活动一 家庭用电情况调查（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一家庭用电情况调查（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本节课以四年级学生的认知水平和生活经验为出发点，围绕家庭用电情况的调查展开。通过引导学生观察家庭用电设备，了解电能的来源和用途，培养学生节约用电的良好习惯。课程设计紧密结合沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材，以实际调查为手段，提高学生的实践能力和数据分析能力。通过小组合作、数据整理、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握知识，培养合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生观察生活中的科学现象的能力，发展数据收集、整理与分析的科学思维方法；通过小组合作，提升学生的沟通协作能力；强化节约能源的意识，形成对科学探究的兴趣和责任感。学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识，他们对于家庭用电设备有一定的认识，但缺乏系统的了解。在知识方面，学生已经学习过简单的电学知识，能够理解电能的基本概念。在能力方面，学生具备初步的观察、记录和整理信息的能力，但数据分析能力尚需提高。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但节约用电的习惯尚未养成。

行为习惯上，四年级学生好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散。在课程学习中，他们可能对电力设备的使用和安全有浓厚的兴趣，但需要引导才能将兴趣转化为学习的动力。此外，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本课程的学习，逐步培养主动探究和合作学习的习惯。这些学情特点将直接影响到课程的教学效果，因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册《综合实践活动》沪科黔科版四年级下册。

2.辅助材料：收集家庭用电情况调查问卷、电能消耗数据表。

3.实验器材：多功能电表、电流表、电压表（如有需要）。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和记号笔供记录讨论结果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师展示一张家庭电器分布图，引导学生观察并提问：“你们家里都有哪些电器？它们每天消耗多少电？”

-提问：让学生分享自己家庭用电的日常情况，引发学生对家庭用电情况的关注。

-设疑：教师提出“如何调查和分析家庭用电情况？”的问题，激发学生的探究欲望。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：教师简要介绍电能的概念、家庭用电设备的工作原理及安全用电知识。

-方法指导：教授学生如何设计调查问卷、收集数据、整理分析数据的方法。

-示例展示：教师展示一份家庭用电情况调查问卷，讲解如何填写和收集数据。

3.小组合作调查（10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，指定组长。

-调查：各小组根据教师提供的问卷，对家庭用电情况进行调查，记录数据。

-整理：小组内讨论，整理收集到的数据，形成调查报告。

4.课堂讨论与分享（10分钟）

-分享：各小组向全班同学分享调查结果，讨论家庭用电的合理性和节约用电的方法。

-提问：教师针对学生的调查结果提出问题，引导学生思考如何减少电费支出、提高用电效率。

-互动：学生之间互相提问，分享自己的见解和经验。

5.巩固练习（5分钟）

-练习：教师提供一份模拟的家庭用电情况调查问卷，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论反馈：教师选取部分学生的练习成果进行展示，全班讨论，共同解决问题。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调节约用电的重要性。

-反思：学生反思自己在调查过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，结合本节课所学，观察并记录自己家庭的用电情况，分析并提出节约用电的建议。

本节课通过导入、讲授、小组合作、讨论分享、巩固练习、总结反思等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和团队合作精神，达到理解家庭用电情况、提高节约用电意识的核心素养目标。知识点梳理一、电能的概念与来源

1.电能的定义：电能是电荷在电场力作用下所具有的能量。

2.电能的来源：电能主要来源于水力发电、火力发电、核能发电、风力发电等。

二、家庭用电设备

1.常见家庭用电设备：电视、冰箱、空调、洗衣机、电灯、电风扇等。

2.用电设备的功率和耗电量：了解各种用电设备的功率和耗电量，以便合理使用和节约用电。

三、安全用电知识

1.用电安全原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

2.用电安全措施：定期检查电器设备，使用合格电器，避免湿手触摸电器等。

四、节约用电的方法

1.确保用电设备处于节能状态：关闭不必要的电源，使用节能灯具等。

2.合理安排用电时间：避开用电高峰，合理使用电器设备。

3.提高用电效率：定期清洗空调、冰箱等电器，提高用电效率。

五、电能计量与电费计算

1.电能计量单位：千瓦时（kWh）。

2.电费计算方法：电费=电能消耗量（kWh）×电价（元/kWh）。

六、家庭用电情况调查方法

1.设计调查问卷：包括家庭基本信息、用电设备名称、功率、使用时间等。

2.收集数据：通过问卷调查、实地测量等方式收集家庭用电数据。

3.数据整理与分析：将收集到的数据整理成表格或图表，分析家庭用电情况。

七、节约用电的意义

1.节约能源：减少能源消耗，缓解能源紧张。

2.减少污染：降低发电产生的污染物排放，保护环境。

3.提高生活质量：合理使用电能，提高生活质量。

八、团队合作与沟通能力

1.分组合作：培养学生团队合作精神，共同完成任务。

2.沟通交流：学会表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

九、实践能力与创新意识

1.实践操作：通过调查、分析家庭用电情况，提高实践能力。

2.创新意识：在调查过程中，思考如何改进用电方式，提高用电效率。板书设计①家庭用电设备列表

-电视、冰箱、空调、洗衣机、电灯、电风扇等

②安全用电知识点

-不接触低压带电体

-不靠近高压带电体

-定期检查电器设备

-使用合格电器

-避免湿手触摸电器

③节约用电方法

-关闭不必要的电源

-使用节能灯具

-合理安排用电时间

-提高用电效率

-清洗空调、冰箱等电器以提高效率

④电能计量与电费计算

-千瓦时（kWh）

-电费=电能消耗量（kWh）×电价（元/kWh）

⑤家庭用电情况调查方法

-设计调查问卷

-收集数据

-数据整理与分析

⑥节约用电的意义

-节约能源

-减少污染

-提高生活质量

⑦核心素养培养

-团队合作与沟通能力

-实践能力与创新意识反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过让学生亲自设计调查问卷，收集和分析家庭用电数据，增强了课程的实践性，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。

2.小组合作学习：课程设计中注重小组合作，鼓励学生之间相互交流、探讨，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组合作中，部分学生可能过于依赖组长或其他成员，参与度不高，影响了学习效果。

2.数据分析指导不足：在数据收集和分析阶段，教师对学生的指导可能不够细致，导致学生分析结果不够准确。

3.课堂评价方式单一：课程评价主要依赖于学生的调查报告和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：通过设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课程中来。

2.提升数据分析能力：在课程中加入更多关于数据分析的指导，如提供数据分析模板、开展数据分析工作坊，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成效。

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