。教学目标教学重点掌握句型Canyou…?Yes,教学难点I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计1.放歌谣，学生边说边做相应的动作。2.将动词编入歌谣，有节奏地说唱。2.做“少了什么？”游戏。学生拼读四会词组并仿写。1.教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，完成练习。washtheclothes.Listenandlink.Whoarethey?2.教师检查并指导学生完成连线。1.教师放录音，学生跟读。注意“butI’dliketohaveatry!”的发音和意思。2.学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。