8.1 梦游天姥吟留别（1） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.1梦游天姥吟留别（1）（30分钟100分）班级姓名成绩

【课时目标】基础达标能分析诗歌的思想感情素养突破文化传承与理解【课时必刷】A级基础训练题阅读《梦游天姥吟留别》，完成1~3题。1.通读全诗，解释下列加点词语的含义（12分）A.烟涛微茫信难求（）B.势拔五岳掩赤城（）C.我欲因之梦吴越（）D.渌水荡漾清猿啼（）（）E.迷花倚石忽已暝（）F.栗深林兮惊层巅（）（）G.水澹澹兮生烟（）H.恍惊起而长嗟（）I.青冥浩荡不见底（）J.须行即骑访名山（）2.下列说法，有误的一项是（6分）（）A.唐以前创作的诗一般称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗都是格律诗，也叫近体诗。B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量较大。D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。3.诗人大篇幅描写梦境对表现主题有什么作用?（12分）B级素养提升题（一）阅读下面这首唐诗，完成4~5题。（18分）古风（第十九首）李白西上莲花山，迢迢见明星①。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我至云台，高揖卫叔卿②。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵③。流血涂野草，豺狼尽冠缨。【注】①明星:华山仙女。②卫叔卿:仙人。③胡兵:安禄山的军队。4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分）（）A.一、二句写诗人在想象中登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到仙女。B.三~六句通过外貌、动作等描写，描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图，令人神往。C.七~十句是诗人想象被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并一同遨游于太空。D.最后四句描写百姓惨遭屠戮，血流遍野，而逆臣安禄山及其部属却衣冠簪缨，坐了朝廷。5.与《梦游天姥吟留别》比较，李白在两首诗中对“仙境”的态度有何不同?请简要分析。（12分）（二）阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（18分）登太白峰①李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白②与我语，为我开天关③。愿乘泠风④去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功⑤去，何时复更还?【注】①本诗作于君主昏庸、权贵当道，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下。②太白:这里指太白星，即金星。③天关:古星名，又名天门。④泠风:和风，清风。⑤武功:地名，一说山名，在今陕西省武功县。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分）（）A.开头两句写道，诗人从西攀登太白峰，直到夕阳残照，才登上峰顶。既从侧面烘托出太白峰的雄峻高耸，又照应了诗题。B.第三、四句从正面实写太白峰的险峻雄奇。C.第五句到第八句想象奇特，诗人想象自己乘着清风自由轻快地飘飞于云间;飞越层峦叠嶂，举起双手，仿佛明月近在咫尺。D.诗中两个“太白”，前者是山峰名，后者是星宿名，诗人运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。7.诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理?请结合全诗分析。（12分）C级情境创新题阅读下面的文字，完成8~9题。①，是它自身发展的内在机制，这些矛盾的普遍性和特殊性以及诸矛盾间的对立统一，使我国古代文化形成多元的统一体。在多种矛盾的对立统一过程中，各种文化之间相互渗透，相互融合，不断产生具有民族特色的新的文化意识和文化形态。在这种文化背景下形成的审美观念，也就不是清一色的。多种审美观念之间，②，有些甚至是对立的、互相排斥的，但是，它们又并存而为人们所接受。这正是我国古代审美意识的多样性和丰富性。所以许多杰出的文学家和文艺学理论家，③。有的以入世的功利主义为主，但也不排斥忘世、出世的审美情趣;有的比较重视忘我忘物之境和禅理禅趣，但他们并不排斥现实性和功利性的审美观念。在这一点上，理论家如刘勰，文学家如苏轼，都是具有代表性的。就我国文学艺术历史整体而言，由于前面我们谈到的多元性的文化背景，所以才形成千姿百态、风格流派多样的光辉灿烂的文艺百花园。8.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（12分）答:①12字②12字③12字9.请把上文画波浪线部分的内容改为以“多元性的文化背景”为主语的单句。（10分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的四句诗是“，。，”。（2）《梦游天姥吟留别》中描写诗人登山见闻的两句诗是“，”。（3）《梦游天姥吟留别》中描绘仙人盛会异彩缤纷的场面的四句诗是“，。，”。（4）《梦游天姥吟留别》中表现本诗主题的两句诗是:“，?”

参考答案课时3梦游天姥吟留别（1）1.A.确实B.超出C.依据D.清澈凄清E.昏暗F.使……战栗使……震惊G.水波荡漾的样子H.猛然惊醒的样子I.天空J.等待2.A（唐以后也有大量的古体诗）3.梦中仙境象征诗人追求的理想境界，写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶和对自由生活的向往。4.A（“迢迢”是远远的意思，“迢迢见明星”即远远地看见仙女）5.《梦游天姥吟留别》表达了诗人对远离现实的“仙境”的向往，而这首诗则是向现实的回归;李白在《梦游天姥吟留别》中流露了自己因愤世嫉俗而对超越现实的仙境的追求。这种逃避现实的思想实质上是源于对现实的关怀，所以在这首诗中当他目睹安史之乱致使生灵涂炭时，又从遗世独立的幻想中回到了严酷的现实，表现出对叛军的切齿痛恨和对人民的深切同情。（言之成理即可）6.B（“从正面实写太白峰的险峻雄奇”错误。“太白与我语，为我开天关”是化实为虚，以虚写实）7.诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实，又留恋人间，渴望有所作为的矛盾心理。诗人在朝廷被权贵排挤，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰，幻想神游远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。末句“何时复更还?”细致地表达了他那种欲去还留，既想出世又想入世的微妙复杂的矛盾心理。8.示例:①我国古代文化的内在矛盾②具有很大的差异性③（他们）常常是兼收并蓄的9.示例:多元性