认识几分之一（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册冀教版

认识几分之一（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“认识几分之一（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册冀教版”

本节课选自冀教版三年级下册第二单元“分数的认识”的第一课时，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识分数，理解分数的含义，会读写简单的分数。教材以生活中的实例引入，使学生初步感知分数在实际生活中的应用，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及解决问题的能力。通过认识分数，学生将能够理解分数作为一种表达数量关系的方式，增强对数的敏感性；通过读写分数，发展符号意识，学会使用数学语言进行表达和交流；同时，通过解决与分数相关的问题，提高逻辑思维和解决实际问题的能力，为日后的数学学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减乘除运算，对整数的理解较为扎实。然而，在分数的概念上，大多数学生可能还是初次接触，对分数的理解可能较为模糊。

在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，他们能够通过直观的例子和操作活动来理解新知识。但是，抽象思维能力尚在培养之中，因此需要通过具体形象的事物来辅助理解分数的含义。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，喜欢探索新事物。但个别学生可能因为学习习惯的原因，对于新知识的学习可能会表现出一定的抵触情绪。

行为习惯上，三年级学生已经开始形成一定的学习习惯，如课堂听讲、完成作业等，但自我管理能力仍需加强，需要教师在课堂上给予适当的引导和监督。

总体来看，学生对分数的概念较为陌生，但具备了一定的数学基础和学习能力。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对分数的正确理解，并逐步培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过直观演示和实际操作，引导学生理解分数的概念。

2.教学活动：设计分数卡片游戏，让学生在游戏中学习分数的读写和比较；利用实物分割，如水果或纸张，让学生动手操作，感受分数的实际意义。

3.教学媒体：使用PPT展示分数的形成过程，以及利用数学软件进行分数的动态演示，增强视觉效果，帮助学生更好地理解分数。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分数的预习资料，包括分数的定义、读写方法以及简单的分数实例。

设计预习问题：设计如“你能找到生活中的分数实例吗？”等问题，引导学生观察生活，理解分数的实际意义。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解分数的基本概念。

思考预习问题：学生尝试在生活中寻找分数的例子，并思考预习问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蛋糕分割的故事，引出分数的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的读写方法，通过实例演示如何将一个整体分成若干等份。

组织课堂活动：设计“分数接力赛”游戏，让学生在游戏中练习读写分数。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何读写分数。

参与课堂活动：学生参与“分数接力赛”，通过游戏掌握分数的读写技能。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解分数的基本概念和读写方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习分数的读写。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固学生对分数的理解和应用。

提供拓展资源：提供分数在实际生活中的应用案例，如烹饪中的配比等。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对分数的认识。

拓展学习：学生利用提供的资源，探索分数在实际生活中的应用。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并通过实际操作加深对分数的理解。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握分数的基本概念。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）分数在日常生活中的应用案例：介绍分数在烹饪、建筑、艺术等领域的应用，让学生了解分数在生活中的重要性。

（2）分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的地位和作用。

（3）分数与其他数学概念的联系：讲解分数与整数、小数、百分数等其他数学概念之间的关系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

（4）分数的运算：介绍分数的加减乘除运算方法，以及分数运算在实际问题中的应用。

（5）分数的拓展知识：介绍分数的一些特殊性质，如分数的约分、通分、比较大小等。

2.拓展建议

（1）开展数学日记活动：鼓励学生记录自己在生活中遇到的分数问题，以及解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）组织数学竞赛：设计分数相关的数学竞赛题目，让学生在竞赛中巩固分数知识，提高解题能力。

（3）开展小组讨论：引导学生就分数的相关知识展开小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

（4）利用数学软件：引导学生使用数学软件，如几何画板、数学助手等，进行分数的动态演示和探究。

（5）参观实践活动：组织学生参观与分数相关的实践活动，如烹饪课程、建筑工地等，让学生在实际操作中感受分数的应用。

（1）分数在日常生活中的应用案例

-烹饪：讲解如何在烹饪过程中使用分数进行食材配比，如制作蛋糕时的面粉、糖、鸡蛋等配比。

-建筑：介绍建筑领域中的分数应用，如建筑设计中的比例、尺寸等。

-艺术：分析艺术作品中分数的应用，如黄金分割在绘画、设计中的作用。

（2）分数的历史

-介绍古埃及、古希腊等文明对分数的贡献，以及我国古代数学家对分数的研究。

-分析分数在不同历史时期的发展，如分数符号的演变、分数运算方法的改进等。

（3）分数与其他数学概念的联系

-讲解分数与整数、小数、百分数之间的关系，如分数与小数的互换、分数与百分数的转化等。

-分析分数在解决实际问题中的作用，如利用分数进行数据统计、分析等。

（4）分数的运算

-介绍分数的加减乘除运算方法，如同分母分数加减、异分母分数加减、分数乘除等。

-分析分数运算在实际问题中的应用，如计算物品价格、面积等。

（5）分数的拓展知识

-讲解分数的约分、通分方法，以及如何比较分数的大小。

-介绍分数的特殊性质，如真分数、假分数、带分数等。七、教学反思与总结在完成“认识几分之一”这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了将讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习分数。通过故事导入、实例讲解和游戏活动，我发现学生们对分数的概念有了更直观、更深刻的理解。然而，我也发现有些学生在游戏活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡教学活动的趣味性和秩序性。

在教学策略上，我注重了学生的自主探索和合作学习。通过预习任务和课堂活动，学生们在自主学习中发现问题、解决问题，培养了他们的探究能力和团队合作精神。但我也发现，部分学生在合作学习中过于依赖同伴，缺乏独立思考。对此，我将在后续教学中加强对学生独立思考能力的培养。

在课堂管理上，我努力营造了一个和谐、积极的学习氛围，鼓励学生们勇于提问和分享。但我也发现，有时在处理学生问题时，我可能过于注重个别学生的需求，而忽视了其他学生的感受。今后，我将更加注意平衡个别辅导和全班教学的关系。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅掌握了分数的基本概念和读写方法，还能在游戏中运用分数解决问题，体现了学习的实用性。同时，学生们对数学学习的兴趣和自信心也有所提高。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对分数的理解仍停留在表面，未能深入理解分数在实际生活中的应用；课堂活动中，学生的参与度不够均衡，部分学生过于活跃，而部分学生则显得较为被动。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.强化学生对分数实际应用的理解，通过更多实例和实践活动，让学生感受分数在生活中的重要性。

2.调整课堂活动的设计，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的互动性和有效性。

3.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度和需求，帮助他们克服学习中的困难。

4.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在合作学习中提出自己的见解和想法。八、板书设