8-《世说新语》二则教学设计-2024-2025学年七年级上册语文核心素养

8《世说新语》二则核心素养：1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。2.反复诵读，整体感知，深层次理解课文。3.提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。4.了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧、诚实守信和尊重他人的美德。教学重点：诵读课文，积累文言词语，了解课文大意。教学难点：1.分析理解谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2.深入体会元方批评父友无信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？课时安排：2课时第一课时《咏雪》●本课目标1.积累常见文言词语翻译，能流利翻译课文；2.在理解的基础上分析人物形象。一、情境导入，激趣入题导入一：同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。（教师也可出示小黑板提示）王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。导入二：你知道古代有哪些智慧儿童吗？四岁画画的王冕；七岁做诗的曹植；十二岁做宰相的甘罗......二、知识链接1.作者与作品。刘义庆（403～444），南朝宋文学家。彭城（现江苏徐州）人。曾任荆州刺史。爱好文学，喜纳文士。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。关于背景，鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，起初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害。如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈义理；清议而不谈政事，这就形成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说新语》这部书，差不多就可以看作一部名士的教科书。”2.谢太傅。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”“谢太傅”是谁？为什么称“谢太傅”？谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。他死后追赠为“太傅”，故称。3.谢道韫。字令姜，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之的儿子王凝之的妻子。她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而"咏絮之才"也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》"蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。"所提及。三、朗读课文，疏通文意1.听读课文，扫清生字生词障碍。2.自读课文，读准字音节奏。谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。3.自主翻译，并注意理解下面加点的词语。谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。4.指出下列译文中的错误。一个寒冷的冬天，谢太傅把家人聚会在一起，跟儿子女儿谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝的妻子。●特殊句式①宾语前置句：白雪纷纷何所似？疑问代词“何”作“似”的宾语，应为“白雪纷纷所似何？”②状语后置句：撒盐空中差可拟。即“（于）空中撒盐差可拟”③判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。④省略句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。省略主语，“（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”四、再读课文，整体感知●理清叙事脉络时间：寒雪日 地点： 内集人物： 谢太傅、兄子胡儿、兄女开端：白雪纷纷何所似？ 经过： 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”结果： 公大笑乐五、互动质疑，内容探究1.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个天朗气清的好天气，却选择一个寒雪日？明确：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。2.本文中的“寒雪”、“内集”“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？明确：温馨愉快且文化气息浓厚的家庭氛围。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。3.“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，哪个更好?明确：有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。4.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？明确：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。5.文章结尾交代了谢道韫的身份，是记叙方式的哪一种？有什么用意?明确：插叙。这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。六、拓展延伸1.说说还可以用哪些事物来比喻雪？明确：好的诗句要有意蕴。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意蕴，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。2.你还能说出一两个历代名人形容飞雪的好比喻吗?明确：岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。韩愈：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。七、写作特色1.不言而喻地表明态度。《咏雪》一文只将谢家“儿女”咏雪一事的始末客观地写出来，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。2.语言简练。首句短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。八、课堂小结《咏雪》通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了高度的赞赏。谢朗的“撒盐空中差可拟”形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的“柳絮因风起”则更有深刻的意象，所以历来为人们所赞赏。也就是说在追求形似的同时，更应注重神似。整篇课文让我们感受到两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。九、随堂练习1.本文选自南朝宋彭城人   编著的《  》一书。2.解释加横线的字词。⑴内集（    ） ⑵儿女（       ） ⑶俄而（          ）⑷欣然（          ）      ⑸差可拟（          ） ⑹未若（          ） ⑺因风起（          ）    ⑻即公大兄无奕女（    ）翻译句子。①谢太傅寒雪日内集_________________________