北师大版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 小熊购物

北师大版三年级上册数学教案第1单元第1课时小熊购物在阳光明媚的教室里，我站在讲台上，眼神充满期待。今天，我们要一起探索北师大版三年级上册数学第1单元第1课时的内容——小熊购物。一、课题名称北师大版三年级上册数学第1单元第1课时：小熊购物二、教学目标1.让学生理解并掌握元、角、分等货币单位的概念。2.培养学生进行简单购物活动的计算能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算及在购物活动中的应用。重点：元、角、分的认识及简单购物活动的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解元、角、分的概念和换算方法。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小熊购物的教学情境图、元、角、分的学习卡片。2.学具：计数器、购物清单、商品价格标签。六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一个新的知识——小熊购物。请大家跟我一起读题目：“小熊购物”。2.课本原文内容小熊拿着10元钱去商店买水果。苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。3.具体分析（1）认识元、角、分：同学们，你们知道10元是多少角呢？又是多少分呢？请用计数器来帮助你们数一数。（2）换算练习：请同学们拿出购物清单和商品价格标签，尝试用元、角、分表示出这些商品的价格。4.情景导入同学们，小熊去商店买水果了，你们想不想跟它一起去呢？现在，请大家拿出计数器和商品价格标签，我们一起来购物吧！5.练习环节香蕉：2元1角橘子：1元8角苹果：1元3角（2）购物活动：请同学们拿出购物清单，根据自己的需要选择商品，并用元、角、分计算总价。6.教材分析本节课通过小熊购物的情境，让学生在实际购物过程中学习元、角、分的概念和换算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在购物活动中遇到了哪些问题？2.话术：请同学们互相讨论，看看大家是如何解决这些问题的。提问问答步骤：1.提问：请同学们告诉我，10元是多少角？3.提问：那么10元又是多少分呢？4.话术：请同学们再来说说你们的答案。八、作业设计1.作业题目：小熊去商店买了一些水果，苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。请计算小熊一共花了多少钱？2.答案：小熊一共花了4元2角。九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了元、角、分的概念和换算方法？2.拓展延伸：请同学们回家后，观察家里的购物清单，尝试用元、角、分表示商品价格，并计算总价。重点和难点解析情景导入是激发学生学习兴趣的关键。我通过讲述小熊购物的故事，旨在让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我需要确保故事内容贴近学生的生活，让他们能够产生共鸣，从而更好地参与到课堂活动中来。元、角、分的概念和换算方法是本节课的重点。我需要详细讲解元、角、分的含义，并通过实物教具和多媒体课件，让学生直观地认识这些货币单位。我还需设计一系列的换算练习，帮助学生巩固所学知识。1.情景导入时，我需注意故事内容的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。2.讲解元、角、分的概念时，我需确保讲解清晰、准确，避免学生产生混淆。3.换算练习环节，我需设计不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。4.购物活动计算环节，我需引导学生如何运用所学知识，并关注学生的解题思路。5.在互动交流环节，我需鼓励学生积极参与讨论，并针对学生的回答给予及时评价和反馈。关于情景导入，我决定在课堂上播放一段小熊购物的动画短片，让学生在观看的过程中感受到购物的乐趣。同时，我会引导学生思考：如果自己是小熊，会买哪些水果？为什么？这样的提问有助于激发学生的思考，为后续的学习奠定基础。在讲解元、角、分的概念时，我会在黑板上列出元、角、分的单位换算表，并逐一解释每个单位的具体含义。为了让学生更加直观地理解，我会使用计数器进行演示，让学生亲手操作，感受元、角、分之间的换算关系。（1）直接换算：例如，将10元换算成角和分。（2）逆向换算：例如，将5角换算成元。（3）复合换算：例如，计算3元5角加2元8角的总价。1.让学生根据购物清单，用元、角、分表示商品价格。2.引导学生计算商品总价。3.讲解如何找零，并让学生尝试计算找零金额。1.鼓励学生积极参与讨论，并给予表扬。2.针对学生的回答，给予肯定或指出不足，并提出改进建议。3.对有疑问的学生，给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。在今天的数学课堂上，我将以学生为中心，关注他们的学习需求，努力提高他们的数学素养。通过精心设计的教学环节，我相信学生们能够顺利地掌握元、角、分的概念和换算方法，并在实际购物活动中运用所学知识。一、课题名称北师大版三年级上册数学第1单元第1课时：小熊购物二、教学目标1.让学生理解并掌握元、角、分的货币单位。2.培养学生进行简单购物活动的计算能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算及在购物活动中的应用。重点：元、角、分的认识及简单购物活动的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解元、角、分的概念和换算方法。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小熊购物的教学情境图、元、角、分的学习卡片。2.学具：计数器、购物清单、商品价格标签。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们来学习一个有趣的故事——《小熊购物》。请大家跟我一起看课件。”2.课本原文内容小熊拿着10元钱去商店买水果。苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。3.具体分析“同学们，现在我们来分析一下小熊的购物清单。苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。你们能告诉我，小熊买这些水果一共花了多少钱吗？”4.情景导入“现在，让我们变成小熊，拿着10元钱去商店购物。请同学们拿出计数器，我们一起算算，小熊能买到哪些水果？”5.练习环节香蕉：2元1角橘子：1元8角苹果：1元3角（2）购物活动：请同学们拿出购物清单，根据自己的需要选择商品，并用元、角、分计算总价。七、教材分析本节课通过小熊购物的情境，让学生在实际购物过程中学习元、角、分的概念和换算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们在购物活动中遇到了哪些问题？”2.话术：“请同学们互相讨论，看看大家是如何解决这些问题的。”提问问答步骤：1.提问：“请同学们告诉我，10元是多少角？”3.提问：“那么10元又是多少分呢？”4.话术：“请同学们再来说说你们的答案。”九、作业设计1.作业题目：小熊去商店买了苹果、香蕉和橘子，苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。请计算小熊一共花了多少钱？2.答案：小熊一共花了4元2角。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了预期的教学目标？2.拓展延伸：请同学们回家后，观察家里的购物清单，尝试用元、角、分表示商品价格，并计算总价。重点和难点解析情景导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我需要确保故事内容既有趣又贴近学生的生活，以帮助他们更好地投入到学习中。为了实现这一点，我计划在课堂上播放一段精心挑选的小熊购物的动画短片。我会在短片结束后，引导学生分享他们对购物的看法和经历，以此来激发他们的兴趣和参与感。元、角、分的概念和换算方法的教学是本节课的核心内容。我需要确保学生能够准确理解这些货币单位，并能熟练地进行换算。在讲解这部分内容时，我会在黑板上清晰地展示元、角、分的单位换算表，并使用计数器进行实际演示。我会让学生亲自操作计数器，体验从元到角、分的换算过程，这样可以帮助他们更直观地理解换算规则。重点和难点解析：1.情景导入我决定采用动画短片作为情景导入，因为它能够迅速吸引学生的注意力。我会选择一个有趣且与小学生生活相关的故事，让学生在观看的同时，思考自己在购物时可能会遇到的问题。2.元、角、分的讲解与练习我会让学生通过观察实物货币（如硬币）来认识元、角、分。然后，我会通过讲解和示范，让学生了解这些单位之间的换算关系。接着，我会设计一系列的换算练习，让学生在练习中巩固所学知识。使用具体的例子，如“一元可以换算成多少角？”和“一角可以换算成多少分？”设计互动游戏，让学生在游戏中练习换算。提供丰富的教具，如元、角、分的学习卡片，帮助学生可视化地理解换算过程。3.购物活动的计算我会让学生观察购物清单上的商品价格，并尝试自己计算总价。然后，我会提供一些实际购物情境的例题，让学生练习如何找零。我会组织随堂练习，让学生在模拟购物环境中应用所学知识。确保每个学生都能参与进来，特别是那些可能感到困惑的学生。提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误。鼓励学生提问，并耐心解答他们的问题。通过这些细致的教学步骤，我相信学生不仅能够理解元、角、分的概念，还能够将其应用于实际的购物活动中，从而提高他们的数学应用能力。一、课题名称北师大版三年级上册数学第1单元第1课时：小熊购物二、教学目标1.让学生理解并掌握元、角、分的货币单位。2.培养学生进行简单购物活动的计算能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算及在购物活动中的应用。重点：元、角、分的认识及简单购物活动的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解元、角、分的概念和换算方法。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小熊购物的教学情境图、元、角、分的学习卡片。2.学具：计数器、购物清单、商品价格标签。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们来学习一个新的故事——《小熊购物》。请大家跟我一起看课件。”2.课本原文内容小熊拿着10元钱去商店买水果。苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。3.具体分析“同学们，现在我们来分析一下小熊的购物清单。苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。你们能告诉我，小熊买这些水果一共花了多少钱吗？”4.情景导入“现在，让我们变成小熊，拿着10元钱去商店购物。请同学们拿出计数器，我们一起算算，小熊能买到哪些水果？”5.练习环节香蕉：2元1角橘子：1元8角苹果：1元3角（2）购物活动：请同学们拿出购物清单，根据自己的需要选择商品，并用元、角、分计算总价。七、教材分析本节课通过小熊购物的情境，让学生在实际购物过程中学习元、角、分的概念和换算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们在购物活动中遇到了哪些问题？”2.话术：“请同学们互相讨论，看看大家是如何解决这些问题的。”提问问答步骤：1.提问：“请同学们告诉我，10元是多少角？”3.提问：“那么10元又是多少分呢？”4.话术：“请同学们再来说说你们的答案。”九、作业设计1.作业题目：小熊去商店买了苹果、香蕉和橘子，苹果1元3角，香蕉2元1角，橘子1元8角。请计算小熊一共花了多少钱？2.答案：小熊一共花了4元2角。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了预期的教学目标？2.拓展延伸：请同学们回家后，观察家里的购物清单，尝试用元、角、分表示商品价格，并计算总价。重点和难点解析情景导入是吸引学生注意力并激发学习兴趣的关键环节。我需要确保导入环节既生动又贴近学生的生活实际，以便他们能够迅速投入到课堂学习中。为了实现这一目标，我计划在课堂上播放一段与小熊购物的动画短片。我会选择一个充满趣味且与小学生生活紧密相关的动画，让学生在观看的同时，能够联想到自己购物时的经历和感受。重点和难点解析：选择一个与学生生活经验相关的动画，确保其内容能够引起学生的共鸣。在动画播放前，我会简要介绍动画的主题，让学生对即将观看的内容有所期待。动画结束后，我会引导学生分享他们的观看感受，并鼓励他们谈论自己在购物时的经历。元、角、分的概念和换算方法是本节课的核心内容。我需要确保学生能够准确理解这些货币单位，并能熟练地进行换算。我会通过展示实物货币（如硬币），让学生直观地认识元、角、分。然后，我会用简洁明了的语言讲解每个货币单位的具体含义，并强调它们之间的关系。接着，我会通过计数器的演示，让学生亲手操作，体验元、角、分的换算过程。重点和难点解析：我会使用计数器进行元、角、分的换算演示，让学生通过实际操作来理解换算规则。我会设计一系列的换算练习，包括直接换算、逆向换算和复合换算，以满足不同学生的学习需求。我会提供元、角、分的学习卡片，帮助学生将抽象的货币单位与具体的实物联系起来。购物活动的计算是本节课的难点。我需要引导学生如何将所学知识应用于实际情境中。我会让学生根据购物清单，用元、角、分表示商品价格。然后，我会引导学生计算商品总价，并学习如何找零。我会组织随堂练习，让学生在模拟购物环境中应用所学知识。重点和难点解析：我会在课堂上提供多种购物情境的例题，让学生练习计算总价和找零。我会鼓励学生提问，并耐心解答他们在计算过程中遇到的问题。我会设计不同难度的练习，以确保每个学生都能在练习中获得成就感。在互动交流环