综合实践-记录我的一天-淘气的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

综合实践-记录我的一天-淘气的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路结合2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，本节课以“综合实践-记录我的一天-淘气的一天”为主题，旨在让学生通过记录和描述自己一天的活动，培养时间观念和数学应用能力。课程设计分为以下几个环节：

1.引导学生回顾上一节课所学的钟表知识，巩固对时间的认识。

2.以“淘气的一天”为情境，让学生分享自己一天的活动，并用钟表表示活动时间。

3.通过小组讨论，让学生学会合作、交流，共同完成一天的记录。

4.引导学生观察、分析自己和他人的时间安排，发现规律，提高时间管理意识。

5.总结课堂，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间，合理安排生活。核心素养目标1.培养学生的时间观念，使其能够用数学语言描述和记录日常生活中的时间安排。

2.增强学生的数据分析能力，通过对比分析自己和他人的时间记录，发展逻辑思维。

3.提升学生的合作与交流能力，在小组活动中学会分享和倾听，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-时间表示法的掌握：本节课的核心内容是让学生能够正确使用数字和钟表符号来表示时间，例如“8:30”表示上午八点半。教师需要强调时间的组成部分（小时、分钟）以及如何通过钟表来识别和表达时间。

-日常生活中的时间管理：培养学生将所学时间知识应用到日常生活中，如记录起床、上学、用餐等日常活动的时间，增强时间意识。

2.教学难点

-时间概念的建立：一年级学生可能对时间的抽象概念理解不深，难点在于如何将时间具体化、形象化，例如通过实际操作钟表模型，让学生直观感受时间的流逝和变化。

-时间转换：将日常活动时间转换为标准时间格式是学生的一个难点，例如将“早上八点半”转换为“8:30”。教师可以通过设计互动游戏，如“时间接力”或“时间匹配”，帮助学生练习和掌握时间的转换。

-时间记录与分析：学生可能不习惯于记录和分析自己的时间安排，难点在于如何引导他们进行有效记录，并从中发现时间管理的不足。教师可以通过提供时间记录模板，引导学生从简单到复杂逐步进行记录，并鼓励他们在小组中分享和讨论自己的时间记录。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解时间的基本概念和记录方法，为学生提供系统的时间知识框架。

-情境教学法：利用“淘气的一天”情境，让学生在模拟的生活场景中实践时间记录，增强体验感。

-小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，共同完成时间记录任务。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示时间记录的示例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件应用：利用教学软件中的时间管理工具，让学生在电脑或平板上实际操作，提高学习趣味性。

-实物操作：使用实物钟表模型，让学生动手拨动指针，直观学习时间的表示和转换。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“记录我的一天”预习资料，包括时间记录的示例和问题。

-设计预习问题：设计问题如“你能用钟表表示你的起床时间吗？”引导学生思考时间的表示方法。

-监控预习进度：通过平台反馈，监控学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解时间记录的方法。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解时间的表示方法，如时针、分针的位置和读数。

-组织课堂活动：分组进行“记录我的一天”活动，学生互相分享并记录时间。

-解答疑问：对学生提出的时间记录疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考时间记录的方法。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，实践时间记录。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：深化学生对时间知识点的理解，提升记录技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置记录一周活动时间的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供时间管理的视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录一周活动时间，反思时间管理。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生对一周的时间管理进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源

-时间管理的重要性：介绍时间管理在个人发展和学习中的作用，包括时间规划、优先级排序和时间利用效率等概念。

-时间单位换算：补充介绍小时、分钟、秒钟之间的换算关系，以及如何在不同场景下进行时间单位的转换。

-生活中的时间记录：提供一些日常生活中的时间记录示例，如日程表、待办事项清单等，展示时间管理在生活中的应用。

-时间相关的历史和文化：介绍一些与时间相关的历史事件和文化知识，如古代的时间计量工具（日晷、沙漏等），以及不同文化中时间的象征意义。

-数学与时间的结合：探讨数学知识在时间管理中的应用，如统计学中的时间序列分析、概率论中的时间预测等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《时间管理的艺术》等书籍，了解时间管理的基本原则和方法。

-观看视频：鼓励学生观看关于时间管理和时间记录技巧的教育视频，如TED演讲、教育频道的时间管理课程等。

-实践活动：建议学生在家中或学校尝试制定一周的时间管理计划，记录每天的活动，并在周末进行回顾和总结。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验和遇到的挑战，互相学习和建议。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业人士的时间管理情景，如医生、教师、企业家等，体验时间管理的重要性。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的时间管理学习，通过家庭活动共同制定家庭日程表，培养孩子的时间意识。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或制作手工艺品等方式，表达对时间的理解和感悟。

-科学探索：引导学生探索时间的科学奥秘，如相对论中的时间概念、宇宙的时间尺度等，激发学生的科学兴趣。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，体验时间投入与收获的关系，培养责任感和公民意识。教学反思与总结在完成“综合实践-记录我的一天-淘气的一天”这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思和总结。这不仅仅是对教学方法和策略的思考，更是对教学效果的评估和对未来教学方向的规划。

教学反思：

在设计课程之初，我充分考虑了一年级学生的认知特点和兴趣点，试图通过情境教学和实践活动来激发他们对时间的认识和管理能力。在实际教学中，我发现以下几点值得肯定和反思：

1.情境教学的运用效果良好，学生们在“淘气的一天”情境中积极参与，能够较好地理解和运用时间知识。

2.小组合作学习促进了学生之间的交流和合作，他们能够相互帮助，共同完成任务。

3.我在课堂上鼓励学生提问和表达，这有助于他们主动思考和探索，但同时也发现部分学生表达不够自信，需要更多的鼓励和支持。

然而，教学过程中也暴露出一些问题：

1.预习环节的监控不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，影响了课堂教学的连贯性。

2.在课堂活动中，对学生的个别指导不够，导致一些学生在时间记录上仍有困难。

3.课堂时间安排不够合理，导致一些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解和练习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在时间管理知识和技能上有了明显的提升。他们能够更准确地表示时间，也能够开始尝试记录和规划自己的日常活动。在情感态度上，学生对时间的重视程度有所提高，开始意识到合理安排时间的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强预习环节的监控，确保每位学生都能完成预习任务，为课堂学习打下坚实基础。

2.在课堂活动中，增加个别指导的时间，关注每位学生的学习进度，及时提供帮助。

3.优化课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，避免因时间紧张而影响教学效果。

4.继续鼓励学生提问和表达，同时提供更多的机会让他们在实际操作中巩固知识。

5.加强与家长的沟通，让家长了解教学内容和目标，共同促进学生的学习和成长。内容逻辑关系①时间表示法

-重点知识点：掌握小时、分钟、秒钟的概念及其在钟表上的表示。

-重点词汇：时针、分针、秒针、整点、半点、时刻。

-重点句子：如何用数字和钟表符号准确地表达时间。

②时间记录与管理