Unit 10 第3课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit10第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版八年级英语上册Unit10第3课时SectionB(1a-1d)为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握描述过去发生事件的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学过程分为以下几个环节：

1.导入：利用图片和问题引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：通过播放与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

3.课文解析：引导学生分析课文，学习描述过去事件的词汇和句型，并让学生在小组内进行讨论。

4.活动环节：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述事件的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过课文内容，让学生了解不同文化背景下的时间观念和事件描述方式。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出不同观点，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握自主学习的方法，提高学生的信息获取、分析、整合能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握过去时态的构成和用法。

2.学会运用课文中的关键句型和词汇描述过去的事件。

难点：

1.过去时态与现在时态、将来时态的区分。

2.准确使用过去时态描述事件的具体细节。

解决办法：

1.通过实例对比分析，让学生直观感受过去时态的特点，如使用时间状语、过去式动词等。

2.设计场景模拟和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用过去时态。

3.对关键句型和词汇进行针对性讲解，通过例句帮助学生理解和记忆。

4.对于难点，采用逐步引导的方法，先让学生尝试描述简单事件，再逐渐增加难度，引导他们注意时态的准确使用。

5.鼓励学生在小组内互相纠错，培养自我纠正的能力，同时加强个别辅导，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的构成和用法，以及课文中的关键句型和词汇，为学生提供系统的知识体系。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如故事复述、角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要知识点，以及与课文内容相关的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，帮助学生提高听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，为学生提供更多的学习资源和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的PPT介绍，以及相关的背景资料。

设计预习问题：设计问题如“描述一次难忘的旅行经历”，引导学生思考如何使用过去时态描述事件。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读预习资料，理解过去时态的用法。

思考预习问题：学生思考如何运用过去时态描述个人经历，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引入过去时态的学习。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述过去的经历。

解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用过去时态描述事件。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握过去时态的用法，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一次个人经历的写作作业，要求使用过去时态。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，练习使用过去时态描述事件。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对过去时态的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够正确运用过去时态描述过去的事件，掌握了一定的词汇和句型，提高了英语听说能力。在课堂活动和角色扮演中，学生能够流利地使用过去时态进行交流，表达清晰，语法正确。

2.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对不同文化背景下的时间观念和事件描述方式有了更深入的了解。在小组讨论中，学生能够分享和交流不同文化中的时间表达习惯，增强了对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质发展：学生在本节课的学习过程中，通过自主思考和小组讨论，培养了批判性思维和创新思维。在描述个人经历时，学生能够从不同角度思考，提出独特的观点，展现出较高的思维活跃度。

4.学习能力提高：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐步掌握了自主学习的方法，提高了信息获取、分析、整合的能力。他们能够自主查找资料，整理笔记，对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。

具体表现在以下几方面：

一、掌握过去时态的构成和用法

学生在本节课学习后，能够明确过去时态的构成，如动词的过去式和过去分词形式，以及不规则动词的变化。他们能够在句子中正确使用过去时态，描述过去发生的动作或状态。

案例：学生在课堂练习中，能够正确使用过去时态描述如下句子：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”（去年夏天我参观了长城。）

二、运用课文中的关键句型和词汇描述过去事件

学生能够运用课文中的关键句型和词汇，如“Onceuponatime”,“Iremember”,“Itwasasunnyday”等，生动地描述过去的事件。

案例：学生在写作作业中，运用关键句型和词汇描述了一次难忘的旅行：“Onceuponatime,Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwasasunnyday,andwehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.”

三、提高听说交流水平

学生在课堂活动和角色扮演中，能够运用所学知识进行听说交流，提高了英语听说能力。他们能够流利地描述过去的事件，语法正确，发音标准。

案例：在角色扮演活动中，学生A描述了一次去动物园的经历：“Lastweek,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals,suchaselephants,tigers,andmonkeys.Iwasveryexcited.”

四、培养自主学习能力和独立思考能力

学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐步养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考问题，提出自己的观点，对所学知识进行深入理解。

案例：在课后拓展学习中，学生自主查找了关于过去时态的资料，整理了一份详细的笔记，包括过去时态的用法、关键句型和词汇等。

五、增强团队合作意识和沟通能力

在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，与同学进行有效沟通，提高了团队合作意识。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，共同完成任务。

案例：在小组讨论中，学生B分享了自己的一次旅行经历，同学C认真倾听并提出了自己的看法，两人共同讨论了旅行中的趣事。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成：规则动词的过去式和过去分词变化，不规则动词的过去式和过去分词列表。

-描述过去事件的常用词汇：yesterday,lastweek,twodaysago,inthepast等。

-过去时态的标志性时间状语：once,twice,threetimes,sometimes,always等。

②重点词汇：

-动词过去式：went,saw,visited,played,had等。

-形容词和副词的过去式：happy,excited,tired,quickly,slowly等。

-常用短语：haveagoodtime,enjoydoingsth.,lookforwardto等。

③重点句型：

-描述过去事件的句型：I/He/She/Theywentto...last...;I/He/She/Theysaw...inthepast;I/He/She/Theywere/wereat...yesterday.

-询问过去事件的句型：Didyou/He/She/Theygoto...?;Whatdidyou/He/She/Theydo...?

-回答过去事件的句型：Yes,I/He/She/Theydid;No,I/He/She/Theydidn't;I/He/She/Theywentto...and...;I/He/She/Theydid...because...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事导入法，通过讲述一个有趣的个人经历故事来引入过去时态的学习，这激发了学生的兴趣，使他们更加投入课堂学习。

2.我还设计了一个角色扮演活动，让学生模拟不同的情境来描述过去的事件，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供了丰富的语言输入，帮助他们在真实的语境中感知和理解过去时态的用法。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要我更加细致地指导他们如何围绕学习目标进行讨论。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致一些重要知识点讲解仓促，未能充分消化吸收。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书