人教版下册三年级语文教案

人教版下册三年级语文教案人教版下册三年级语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：说说你最佩服谁的绝招。教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。教学过程：一、创设情境，导入新课：这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗?老师相信你们个个会表现得很棒!1、第四单元，我们学习了哪方面的课文?(有关童年生活的课文)2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗?(我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。)3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。4、齐读课题：从课题中，我们能知道这是一篇什么课文?(略读课文)5、以往我们都是怎么学习略读课文的?(弄清导读问题)二、明确问题，学法迁移：1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。①自读导读：画出要解决的问题②汇报板书：我们要思考什么问题?几个小伙伴都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招小柱子怎样练绝招③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么?(主要内容)2、回顾学法：你想用什么方法解决这些问题?①主要内容——(起因经过结果)②几个小伙伴比了哪些绝招——(圈一圈、画一画)③最佩服谁的绝招——(抓住重点词句、联系上下文和生活实际)④小柱子怎样练绝招——(想象)三、自学合作，开放拓展：1、自学：①问题清楚了吗?方法明白了吗?让我们一起去闯关吧!②老师给大家准备了一张测试卷自学测试：1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案(+5分)，说出理由(+5分)。A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。2、几个小伙伴比了哪些绝招(每答出一处+5分)3、你最佩服谁的绝招(+10分)，可参照“温馨提示”来回答。温馨提示：(1)我最佩服()的绝招。我是从第()自然段()句话体会出来的，我抓住了()，这个词(句)的意思是()，从中可以看出()，所以我最佩服他的绝招。4、想象小柱子是怎样练绝招的(+10分)③开始自学2、小组交流：师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。3、全体反馈：(1)检查朗读：(正确、流利+10分，有感情+10分)a指4人：你给自己打多少分?大家同意吗?b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关!(2)汇报试卷：A、主要内容：c，原因(起因—经过—结果)B、三胖：憋气二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报D、想象小柱子怎样练绝招(3)开放：如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招?(你想练什么绝招)四、质疑总结，布置任务：1、通过这节课的学习你有什么收获?2、累计分数(个人、大组)这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。人教版下册三年级语文教案2【教学目标】1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。【教学流程】一、课前谈话：师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗?(出示图片，音乐)一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。(让学生一起说说故事的题目)师：这些都是什么呀?(童话故事)喜欢吗?为什么?师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇二、教学过程：(一)出示课题，了解钻石：师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。1、出示课题，齐读。2、师：钻石，你了解它吗?师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。这个故事到底讲了什么呢?让我们赶快去读读吧——(二)初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么?2、检查字词，随机正音：(关注“唾沫”)3、归纳课文主要内容：(1)指名说(2)出示填空：地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。(自由说——齐说)(过渡语)师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。(三)研读第1自然段，感受旱灾：师：读读这一段话，你读懂了什么?——(出示)很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。1、自由读。2、师：你读懂了什么?板书：大旱灾师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢?3、体会“干涸——干枯”师：你从哪个词读懂了?师：让我们去看看当时的场面吧——(出示图片，背景音乐)你看到了什么?(过渡语)师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢?4、理解“焦渴”。师：你有过口渴的经历吗?(体育课下来、有时半天没喝水等)这是“焦渴”吗?那么，什么是“焦渴”呢?你能想像一下吗?(嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。)5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。(配乐朗读)(四)研读第2自然段，感受爱心：(过渡语)师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢?请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。板书：找水1、自由读，教师随机地进行指导。2、交流：(出示一)：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：哪里感动了你?(1)一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。(抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”)指导朗读(随着学生的理解读好这句话)(2)小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪儿去找水?(想象说话)生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。板书：空指导朗读(随着学生的理解读好这句话)师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想?生：沮丧、伤心、难过、绝望……师：就在这样绝望的情况下，当她醒来时，拿起罐子一看——(3)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：谁来读读这句话?你为什么读得这么高兴呀?师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的——喜出望外谁也来喜出望外地读一读?你读得这么好，你是怎么理解的?师：带着你的理解，我们一起来读——(齐读)板书：满师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——神奇。(指板书)(过渡语)师：还有哪里也感动了你?3、(出示二)：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。(1)“喜出望外”是因为有了水;也是因为母亲有救了。(2)“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。(3)“赶紧跑回家去”……师：你还从哪些词语里也读出了她的急切?师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)(4)体会“抱着”(说明两点：对水的珍爱;心情的急切。)(五)设疑存疑，课堂小结：师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验，掉在地上的水罐会怎样呢?生：(自由说)水都洒了出来师：那小姑娘的水罐呢?生：还是端端正正地在地上摆着……师：这又是为什么呢?我们下节课再来学习。(六)课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。1、学生自由做。2、说说你为什么这么填?人教版下册三年级语文教案3教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重难点：1.口语交际。2.习作练习。课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。教学课时：4课时。教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。(出示图片)刚才你们欣赏的是什么?(机器人)你们觉得机器人怎样?(聪明、能干、有趣、可爱)是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。二、课件出示口语交际内容，学生齐读。你们喜欢机器人吗?那我们就来说说机器人。(出示交际内容)让我们展开想象，发明自己的机器人。请把你们画的机器人的画展示出来。三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢?(学生上台介绍后出示机器人的有关知识)五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢?我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢?老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的?同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。(出示)1、你想发明什么机器人?我给大家介绍的是“保姆机器人”。2、你为什么想发明“保姆机器人”呢?因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。3、你发明的机器人是什么样子的?大家看，她的样子是不是有点像机器猫?一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。4、它有哪些本领?她的本领可大了!首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出__的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。刚才同学们听了介绍，知道自己应该怎样介绍机器人了吧?(生答，出示上面四个问题)学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。课件出示说话要求：A、想象要奇特、合理。B、说得清楚明白。C、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。1、学生代表上台讲。2、评出“最佳创意奖”。3、宣布“最佳创意奖”名单，并表示祝贺。六、总结：大家的想象真丰富，大家发明的机器人也聪明能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家美好的愿望一定会变为现实，所有的理想一定会美梦成真。七、作业。附板书设计：1、你为什么要发明这个机器人?口语交际：我想发明的机器人2、你为什么想发明“保姆机器人”呢?(聪明、能干)3、你发明的机器人是什么样子的?4、他有哪些本领?第二、三课时习作一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。(出示)1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。(出示)例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时自主探索日积月累一、我的发现(出示)1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2.组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。4.全班交流，说说你的发现。5.教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。6.拓展练习：交流课外了解到的多音字。二、读读认认1.(出示)读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2.学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3.(出示)这八个字扩词。4.说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1.导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。(出示)2.学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4.抽小组朗读，全班交流。5.师生对读，齐读。6.看谁最先背下来。7.背诵比赛。四.宽带网1.科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。(出示)2.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家!人教版下册三年级语文教案4教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。教学课时：两课时教学过程：一、自主识字(一)、激情引趣，导入新课1、同学们，我们学过不少寓言故事，还记得有哪些呢?(学生说)这些寓言故事简短有趣，都能告诉我们一个深刻的道理。2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗?谁能把这个故事讲给大家听?通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢?这节课我们先来学习，(引出课题)《揠苗助长》3、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗?(学生交流)。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。(二)初读课文、认识生字1、画出生字词。2、讲讲大致内容。(一个种田的人想出了一个让禾苗长得快的办法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。)二、合作交流1、出示生字。2、自由拼读。3、组成小组自行解决读音问题。4、拼读音注意点：寓、焦、喘5、出示带有生字的句子读一读，要求读正确、流利。三、品读领悟1、读题思考：读了课题你们想到了什么?相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang。2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。5、指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长?种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢?在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢?他又是怎样做得?理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样?初步体会寓意。四、巩固延伸启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理?生活中有过类似的事情吗?今后我们应该怎样做?引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学