2024年秋季新版人教版七年级上册生物课件 第二单元第二章第二节一

一鱼第二节脊椎动物生命观念通过整体到局部的观察，总结出鱼类通过流线型的体形以及体表鳞片、黏液减少运动阻力，认同结构与功能相适应的观念。科学思维通过观察和比较，说出脊椎动物与无脊椎动物的区别及主要类群。重点重点探究实践通过探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。态度责任通过了解鱼类的生存环境及保护措施，关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。文化自信了解与鱼有关的中华传统文化，体会其蕴含的启示，提升文化素养。

重点这些动物的名字中都有鱼字，请判断它们是不是鱼？鲨鱼大黄鱼鱿鱼章鱼生物具有怎样的特征才能被称为鱼？欣赏：小鱼缸中的自由自在的观赏鱼。据报道，一名女士吃饭时被鱼刺卡到了，由于处理不当，该女士出现发烧，甚至休克现象。经医院检查发现在食道上刺入了一个约2厘米的鱼刺，抢救无效，不幸死亡。一个小小的鱼刺能夺去一个鲜活的生命。请问鱼刺是鱼的什么结构？ 鲢鱼鳙鱼鲢鱼体色较淡，因而又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游生物为食。鳙鱼头较大，故又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。1.淡水鱼——四大家鱼任务一、认识多种多样的鱼 青鱼草鱼青鱼体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。草鱼体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。鲤鱼鲫鱼其他淡水鱼类鲳鱼鲳鱼身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。石斑鱼石斑鱼分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周的岩石的颜色相似，有条纹和斑点。石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可转变为雄鱼。带鱼带鱼身体呈带状，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。2.海水鱼噬人鲨大黄鱼小黄鱼鲨鱼2.海水鱼鱼为什么能生活在水中？有两点至关重要：游动获取食物和躲避敌害呼吸能在水中呼吸任务二、认识鱼的主要特征 1.鱼能够在水中生活的特点（1）鱼的身体分成哪几部分？（2）鱼的外形有什么特点？（3）鱼的体表有什么结构？流线型（梭形），减少在水中运动中的阻力。常有鳞片覆盖，表面有黏液，起保护作用。头部躯干部尾部鲫鱼的外形2.观察鱼的形态、结构、运动和呼吸观察讨论躯干部和尾部通过摆动产生动力胸鳍：保持鱼体左右方向平衡腹鳍：保持鱼体左右方向平衡背鳍：保持鱼体竖直方向平衡臀鳍：协调其他鳍起保持平衡作用尾鳍：保持鱼的前进方向臀鳍：鲫鱼的运动观察鲫鱼的游泳只需要鳍的摆动就能完成吗？ 不能。鱼的运动：通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。思考鱼的呼吸鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？这是鱼在喝水吗？ 观察用滴管把蔬菜汁慢慢滴在鱼口前，观察并回答问题：（1）水流入鱼口，从什么地方流出？（2）流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？鳃盖后缘。流出的水和流入的水相比，溶解的氧气减少，二氧化碳增多。实验鳃呈现什么颜色？为什么是这种颜色？鳃丝有什么特点？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快死亡，原因是什么？鲜红色既多又细增大毛细血管与水的接触面积，利于气体交换鳃丝中含有丰富的毛细血管当鱼离开水后鳃丝和鳃小片就彼此粘连，呼吸面积大大减小，无法补充充足的氧气，且鳃丝暴露在空气中，因水分蒸发引起鳃丝干燥，破坏了鳃的结构，使其失去呼吸功能而死亡。思考鱼进行气体交换的过程口（氧气随水流入）鳃氧气二氧化碳二氧化碳含量增加氧气含量减少鳃盖后缘（流出）组织细胞总结（1）生活在

中；（2）体表常有

覆盖；（3）用

呼吸；（4）通过

和

的摆动以及

的协调作用

。水鳞片鳃尾部躯干部鳍游泳3.鱼的主要特征食用观赏文化任务三、了解鱼与人类生活的关系 合理利用和保护鱼类资源北方的冬季，常常有人在厚厚的冰面上钻洞捕鱼，鱼儿很快会聚集到冰孔周围，主要原因是什么？ 动物在缺氧状态下都有趋向于氧气的本能，所以就向冰孔处集中。学以致用鱼主要特征生活在水中体表常有鳞片覆盖通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳用鳃呼吸与人类生活的关系1.完成下面的图解。鱼体形体表特点呼吸器官运动方式流线型体表常有鳞片覆盖鳃通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳2.下列关于鱼的叙述，错误的是（

）A.鱼的身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，因此，属于脊椎动物B.鱼的身体分为头部、躯干部和尾部，通常左右侧扁，大多呈流线型C.鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管D.鱼生活在水中，可以通过鳍的划动产生动力来游泳3.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（

）A.身体呈流线型 B.身体上长有鳍C.有由脊椎骨组成的脊柱D.用鳃呼吸DC4.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（）A.后者二氧化碳多，前者氧气多B.后者二氧化碳多，前者氧气少C.两者二氧化碳一样多D.前者二氧化碳多，后者氧气少A只有带鱼是鱼，章鱼、墨鱼、鱿鱼都是软体动物，它们虽然也用鳃呼吸，但是体内没有脊柱，体表也没有鳞片覆盖，所以不是鱼。5.“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称都带鱼字，它们都是鱼吗？1.教材习题：完成P84课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：建议饲养1～2条观赏鱼，并观察鱼的生长、发育、繁殖。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowe