第四章第一节《风动车》说课稿　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

第四章第一节《风动车》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册主备人备课成员教材分析《风动车》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

本节课选自河大版初中信息技术九年级下册第四章第一节，主要介绍了风动车的制作原理和设计方法。教材通过生动的实例，引导学生学习利用Processing软件进行编程，实现对风动车的模拟和控制。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的创新意识和实践能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习风动车的制作原理和设计方法，学生将增强对信息技术应用的认识，提升信息获取、处理和运用的能力。在利用Processing软件进行编程的过程中，学生将培养逻辑思维和问题解决能力，掌握计算思维的基本方法。同时，通过动手实践，学生将学会创新设计，培养团队协作和沟通能力，提高信息技术的实际应用水平。学习者分析1.学生已经掌握了Processing软件的基本操作，了解编程的基本概念，如变量、循环和条件语句。在物理学科中，学生对风能和动力机械有一定的认识。

2.九年级的学生具备较强的学习兴趣，他们喜欢探索新事物，对编程和创意设计充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手能力，能够适应项目式学习。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢在合作中完成任务。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：Processing编程的高级技巧，如函数封装和类；风动车设计中的力学原理和优化；以及在团队协作中出现的沟通和协调问题。教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：河大版初中信息技术九年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集风动车相关的图片、视频，Processing编程教程文档。

3.实验器材：计算机、Processing软件，确保正常运行。

4.教室布置：划分实验操作区，每组一台计算机，方便学生进行编程实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段风能发电的视频，让学生观察并思考风能是如何转化为电能的。

2.提出问题：我们能否利用风能制作一个小型风动车呢？

3.激发兴趣：引导学生思考风动车的设计原理和制作方法，激发他们的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解风动车的基本原理：介绍风能转化为机械能的基本概念，以及风动车的设计要点。

2.Processing编程基础：讲解Processing软件的基本操作，包括界面布局、编程语法等。

3.编程实践：演示如何使用Processing软件编写简单的风动车控制程序，并解释代码的运行原理。

a.创建窗口和背景（5分钟）

b.绘制风动车轮廓（5分钟）

c.添加风能驱动效果（5分钟）

d.实现风动车运动（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学知识，讨论如何优化风动车的设计，提高风能利用效率。

2.编程实践：学生利用Processing软件，根据讨论结果，编写并调试风动车控制程序。

a.分组编写程序（5分钟）

b.小组内分享和讨论（5分钟）

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：请学生分享在编写程序过程中遇到的问题及解决方法。

2.互动：教师引导学生思考如何将编程技巧应用到实际生活中，例如智能家居控制等。

3.点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励创新思维和实践能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调风动车设计中的关键知识点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生设计一个更加复杂的风动车模型，并撰写设计报告。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和编程实践，让学生积极参与，提高他们的信息意识、计算思维和创新实践能力。同时，教学环节的设计紧扣实际学情，凸显重难点，有效解决问题，促进学生核心素养的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

a.风能利用的历史与发展：介绍风能作为可再生能源的利用历史，以及现代风能技术的发展趋势。

b.风力发电机原理：详细解释风力发电机的工作原理，包括风力叶片设计、电机类型等。

c.Processing高级编程技巧：介绍Processing软件中更高级的编程技巧，如面向对象编程、数据可视化等。

d.风动车设计案例：提供一些成功的风动车设计案例，包括设计思路、制作过程和优化方案。

e.环保能源知识：介绍环保能源的概念，包括太阳能、风能、水能等，以及它们在现代社会中的应用。

2.拓展建议：

a.鼓励学生自主研究风能的历史和发展，了解风力发电的现状和未来趋势，培养学生的信息意识。

b.引导学生深入研究风力发电机的原理，尝试设计一个简单的风力发电机模型，提高学生的计算思维和创新能力。

c.提供Processing高级编程技巧的学习资料，让学生在掌握基础编程知识后，能够进一步拓展编程技能，增强实践能力。

d.让学生分析和学习风动车设计案例，从中汲取设计灵感，尝试自己设计并制作风动车模型，培养创新实践能力。

e.组织学生进行环保能源知识的学习，了解不同类型能源的利用方式和环保意义，提高学生的社会责任感。

f.建议学生参与相关的科技竞赛或项目，如青少年科技创新大赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼解决实际问题的能力。

g.鼓励学生阅读相关的科技书籍和文章，关注科技新闻，不断更新知识，拓宽视野。

h.提倡学生进行跨学科学习，如结合物理、数学、艺术等学科知识，进行综合性项目的设计和制作。内容逻辑关系①风动车设计原理

-重点知识点：风能转化为机械能的原理，风动车叶片设计

-重点词：风能、机械能、叶片、效率

②Processing编程技巧

-重点知识点：Processing软件的基本操作，编程语法，函数封装

-重点词：Processing、编程、语法、函数

③风动车模型制作

-重点知识点：风动车模型的制作流程，材料选择，结构设计

-重点词：模型、材料、结构、设计反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，提高学生的学习兴趣。通过引入真实的工程项目，让学生了解风能应用的实际价值，增强学习的目的性和兴趣。

2.强化动手操作，培养学生的实践能力。在教学过程中，增加实验环节，让学生亲手制作风动车模型，体验从设计到实现的整个过程。

3.融入跨学科知识，拓宽学生视野。结合物理、数学等学科知识，让学生从多角度理解和掌握风动车的设计原理。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，对于学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学方法方面：在教学方法上，可能过于依赖讲授，缺乏互动性，导致学生参与度不高。

3.教学评价方面：在评价学生时，可能过于注重结果，忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对个性化需求，调整教学策略，增加课堂互动，关注每个学生的进步和需求，鼓励学生提出问题和观点。

2.改进教学方法，采用更多元化的教学手段，如小组讨论、案例分析等，提高学生的