2024年沪科新版选择性必修3语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版选择性必修3语文上册阶段测试试卷896考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（）。A.执敲扑而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧马C.信臣精卒陈利兵而谁何D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣2、下列对文中有关常识的解说，不正确的一项是（）A.二周：在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治。西周都巩，东周则都于河南东部旧王城，史称东西二周。B.陶朱：即春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定陶西北），自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C.八州：兖州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荆州、扬州，梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。D.连衡：泰国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。3、下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。B.“辇”是古代用人拉着走的车子，秦以后，唯天子得乘辇。因此，“辇”常为天子、天子车驾的代称。C.“节”，旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。D.“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位。4、下列各句中；加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()

例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一A.尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦B.然后以六合为家C.然秦以区区之地，致万乘之势D.销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民5、下列各项中不全有通假字的一项是（）A.约从离衡合从缔交B.制其弊执敲扑而鞭笞天下C.陈利兵而谁何倔起阡陌之中D.赢粮而景从百有余年6、下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，也叫“百粤”。C.“黔首”在“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲰生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的猪和羊。古代祭祀所用的牺牲，行祭前需先饲养于牢，故称之为“牢”，“牢”根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。7、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.君因我降，与君为兄弟欲因此时降武B.始以强壮出空以身膏草野C.请毕今日之欢，效死于前陵与卫律之罪上通于天D.乃徙武北海上无人处于是赵王乃戒五日8、下列句子中没有通假字的一项是()A.不顾恩义，畔主背亲B.空自苦亡人之地C.去草实而食之D.空以身膏草野9、对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是（）

①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③忧劳可以兴国④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦一夫夜呼⑧函梁君臣之首A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤评卷人得分二、其他(共7题，共14分)10、解释下列句中加点的词。

（1）置币遗单于币：___________________

（2）武与副中郎将张胜及假吏常惠等假：___________________

（3）如惠语以让单于让：___________________

（4）扶攀下除除：___________________

（5）虞常果引张胜引：___________________

（6）因厚赂单于，答其善意赂：___________________11、《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”，两篇文章都涉及立身处世的原则问题。请联系文章，谈谈你对人性的理解。12、动词的活用。

⑤屈平疾王听之不聪也____________，____________13、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。《荷花淀》14、分析下列句式。

何以汝为见_______

信义安所见乎_______

何以复加_______

子卿尚复谁为乎_______15、词类活用。

动词作名词。

追亡逐北__________16、①践华为城，因河为池。

古义：_______。今义：泛指一切河流。

②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

古义：_______。今义：指山东省。

③才能不及中人

古义：________。今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共7分)18、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)19、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言虚词意思用法的能力；具体考查“而”的用法。

D项；“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”意思是“秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了”，“而”是连词，表转折关系。

其他三项均为顺承关系。

故选D。2、A【分析】【详解】

本题考查了解和掌握常见的文化知识的能力。

A项；“西周都巩，东周则都于河南东部旧王城”错误，西周都于河南东部旧王城洛邑，东周都巩。

故选A。3、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

D项；“旧说周代有王；公、侯、伯、男五种爵位”表述错误。周代五等爵位是指“公、侯、伯、子、男”，没有“王”。

故选D。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文常见虚词在句中意义和用法的能力。

例句中的“以”，连词，表目的，“来”。

A.介词，拿；

B.介词，把；

C.介词，凭借；

D.连词；表目的，来。

故选D。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“从”通“纵”；“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/没有通假字。

C.“何”通“呵”；喝问/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。

故选B。6、C【分析】【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

C项；“鲰生”指浅陋无知的人，并非指百姓。《鸿门宴》中有一句“鲰生说我曰”。

故选C。7、D【分析】【详解】

本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项；介词，经由；通过；介词，趁，趁机。

B项；介词，在的时候；介词，用。

C项；介词，在；介词，到。

D项；副词，于是，就。

故选D。8、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“无”；没有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．无通假字。

故选D。9、D【分析】【详解】

本题考查对文言实词的理解能力。

①云；名词活用作状语，像云一样。

②斗；动词的使动用法，使斗争。

③兴；动词的使动用法，使兴盛。

④履；名词活用作动词，登上。

⑤小；形容词活用作动词，变小。

⑥朝；动词的使动用法，使朝拜。

⑦夜；名词活用作状语，在夜晚。

⑧函；名词活用作动词，用匣子装。

综上；①⑦名词作状语，②③⑥动词的使动用法，④⑧名词用作动词，⑤形容词用作动词。

故选D。二、其他(共7题，共14分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查理解文言实词意思的能力。

“币”；结合“遗单于”分析，把置办好的礼物送给单于。译为用作礼物的车；马、皮、帛、玉器等。

“假”；修饰“吏”，临时委派的使臣属官常惠。译为临时委任的。

“让”；结合“语”“单于”分析，按照常惠所教的话去责备单于。译为责备。

“除”；结合“扶”“下”分析，译为是门与屏之间的通道。

“引”；结合“张胜”分析，果然供出了张胜。译为牵扯。；

“赂”，结合“答其善意”分析，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。译为赠送礼物。【解析】泛指用作礼物的车、马、皮、帛、玉器等。临时委任的。责备。是门与屏（今所谓照壁）之间的通道。牵扯。赠送礼物。11、略

【分析】【详解】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此题时；首先要先选择自己想要探讨的观点，根据题干内容可知，共两个观点供考生选择，一是《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，二是《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”。另，此题要求联系文章进行探讨，因此，要先把握文本的内容。

《修辞立其诚》一文中；作者强调“立其诚”为三个含义：名实一致；言行一致、表里一致。强调为文为学为人都应该“真”，从哲学认识论的高度，阐述在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。

《怜悯是人的天性》一文中；体现了卢梭“性善论”的哲学思想，本文的结构是先阐述自然状态中人的原始品性，然后批驳错误观点，引出论点，再展开论证：人天生就有怜悯心和怜悯心的重要作用。本文“怜悯是人的天性”的含义有：怜悯就是人们所说的善意和友谊；怜悯就是设身处地为受苦的人着想的一种感情；怜悯是一种能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心的自然感情。

根据以上文本内容选择一个进行探讨。若选择《修辞立其诚》，应从为文为学为人都应该“真”入手探讨。若选择《怜悯是人的天性》，则应从“性善论”入手探讨。【解析】我赞同“人性本善”的观点。孟子说，侧隐之心，人皆有之。卢梭也认为，怜悯是人的天性。现实生活中，我们常常同情弱者，愿意伸出手去帮助弱者，这是最具有普遍性和说服力的“人性本善”的明证。我认为，人类之所以能不断进步，不全是因为劳动，因为科学技术，因为都怀着追求美好生活的愿望，更是因为人类能够互爱。而互爱的前提，便是人之善。当然，人类从来没有停止过“性善”与“性恶”的争论，荀子说，“人之性恶，其善者伪也”，霍布斯也认为人天生是恶的。不管这种争论的声音有多么响亮，还要持续多久，我始终坚信，人是向真向善的，人类理应沿着真善美的道路，去寻找属于自己的光明未来！12、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词的能力。

意思是：屈原痛心于楚怀王听不到正确的意见。

屈平，屈原；疾，动词，痛恨；王，楚怀王；听之不聪，听觉不灵敏，这里指听不到、听不进（正确的意见）；“之”，主谓之间，取消句子独立性；“听”，动词活用作名词，作主语。【解析】①.动词用作名词②.听觉，听力13、略

【分析】【详解】

本题考查学生对语言描写作用的鉴赏能力。

①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

当水生将县委组织武装队伍；自己“第一个举手报了名”的情况详细告诉妻子后，水生嫂低着头说：“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。女人鼻子了有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”写出了水生嫂对丈夫的留恋，但又克制住自己对丈夫依恋的感情。

②揭示各个人物不同的性格特征；展开并推动情节发展。

男人们参军去了；女人们“到底有些藕断丝连”，都想去看望自己的丈夫，于是她们聚到水生家里商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”“听他说鬼子要在同口安据点”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”这一段对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。作者不愧为写人物的高手，写得逼真传神，真可谓闻其声如见其人。同时，“听他说鬼子要在同口安据点”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”又为下面情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔，当我们读到下文妇女们突遇敌船时，就不会感到突兀和吃惊了。

③注重表现人物发展变化的思想性格；深化小说的主题。

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”“刚当上兵谁比谁落后多少呢！”经过了一场惊险刺激的战斗的锻炼，这些本来注重个人感情的妇女们，思想性格都发生了很大的变化。回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。作者描写的人物语言的后面多用感叹号或问号，语气强烈，气氛热烈，再不像前面那样软弱缠绵了。她们批评男人们对妇女的轻视，显示了倔强好胜的性格。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号。小说的尾声告诉我们，妇女们不久便把自己的誓言变成了实际行动。这一段对话描写，完成了人物形象的塑造，同时突出了小说的主题。【解析】①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

“你总是很积极的”既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意；又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。

②揭示各个人物不同的性格特征；展开并推动情节发展。

“听他说鬼子要在同口安据点”“哪里就碰得那么巧；我们快去快回来。”为下面情节的展开做了铺垫，为妇女们突遇敌船埋了伏笔。

③注重表现人物发展变化的思想性格；深化小说的主题。

“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”“刚当上兵谁比谁落后多少呢！”说明这些本来注重个人感情的妇女们，思想性格都发生了很大的变化，她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高，同时突出了小说的主题。14、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析文言特殊句式的能力。

“何以汝为见”；正常语序应该是“以何见女为”，我为什么要见你呢。是宾语前置句。

“信义安所见乎”；正常语序“信义所见安乎”，这句话的意思是哪里还能看到什么信义。是宾语前置句。

“何以复加”；正常语序“以何复加”，又用什么更严的刑法呢。宾语前置句。

“子卿尚复谁为乎”，正常语序是“子卿尚复为谁乎”，意思是你（苏武）还打算为谁守节呢。宾语前置句。【解析】①.即“何以见汝为”，宾语前置句。②.“安所见”即“所见安”，宾语前置句。③.即“以何复加”，宾语前置句。④.“谁为”即“为谁”，宾语前置句。15、略

【分析】【详解】

本题考查文言实词的活用能力。

“亡”和“北”在动词“追”和“逐”后充当宾语，应当是动词做名词。“亡”译成“逃跑的士兵”；“北”译成“败逃的军队”。【解析】败逃的军队16、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义现象的能力。

考生应把选项中的句子代入文中；结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

（1）“践华为城；因河为池”的意思是凭借着华山来做城墙，凭借着黄河来做护城河。其中“河”，古义为：黄河”。

（2）“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”的意思是崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事；消灭了秦的家族。其中“山东”，古义为：崤山以东，代指东方诸国。

（3）“才能不及中人”的意思是才能不如普通人。其中“中人”，古义为：平常的人，普通人。【解析】①.黄河②.崤山以东，代指东方诸国③.平常的人三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共7分)18、略

【分析】【详解】