Unit 9 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit9第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9第1课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit9的第1课时，内容为SectionA(1a-2d)。通过本节课的学习，学生们将掌握关于描述过去事件和经历的基本词汇和句型，培养听说能力，并能够运用所学知识进行实际交流。本节课将围绕教材内容展开，注重实用性和学生实际水平的提升。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本单元，学生将能够运用过去时态描述过去的经历，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过听力和阅读获取信息，分析、比较不同文化，发展批判性思维。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过课堂活动和实践练习，提升英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时和一般过去时的基本概念，能够使用一些简单动词的过去式描述过去的事件。他们也有一定的听力理解能力和基本的口语交流能力。

2.学生们通常对有趣的故事和活动感兴趣，他们喜欢参与互动性强的小组活动。在能力上，学生的个体差异较大，部分学生可能在英语听说方面表现较好，而另一些学生可能在阅读和写作方面更有优势。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态的准确运用，尤其是在动词过去式的变化上可能会出现混淆。此外，听力理解能力的不足可能会影响学生对对话或短文的理解。另外，对于一些不常见的词汇和文化背景知识，学生可能会感到陌生，需要额外的解释和练习。四、教学资源

-教材：人教版八年级英语上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：PPT、互动式白板软件

-听力材料：与课文相关的听力练习

-视频资源：节日庆祝活动的视频片段

-辅助教具：单词卡片、小组讨论记录表

-信息化资源：在线英语学习平台（如学校提供的英语学习系统）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文内容和相关背景资料，要求学生预习并理解课文大意。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你记忆中的特别节日经历”，引导学生思考过去时态的运用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解内容。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，思考过去时态的使用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生讨论并描述自己经历过的节日。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述节日经历。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践应用，帮助学生掌握过去时态的运用，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己过去经历的短文。

-提供拓展资源：提供相关英文节日故事和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，运用所学的过去时态。

-拓展学习：学生观看提供的节日故事和视频，增强语言感知能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。

本节课的重难点是过去时态的正确运用，包括动词过去式的变化和句型的构建。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握这一重点，并能够将其应用于实际的语言表达中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）节日文化背景资料：提供关于不同国家和文化中节日庆祝的资料，如美国的感恩节、中国的春节、印度的排灯节等，以及这些节日的传统习俗和庆祝活动。

（2）英语学习视频：推荐一些英语学习频道或视频，如英语听力练习、口语表达技巧、节日故事讲解等，帮助学生提高英语听说能力。

（3）英语阅读材料：提供一些适合学生水平的英语阅读材料，包括简短的故事、新闻报道、节日相关的文章等，以增加学生的阅读量和文化知识。

（4）英语写作指导：介绍一些英语写作的技巧和方法，如如何构思一篇文章、如何使用恰当的过渡句、如何进行有效的修改和校对等。

（5）互动式学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如英语学习软件、在线语言交流社区等，让学生能够在课后自主练习英语。

2.拓展建议

（1）节日主题项目研究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日，进行深入的研究，包括节日的起源、历史、习俗、食物等，并制作一份研究报告或PPT展示。

（2）英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会在实际的语言环境中练习英语，如模拟节日庆祝、角色扮演等。

（3）家庭作业创意写作：鼓励学生在完成家庭作业时，尝试用英语写一篇关于自己家庭节日的经历或计划，以提高写作能力。

（4）英语学习小组：建议学生组成学习小组，在课后一起练习英语，互相帮助，共同进步。

（5）定期阅读分享：鼓励学生定期分享自己的英语阅读心得，可以是书评、段落摘抄或个人感悟，以增加学生的阅读兴趣和深度。

-拓展资源：

-《世界节日文化》：这本书介绍了世界各地节日的起源和庆祝方式，适合学生了解不同文化的节日习俗。

-英语学习视频：如“EnglishwithLucy”频道，提供了丰富的英语学习视频，包括语法、词汇、发音等内容。

-英语阅读材料：如“SimpleEnglishWikipedia”，提供适合英语学习者的简化版文章，有助于提高阅读理解能力。

-英语写作指导书籍：《EnglishGrammarinUse》等书籍提供了详细的写作指导和练习，帮助学生提高写作技能。

-互动式学习平台：如Duolingo、HelloTalk等，提供个性化的学习计划和实践机会。

-拓展建议：

-学生可以选择一个自己感兴趣的节日，如圣诞节，通过查阅资料了解其历史和习俗，并在课堂上进行分享。

-利用“英语角”时间，让学生模拟举办一个节日派对，通过角色扮演练习邀请、介绍、交流等日常用语。

-在写作作业中，鼓励学生用英语描述自己家庭如何庆祝春节或其他节日，练习过去时态的运用。

-学生可以组成学习小组，每周选取一个节日主题，共同研究和讨论，提高团队合作和沟通能力。

-定期组织阅读分享会，让学生选择一本与节日相关的英文书籍或文章，分享自己的阅读体验和收获。七、板书设计

①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-常用动词的过去式变化规则

-节日相关词汇和表达

②重点词汇：

-celebrate,festival,holiday,tradition,activity,memory

-went,ate,visited,gave,received,had

③重点句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"WehadabigdinneronNewYear'sEve."

-"Theyvisitedtheirgrandparentslastweek."八、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步，同时也暴露出了一些需要改进的地方。我设计了一个简单的反思活动，让学生们在课后填写一个关于本节课的反馈表格，这样我可以更直观地了解他们的学习体验和感受。

首先，从学生的反馈来看，他们对过去时态的构建和运用有了基本的理解，但是在动词过去式的变化上还存在一些混淆。例如，有些学生在描述过去的事件时，使用了错误的过去式形式。这让我意识到，我需要在未来的课程中加强对过去式变化规则的讲解和练习。

①改进措施：我计划在下一节课中，专门设计一些练习，让学生通过填空、改写句子等方式，巩固动词过去式的变化。同时，我还会准备一些游戏化的活动，让学生在轻松的氛围中学习和复习。

其次，我发现学生们在课堂活动中的参与度很高，但是在小组讨论时，一些学生似乎更愿意依赖同伴，而不是自己独立思考。这种情况可能会影响他们的自主学习能力和批判性思维的发展。

②改进措施：为了鼓励学生独立思考，我打算在小组活动中加入更多的个人任务，比如每个学生都需要写下自己对某个话题的看法或经历，然后在小组内分享。这样，每个学生都有机会表达自己的思想，并且能够从同伴那里得到反馈。

另外，学生在完成课后作业时，我发现他们对写作部分的兴趣不高，这可能是因为他们觉得写作难度较大，或者不知道如何下笔。

③改进措施：为了提高学生对写作的兴趣和自信，我计划在课堂上提供更多的写作指导和实例。我会让学生从简单的句子开始，逐步构建复杂的段落，并且鼓