五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数 丨苏教版

五年级上册数学教案5.3小数除以整数丨苏教版一、课题名称：五年级上册数学教案5.3小数除以整数丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：小数除以整数的计算方法。重点：小数除以整数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过实际操作，加深对小数除以整数的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数除以整数的练习题、计算器。六、教学过程：1.导入新课教师展示生活中的小数除以整数的问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课做好铺垫。2.新课讲授教师讲解小数除以整数的计算方法：将除数乘以10，使除数变为整数。将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数。然后按照整数除法进行计算。教师举例讲解：例1：3.6÷2解：将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.小组合作学习将学生分成小组，每组发放练习题，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.实践操作学生运用所学知识，解决实际问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？学生独立完成练习题，教师批改并讲解。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中关于小数除以整数的章节，旨在让学生掌握小数除以整数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。教材通过实际情境引入，引导学生逐步理解小数除以整数的计算方法。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“什么是小数除以整数？”学生回答：“小数除以整数就是将小数除以一个整数。”教师提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”学生回答：“将除数乘以10，使除数变为整数；将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数；然后按照整数除法进行计算。”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，3.6÷2的结果是多少？”学生回答：“3.6÷2=1.8”教师追问：“你是怎么计算出来的？”学生回答：“我将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8”九、作业设计：1.课本原文内容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思通过本节课的教学，学生对小数除以整数的计算方法有了更深入的理解，能够独立完成练习题。在实际教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。2.拓展延伸教师可设计一些拓展题，让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？教师可引导学生思考：如何将小数除以整数的知识运用到生活中？重点和难点解析：1.导入新课的生动性和贴近生活我深知导入环节对于激发学生兴趣的重要性，因此我特别注重将实际生活中的问题引入课堂。比如，我会在课堂上展示小明买笔记本的情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。2.讲解小数除以整数计算方法的清晰度计算方法是本节课的重点，我会在讲解时确保步骤清晰、逻辑严密。我会用板书的方式将每个步骤详细写出来，并逐步讲解，让学生跟随我的思路，确保他们能够理解并掌握。3.实例讲解的直观性和实用性在讲解过程中，我选择了几个具有代表性的例子，如3.6÷2，5.4÷3，7.2÷6，这些例子不仅简单，而且贴近学生的认知水平，有助于他们快速理解和应用。4.小组合作学习的有效组织我会精心设计小组合作学习的内容，确保每个学生都有参与的机会。我会提前准备好练习题，并分配给各个小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。5.实践操作的即时反馈在实践操作环节，我会巡视课堂，及时解答学生提出的问题，并给予积极的反馈。这样可以确保每个学生都能在操作过程中得到帮助，提高他们的操作能力。6.互动交流的质量和深度在互动交流环节，我会设计一些引导性问题，如“什么是小数除以整数？”和“小数除以整数的计算方法是什么？”这些问题旨在引导学生深入思考，而不是简单地回答。7.作业设计的梯度与多样性作业设计方面，我不仅提供了课本上的例题，还增加了拓展题，以适应不同学生的学习需求。这些题目既有基础计算，也有实际应用，能够帮助学生巩固所学知识。补充说明：1.在导入新课时，我会特别强调小数除以整数的意义，让学生明白这是解决实际问题的必要工具。我会用生活中的例子，如购物找零，来帮助学生理解这一概念。2.在讲解计算方法时，我会特别强调乘以10和移动小数点的步骤，因为这是学生容易出错的地方。我会通过板书和多媒体展示，确保学生能够直观地看到这个过程。3.对于实例讲解，我会先展示解题过程，然后让学生尝试自己解答，这样可以增强他们的参与感和自信心。我会鼓励学生提问，并耐心地解答他们的问题。4.在组织小组合作学习时，我会确保每个小组都有明确的分工，比如有人负责计算，有人负责记录，这样可以提高合作效率。5.在实践操作环节，我会提供多种操作方式，如手算、使用计算器等，让学生根据个人喜好选择合适的方法。6.在互动交流环节，我会鼓励学生发表自己的观点，并对他们的回答给予肯定和鼓励。我会引导他们从不同角度思考问题，提高他们的思维深度。7.在作业设计上，我会根据学生的不同水平，提供不同难度的题目，以确保每个学生都能有所收获。同时，我也会鼓励学生尝试自己解决问题，培养他们的自主学习能力。一、课题名称：小学五年级数学教案——小数除以整数二、教学目标：1.让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：小数除以整数的计算方法。重点：小数除以整数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过实际操作，加深对小数除以整数的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数除以整数的练习题、计算器。六、教学过程：1.导入新课教师展示生活中的小数除以整数的问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课做好铺垫。2.新课讲授教师讲解小数除以整数的计算方法：将除数乘以10，使除数变为整数。将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数。然后按照整数除法进行计算。教师举例讲解：例1：3.6÷2解：将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.小组合作学习将学生分成小组，每组发放练习题，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.实践操作学生运用所学知识，解决实际问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？学生独立完成练习题，教师批改并讲解。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中关于小数除以整数的章节，旨在让学生掌握小数除以整数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。教材通过实际情境引入，引导学生逐步理解小数除以整数的计算方法。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“什么是小数除以整数？”学生回答：“小数除以整数就是将小数除以一个整数。”教师提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”学生回答：“将除数乘以10，使除数变为整数；将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数；然后按照整数除法进行计算。”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，3.6÷2的结果是多少？”学生回答：“3.6÷2=1.8”教师追问：“你是怎么计算出来的？”学生回答：“我将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8”九、作业设计：1.课本原文内容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解小数除以整数的计算方法上存在一定的困难，特别是在乘以10和移动小数点这一步骤上。因此，在今后的教学中，我将更加注重这一环节的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解。拓展延伸：为了提高学生的学习兴趣，我计划在下节课引入一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固小数除以整数的知识。同时，我也会鼓励学生尝试用小数除以整数的知识来解决一些生活中的实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.小数除以整数计算方法的讲解确保步骤讲解清晰：我会将每个计算步骤详细地写出来，并逐步讲解，让学生跟随我的思路，理解计算的逻辑。强调乘以10和移动小数点的重要性：我会反复强调这一步骤，因为这是学生容易出错的地方。我会通过板书和多媒体展示，确保学生能够直观地看到这个过程，并理解其必要性。结合实例进行讲解：我会选择一些简单的例子，如3.6÷2，通过实际计算过程，让学生看到如何将小数除以整数的步骤应用到实际问题中。2.实例讲解的直观性和实用性为了让学生更好地理解和应用小数除以整数的计算方法，我会选择具有代表性的例子进行讲解：例1：3.6÷2我会先展示这个问题的实际情境，让学生明白这是解决实际问题的必要工具。然后我会逐步展示计算过程，从将除数2乘以10变为20，到将被除数3.6乘以10变为36，按照整数除法进行计算。在讲解过程中，我会引导学生思考每一步的目的和意义，让学生明白计算的每一个步骤都是为了达到最终目标。3.小组合作学习的组织和效果合理分组：我会根据学生的学习水平和性格特点，将学生分成不同的小组，确保每个小组都有能力完成练习题。明确分工：我会为每个小组分配不同的任务，比如有人负责计算，有人负责记录，这样可以提高合作效率。巡视指导：我会巡视课堂，及时解答学生提出的问题，并给予积极的反馈，确保每个学生都能在操作过程中得到帮助。4.互动交流的质量和深度在互动交流环节，我会设计一些引导性问题，以促进学生深入思考：教师提问：“什么是小数除以整数？”我会鼓励学生从不同角度回答，不仅仅停留在表面的定义上，而是引导他们思考小数除以整数的实际意义和应用。教师提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”5.作业设计的梯度与多样性在设计作业时，我会考虑到学生的不同水平，提供不同难度的题目：基础题目：如课本上的例题，帮助学生巩固基本计算方法。拓展题目：如实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。思考题目：如设计一些需要创造性思考的题目，激发学生的思维。一、课题名称：小学五年级数学教案——小数除以整数二、教学目标：1.让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：小数除以整数的计算方法。重点：小数除以整数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过实际操作，加深对小数除以整数的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数除以整数的练习题、计算器。六、教学过程：1.导入新课教师展示生活中的小数除以整数的问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课做好铺垫。2.新课讲授教师讲解小数除以整数的计算方法：将除数乘以10，使除数变为整数。将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数。然后按照整数除法进行计算。教师举例讲解：例1：3.6÷2解：将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.小组合作学习将学生分成小组，每组发放练习题，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.实践操作学生运用所学知识，解决实际问题，如：小明有3.6元，要买2个单价为1.8元的笔记本，还剩多少钱？学生独立完成练习题，教师批改并讲解。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中关于小数除以整数的章节，旨在让学生掌握小数除以整数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。教材通过实际情境引入，引导学生逐步理解小数除以整数的计算方法。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“什么是小数除以整数？”学生回答：“小数除以整数就是将小数除以一个整数。”教师提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”学生回答：“将除数乘以10，使除数变为整数；将被除数乘以相同的数，使小数点向右移动相同的位数；然后按照整数除法进行计算。”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，3.6÷2的结果是多少？”学生回答：“3.6÷2=1.8”教师追问：“你是怎么计算出来的？”学生回答：“我将除数2乘以10，变为20；将被除数3.6乘以10，变为36。然后按照整数除法进行计算：36÷20=1.8”九、作业设计：1.课本原文内容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解小数除以整数的计算方法上存在一定的困难，特别是在乘以10和移动小数点这一步骤上。因此，在今后的教学中，我将更加注重这一环节的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解。拓展延伸：为了提高学生的学习兴趣，我计划在下节课引入一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固小数除以整数的知识。同时，我也会鼓励学生尝试用小数除以整数的知识来解决一些生活中的实际问题。重点和难点解析：1.计算方法的清晰讲解在讲解过程中，我会确保每一步骤都解释得非常清楚，避免使用过于复杂的语言，以便于学生理解。我会通过实际操作，比如在黑板上写下计算过程，让学生看到每一步是如何进行的。我会使用不同的颜色来区分被除数、除数、乘数和结果，以便学生更容易跟随计算过程。2.实例讲解的实用性在举例讲解时，我会选择与学生生活密切相关的实例，比如计算购物时的找零，这样可以帮助学生将抽象的数学知识应用到实际情境中。例如，我会这样讲解：如果一本书的价格是18.5元，你需要支付20元，那