部编版小学三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精美课件

???猜猜他是谁统编版小学三年级上册第一单元习作校校园园有有更更添添彩彩他他任务三

校园生活，因每一位独特的个体而丰富多彩。我们诚邀你参加“校园有他更添彩”主题写作活动，用你的笔触捕捉那些在校园生活中给你留下深刻印象的人物，用文字描绘出他们的形象，分享他们的故事。你的文字，不仅能够保存这份美好，也能够让更多的人感受到校园生活的多彩与温暖。激趣导入·人物猜猜猜他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……猪八戒红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。猜一《西游记》人物激趣导入·人物猜猜猜哪吒腰围虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。猜一《西游记》人物激趣导入·人物猜猜猜孙悟空活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，手儿很小。猜一卡通人物激趣导入·人物猜猜猜大头儿子解读习作要求想一想你身边的同学都有什么特点。想选择一个你熟悉的同学，选用几句话或一段话写写他。写不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。!猜猜他是谁习作指导介绍一个同学印象深刻的地方不要出现名字开头空两格要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。不能写出这个同学的名字或在班里的职位。提示扩展思路巧选材我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？还可以从哪些角度描写人物？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……外貌他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……性格他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……品质习惯他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……爱好特长抓住外貌他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌还包括衣着、体型、姿态等。外貌我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。你怎样介绍自己的同学我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。——《我的老师》跟着课本学一学抓住外貌最有特点之处来写。年龄“右嘴角边”的“黑痣”

选择同学身上特别的一两点写。抓住性格他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑得不停……比如:脾气火暴、胆大心细、温柔体贴。性格抓住爱好他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……我们还能写：唱歌、跳舞、画画、打篮球……爱好抓住品质他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……比如:尊敬师长、诚实守信、善良宽容……品质我要写的这个同学关心帮助同学。我会选择最符合这个同学特点的例子来写：当他看到同学眉头紧锁，他会主动坐在一旁拿起笔，耐心地讲解难题。跟着课本学一学通过具体的事例写出特点。

选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”——《不懂就要问》跟着课本学一学这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。思维导图身材、嘴巴、眼睛、头发……外貌爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……性格看书、踢球、下棋、跳舞、画画……爱好关心同学、爱帮助别人、诚实……品质喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……习惯同学多角度描写人物猜猜她是谁在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。开篇抓住了外貌有特点的地方——像一只卡通老鼠，语言生动有趣，非常有画面感。原文名师点评范文点评他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是接下来介绍他的性格特点，喜欢搞笑，并通过一个具体的事例印证搞笑的性格，其中的语言、动作描写使人物形象非常饱满。原文名师点评范文点评要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗?结尾点题原文名师点评范文点评灵感源泉写作时记得用上有新鲜感的词语和句子哦！读一读写作素材锦囊中的内容吧！动笔写一写吧，写完之后读给同学们听听吧！看看能不能猜出来!学列提纲提纲一开头描写外貌，重点写与后文的特点相关的部分提出问题，请同学们猜一猜他是谁详细介绍下课后他休息时的样子。简单介绍上课时他的样子。爱思考的同学中间结尾提纲二开头用赞美的语气点明班里有个“小画家”。提出问题，猜一猜他是谁。【画画得好】【外貌描写】班里的小画家中间结尾【爱画画】细长、灵巧的手摘抄本上画了各种画。别人玩的时候，他在画画。他画的板报在学校评比中得了第一。英语课上，老师请他画画，他很快就画好了几幅简笔画。拟题思路1直接用习作题目猜猜他是谁2用人物的特点拟题可爱的小“书虫”我们班的“开心果”3人物昵称“精灵鼠小弟”围棋“常胜将军”我的提纲开头题目中间结尾

习作：猜猜他是谁RJ

三年级上册猜猜他是谁?

他天真、活泼、叛逆，手持火尖枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮,形似少年，容貌清秀。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透出铲除一切妖魔的决心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护美好的森林家园，与自己的弟弟一起和森林破坏者展开了斗争。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.要抓住给大家留下深刻印象的地方重点描写，写出人物与众不同之处。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导1.审题。

从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物来写，注意要写出人物与众不同之处，让人能够猜出是谁。2.选材和构思。为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉的人物。选择的人物最好有与众不同之处，可以选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。写的时候要定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。写什么外貌：脸圆嘟嘟的，扎着马尾辫，一甩一甩的……性格：爱哭、喜欢恶作剧……爱好：踢足球、跳舞、唱歌……品质：助人为乐、一丝不苟、礼貌待人……其他：……开头：设疑——猜猜他是谁

中间：人物的特点怎么写外貌（五官、衣着、神情）性格特点兴趣爱好结尾：点出“他”是谁习作技法

1.抓特点，写外貌。

写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。

2.抓行为，显性格。要想让人猜出你写的人是谁，可以抓住人物的行为，突显人物的性格。描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作，准确运用动词描写人物行为。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.抓爱好，表情感。每个人都有爱好，应该抓住人物最主要、最能突出其特点的爱好，表达积极向上的情感。这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常讨厌他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！动作神态示例：他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……爱好能突出人物的特点。示例：猜猜他是谁佳作在线：他眼睛很小，笑起来眯成两条缝儿，但脑门儿却很宽大，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见他正在明亮的灯光下写作业，草纸散落在各处，书桌上放着些零零散散的笔。地板上灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~开篇描写外貌，缩小了猜测范围。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整个房间，就是找不到，结果发现在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……他虽然是个马大哈，但也有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。他数学也非常棒！曾获得“华罗庚金杯”少年数学竞赛全国第三名。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~语言、动作描写，突出了人物的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，再次缩小了猜测范围。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~抓住人物的爱好和特长来写，表现了人物积极向上的精神面貌。说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字，你们猜到他是谁了吗？对了，他就是傅文杰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~总结全文，通过设问句式，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。本文作者先抓住了人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，再描写人物所处的环境及其语言和动作，生动传神地写出了人物的性格特点，然后介绍人物的爱好特长，结尾揭示谜底。总评：Thankyou!习作：猜猜他是谁课后练习1．这次习作描写的对象是(

) A．小狗

B.同学

C.月季花

D.公园2．习作可以写同学的(

)等内容。(多选) A．外貌

B．品质C．性格D．爱好一、审清题目，明确习作要求。BABCD3．根据习作要求判断下列说法是否正确。 (1)本次习作可以介绍同学，也可以用猜谜语的方式来

介绍自己。(

) (2)本次习作要抓住人物特征来写。(

) (3)习作开始可以把人物的名字公布出来。(

)二、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。

猜猜他是谁

他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？(1)填上合适的量词。

一(

)眼睛

一(

)少年

一(

)眼镜

一(